一年级下学期语文教学计划（区长虹）.doc

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1、广雅小学2012 学年第二学期 语文 学科教学计划教师区长虹 任教班级： 一年2班一、本教材的特点：本教学设计是依据教育部颁布的语文课程标准（实验稿）对一年级学生的教学要求，针对一年级的年龄特点而设计的。本设计结合教材的编写特点，正确把握语文学科的特点，为全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力构建开放、有活力的语文课堂提供帮助信息。二、教材的重点和难点：学习并掌握汉语拼音字母表，背诵汉语拼音字母表。认识常用汉字550个，会写其中的250个，要求会写、写好、会运用；要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面表达中运用。 学说普通话，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文

2、。 认识几个标点符号（，。！？）会数自然段数，会数句子数。 重视口语交际，发展学生与人会话的交际能力。三、学生基本情况分析：学生经过一个学期的学习生活，初步建立了课堂常规，懂得课前预习，课后复习的要求。但自制能力仍较差，课堂上要常常组织教学，学习自觉性较差，需要老师家长时时督促。四、本学期学科预定目标：（一）汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。2能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。3能借助汉语拼音认读汉字、学习普通话。 （二）识字与写字1培养学生喜欢学习汉字的兴趣，激发学生产生自主识字的愿望。 2掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。3认识常用汉字400个，其

3、中100个会写。4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。要求把字写正确、端正、整洁。（三）阅读1培养学生喜欢阅读的兴趣，启发学生寻找、感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3培养学生学会借助读物中的图画进行有效阅读。 4引导学生把对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。五、培优辅差措施：培优名单叶家雯 陈心儿 罗安琪 刘双珲措施：1、鼓励优生勇于表现自己，在堂上多给予他们机会当小老师、领读员等。2、给他们推荐一些好书，鼓励他们多进行课外阅读，并教会他们词语积累的方法。3、给他们布置选做题，鼓励他们比其他同学多走一步。辅差名单陈静渲 杨凯淇 周伟濠 郭雯措施：1、在生活上、

4、学习上给予差生更多的关注。2、多与家长沟通，争取家长配合督促孩子学习。3、激发差生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。4、课后个别辅导差生订正错题，及时帮他们查漏补缺。5、发动优生帮助差生，成立“一帮一”学习小组。单元教学内容训练重点和难点教学策略课时一识字1第14课园地一1.会写本组课文29个字，要求能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2. 认识本组课文65个字，要求能读准字音，结合具体的语言环境了解意思，不做字形分析，不要求书写。3. 能正确读记“我会读”中的词语。通过想象诗句所描绘的情景，训练形象思维的能力。学会从事物间的联系中认识事物，培养学生观察能力和

5、思维能力。适当让学生尝试用自己喜欢的方式认字，挖掘学生的潜能，学习初步识字的方法。11课时二识字2第58课园地二1. 会写本组课文30个字，要求能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2. 认识本组课文74个字，要求能读准字音，结合具体的语言环境了解意思，不做字形分析，不要求书写。3. 能正确读记“我会读”中的词语。穿插丰富的游戏活动，创设学习拼音的生活情境。多让学生利用课文情景图、插图进行说话练习，养成完整说话的好习惯。13周三识字3第912课园地三1. 会写本组课文30个字，要求能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2. 认识本

6、组课文71个字，要求能读准字音，结合具体的语言环境了解意思，不做字形分析，不要求书写。3. 能正确读记“我会读”中的词语。通过想象诗句所描绘的情景，训练形象思维的能力。学会从事物间的联系中认识事物，培养学生观察能力和思维能力。适当让学生尝试用自己喜欢的方式认字，挖掘学生的潜能，学习初步识字的方法。11课时四识字4第1317课园地四1. 会写本组课文36个字，要求能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2. 认识本组课文79个字，要求能读准字音，结合具体的语言环境了解意思，不做字形分析，不要求书写。3. 能正确读记“我会读”中的词语、短语、句子。学习中以读为本，联系

7、课文中的图画理解词语的意思并在学习过程中积累好词句。13课时五识字5第1821课园地五1. 会写本组课文30个字，要求能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2. 认识本组课文66个字，要求能读准字音，结合具体的语言环境了解意思，不做字形分析，不要求书写。3. 认识新部首“四点底”。4. 正确认读语文园地五的反义词。5. 能正确读记“我会读”中的词语和儿歌。通过创设情境，联系生活，反复诵读等方法让学生认识方位，体会反义词和形容词，注重语言的实践和积累。13课时六识字6第2225课园地六1. 会写本组课文30个字，要求能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在

8、口头和书面表达中运用。2. 认识本组课文71个字，要求能读准字音，结合具体的语言环境了解意思，不做字形分析，不要求书写。3.认识“足”字胖，指导做偏旁时笔画的变化。4.认识把字句和被字句的不同句式。充分利用学生熟悉的事物进行教学，启发学生学会在生活中寻找识字的途径与方法。培养学生说话响亮、完整的语文能力，提倡课堂实践多用自主、互动的学习方法。11课时七识字7第2629课园地七1. 会写本组课文30个字，要求能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2. 认识本组课文6个字，能在具体的语境中进行识字，读准字音，结合词句了解意思。3. 能正确读记“我会读”“读读背背”中的词语、句子和短文。多安排分角色读懂对话，重视积累词语，逐渐养成积累词语的习惯，以及进行充分的说话训练，发展语言表达能力。11课时八识字8第3034课园地八1. 会写本组课文35字，要求能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2. 认识本组课文63个字，能读准字音，结合具体的语言环境了解意思。3. 能正确读记“我会读”中的词语和短文。引导学生看图理解课文意思，读懂课文的同时学会体验课文的情感。鼓励学生在学习过程把不明白的地方提出来和老师、同学一起讨论，想办法解决。13课时