小作文的作用.doc

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1、小作文的作用小学语文新课程标准提倡全面提高学生的语文素养，提倡对学生识字、阅读、写作、口语交际等能力的培养，努力建设开放而有活力的语文课程。其中对习作能力的培养强调中高年级学生每学年不少于十六次课内习作即“大作文”。每两个星期一次的大作文确实提高了学生的作文能力，可我发现在实际教学中仅仅依靠每两周一次的大作文对学生写作能力的培养是有限的，而小作文却在教学中发挥了不可估量的作用。（小作文也叫小练笔，就是学生在学习当中的即兴写作，形式自由，内容多样，不要求长篇大论，但每次要有一个训练点。）我们可以利用小作文对学生进行思想品德教育：五年级下册第四组课文专题是:他们让我感动。同学们在阅读中了解了可歌可

2、泣的事，体会了令人震撼的情，把感人的形象清晰地留在自己的记忆中，有感要发，有情要抒。我就提议他们写一篇小作文：从本组课文当中任选一篇写读后感。于是，一篇篇感人至深的读后感出炉了，带着学生一颗颗火热的心。从中学生受到了国际主义精神教育，舍己为人的品格教育，等于上了一堂生动的思品课。我通过观察发现，许多学生的名字都包含了家长对学生殷切的期望，如高腾”，一定是家长希望孩子长大后能像苍鹰一样展翅高飞，怎样才能高飞呢？在羽翼丰满后（学习丰富的文化知识）。“赛男”是一个女孩，家长却希望她能像花木兰一样虽是女儿身，却要样样赛过男孩。“王娇”呢？家长一语双关，一赞这女孩长得娇丽可爱，二是希望这孩子在各方面出类拔萃成为佼佼者.这不是对学生进行明确学习目标教育的好素材吗?根据这些我让学生以名字里的期盼为题展开讨论并写一篇小作文。学生茅塞顿开明白了家长对自己的良苦用心，学习进步的愿望更迫切了。