心理健康教育原则的实际应用案例：.doc

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1、心理健康教育原则的实际应用案例：多动症的“紧箍咒”一年级第一学期是一个痛苦的过程，因为要让孩子们适应小学生活；一年级第一学期也是一个富有成就感的时期，因为在你的引导下孩子们从小朋友变成了一个个合格的小学生。 背景：说起我们班的沈文强真是全校都鼎鼎有名的学生，一分钟的安静对他来说都是折磨。现在还记得开学时她妈妈给我介绍自己的孩子“老师他有点多动症，希望你多关注.”。好吧，刚入学的学生总是好动的，经过一段时间的学习就会好，我在心里告诫自己。但后来的情况实在是让我大跌眼镜，这个多动可不是“有点”那么简单。 刚开学，当所有孩子都在学习认识课本文具时他就开始调皮，拿着铅笔“叠罗汉”（把很多根铅笔接在一起

2、），然后四处“引火”，搅得周围不得安宁，嘴里还念念有词，丝毫不将我说得课堂纪律放在心上。让我初次见识了多动的威力。 之后的时间，为了让这个孙猴子能安静学习我开始用了更多的精力在他身上“沈文强？坐端正！嘴巴闭上！”，“沈文强，不能离开座位，坐下！”，“沈文强，正式作业还没交怎么还在和别人说话？！”这样的声音几乎每节课都有。下课关于他的告状更是层出不穷，小组长来告状：“沈文强给地上扔纸！老师！”；劳动委员：“老师，沈文强没有扫地他出去玩了”；甚至政教处的老师：“杨老师，你们班的这个孩子刚才敲铃（学校为了应付停电设置的备用铜铃），麻烦你处理下。”于是他成了我跟前的“红人”，上课念叨，下课请到办公室，

3、见天谈话。在这样的严密火力下，我要一边控制课堂节奏，一边关注他，得到的是疲惫不堪的自己。而孙猴子却还是我行我素，愈演愈烈： 正在上自习他突然就开始喊了“老师我坐得很难受，我想站起来会”坐得难受？难道板凳上有刺？ 我正在讲题，一个声音插进来“老师我知道了一个三点水旁的字，是”孩子我们在讲数学，你的思维跳跃的太快了！ 上自习课，班里传来一阵一阵额怪叫，堪比海豚音的能量震撼人的耳朵。我冲进教室，又是他 案例分析：那么辛苦的教育他却没有多少起色，遇到错误就批评，只是导致了师生关系的对立情绪更加明显（后面会提到）。难道我要继续和这只永远不知疲倦的猴子继续这样吗？整天处理他惹得千奇百怪的问题。于是我开始围

4、绕他开展一系列的工作，誓要给他戴上一副“紧箍咒”。 首先是和家长进行沟通，他的父母都是外地人，在本地做生意，小有成就。作为家中独子的他可以说是集万千宠爱于一身，曾被诊断有轻微多动症。生活中任性妄为，对任何事物都充满好奇心，一刻不停，总是有用不完的精力。结合在学校的学习总结为： 沈文强头脑聪明，但性格好动，导致注意力不集中；沈文强做事认真，但有始无终，无法参与班级活动；沈文强思维新颖，但无纪律性，经常随心所欲的表达自己的想法。 思量再三，我开始这样打造我的“紧箍咒”： 1、因材施教以“静”制动 “一把钥匙开一把锁”深入了解后，我认为他的动是没有一个好的习惯，家中的任性妄为思想太重，外加本人的自制

5、力差劲。所以我这对他的“动”开出了第一张方子一缸金鱼。 本学期我们的班级主题是“快乐小鱼”，为了让这个孙猴子能有所改变，我在班级图书角增加了一缸金鱼，并由他负责管理，引得一群孩子的羡慕，课后大家想要观察小金鱼都得经过沈文强的允许，弄得小小的鱼长甚是得意！ 课间时常会和他交流养鱼心得。“小鱼要在安静的环境下生长，所以你们都有安静点，别把鱼吓着了；小鱼得定期换水；每天挪动鱼缸去晒太阳，让小鱼和我们一样补补钙”听着一个一年级学生的养鱼心得我实在是受益匪浅。 安静的小鱼，透明的鱼缸，触动了孩子的心灵。也许是受到了小鱼的感化，他开始关注周围的环境，成为了她们小组的声控员。往日课间操惹事的时段成了他向大家

6、展示小鱼的时间。 2、循循善诱因“事”导利 一次上语文课，他和另外一个男孩在回教室途中滑冰，进教室时已经上课将近十分钟了，我要求她们罚站五分钟后回座位。他始终对自己的错误一言不发，那节写字课的后半段，我走到他面前。发现语文书上写着一句歪歪扭扭的话“我zhui 讨厌老师”，看到我在看，他赶紧用手捂住。 看着那句话，我实在是很无奈，但想到课前的罚站，看到他惊恐的用手捂住自己的那句话，就释然了。这是一个六岁小男孩的话，被我发现他已经很害怕了，所以别把一次绝好的教育机会用愤怒打垮。我只是用红笔圈出他标错的拼音就离开了。 之后的班会课上我和同学们谈论的什么样的人受欢迎？什么样的人会令人讨厌？整整一节课他

7、都低着头。为了践行孩子们的话我找他谈了一次心。我们聊到班长最受欢迎是因为班长为大家服务，老师受欢迎是因为老师为大家教知识，组后达成了男子汉的协议，沈文强努力管好自己，然后担任数学课代表为大家服务，做个班级中受欢迎的人。 3、赏识教育自我肯定 好孩子是夸出来的，在针对沈文强的最后一招就是赏识。进行小测验，他整整一节课都没说话，答题非常认真，我马上开始表扬他“我发现了，沈文强最聪明，他一节课都很安静的答题。”听到我的表扬，他也开始会心一笑，不会在我讲课的时候随便发言。 渐渐自习课他开始上的有模有样了，他们小组的星星也越来越多。因为有了争做榜样的动力书写越来越好，在这次的班级之星中当选“优秀小组长”。经过长时间的努力，多动症的沈文强还是很活泼，但进步是显而易见的，同事们有问我是怎么收服“猴子”的，我坦然介绍“让他带个紧箍咒”。 反思： 在教育工作中，每一个孩子都值得我们用欣赏的眼光去看，只有我们本着这种心态才能发现孩子身上的优点，针对问题设置个性化的教育策略。 迟开的花朵，同样值得我们期待。在教育中要奉献爱心，增其自信。同时教育也要求我们要智慧的应用它。