如何提高农村学生英语学习兴趣.doc
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1、1、教师应转换角色,让学生们在轻松快乐的氛围中学习英语现在英语教学应该以从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变。老师应转换角色,在课堂上英语老师不仅是老师更应该是表演家。如果我们在电脑即将普及,科技高速发展,知识更新迅速的今天,再单纯地用“一本书,一个录音机,一只粉笔,外加上一张嘴”来教学生英语,恐怕已经提不起学生的学习兴趣了。课本上的内容相对来说是比较枯燥的,这就需要老师将枯燥的内容用比较生动活泼的形式再现出来。根据课本的内容可以将图片、实物、光碟、磁带等,引入课堂。例如:在讲Olimpic games这一单元时,不妨向学生展示出来历届奥运会的举办城市及会徽,吉祥物的图片以及著
2、名奥运冠军的图片,让学生获得一个非常直观的印象。对于学生经常混淆而又难于记住的一些短语或者是词的用法,老师可以用顺口溜,比长短,画示意图等方法帮助学生记忆。例如:关于such和so的用法学生比较模糊容易出错,其实只需用一句话就可以把它们的用法概括出来,即“名前such,形副so,多多少少仍用so”;又如bring和take哪个是“拿来”,哪个是“带走”?in future和in the future哪个是“从今以后”,哪个是“将来”?学生往往是花了大量的时间与精力去机械记忆但效果不佳,类似的可以观察单词与汉语意义之间的联系,用比单词长短的方法帮学生记忆。bring是“拿来”,自然自己就多了。(
3、bring比take多一个字母),in the future是“将来”,那与现在的时间间隔当然更长(in the future比in future多一个单词the)。而前文介绍的表方位的介词in 、on和to的用法便属于图示法,值得一提的是,无论采用何种方法,在最开始的时候都必须给学生详细解释并配以一定量的练习进行操练,这样才会取得很好的效果。 2、开展多种活动,为学生提供更多的讲英语的机会 无论课内课外,都鼓励学生多讲英语。对于基础好的学生可以要求他们在日常生活中用英语进行对话;对于基础差的学生不要求他说太多,介绍一下自己,谈论谈论天气,只要开口即可;还可选择一些发音较好的学生建立学校英语广
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