1—5的认识和加减法第一课时教案.doc

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1、 第三单元 15的认识和加减法(设计者：张雪吟)第1课时 15的认识（第2周）教学内容：教科书第1416页；练习二第1、2题。课 型：新授课教学目标：1、让学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并注意书写工整。 2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 3、通过“农家情景图”的观察，使学生初步感知数学就在我们身边。教学重点： 15的基数意义和写法。教学难点：掌握 15各数的基数含义和数的排列顺序。教具准备：教学情景图；15数字卡片；计数器；小棒。教学过程：一、谈话引入新课：教师：你们去过农村吗？今天就让老师带你们去参观一下农村的美景，请看（出示课本第

2、1415页的情景图）。二、动手操作，合作探究。1、数一数。教师：你发现了农村里都有哪些景色？学生个别汇报：有小鸡、小狗、鹅教师：原来农村里也有许多可爱的小动物。快来数数看，小动物的数量分别是多少。学生数数后，一一汇报。教师：除了小动物，你还发现了什么。学生观察，小组交流、汇报。教师：刚才大家汇报的事物的数量都在15之间，今天我们就一起来认识15。（板书课题）2、说一说。教师：刚才大家说得很好。生活中许多事物的个数都可以用数来表示，那么这些事物都可以用哪些数来表示，谁来说一说。学生汇报：一只小狗用“1”来表示，两只鹅用“2”来表示五个南瓜用“5”来表示。3、摆一摆：学生四人一组用小棒摆出这些数，

3、教师巡视。教师指名上台摆一摆。4、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用各数表示？三、教学数序。1、（计数器上拨颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：） 2、（计数器上再拨颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？ （板书：）（、类同） 3、齐读、 4、3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（全班回答） 四、教学书写。 1、（显示的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答） 2、教学、的写法。 （1）教师指导“15”各数的笔顺。 （2）请同学们跟着老师书空。 （3）在书上描写。 五、巩固练习。1、完成课本第16页的“做一做”。 2、完成课本第18页练习三 第1、2题。六、总结。这节课你学会了哪些知识？和同桌互相说一说。 七、布置作业。