第九章浮力与升力（3）.doc

《第九章浮力与升力（3）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第九章浮力与升力（3）.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、9.3研究物体的浮沉条件学情分析：本节内容包括两个重要的知识点：一是通过实验，探究物体的浮沉条件；二是用物体的浮沉条件解释潜水艇、气球的浮沉原理和浮筒打捞法。教材分析：本节课是在前面学习了浮力概念及阿基米德原理的基础上展开的，并与前面的内容构成了完整的浮力知识体系，本节知识将浮力、重力、二力平衡、密度等知识紧密联系起来，是力学知识的综合运用。教学目标：知道物体的沉浮条件,会根据沉浮条件判断物体的浮沉。知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。能应用沉浮条件解释简单的物理现象。教学重点和难点：物体的浮沉条件是分析各种浮沉现象的基础，所以通过实验观察，认识物体的浮沉现象及探究物体

2、的浮沉条件是本节课教学的重点。弄清浮沉条件，关键是对浸没在液体中的物体进行受力分析。本节教材要运用阿基米德原理分析鸡蛋在盐水中受到的浮力的变化，并比较浮力和重力的大小，需要较强的思维能力，因此是本节教学的难点。实验器材：食盐、清水、烧杯、鸡蛋、铁钉、乒乓球、木块、石块、气球等。教学方法：本节可按照学生的认识规律，由浅入深地进行教学，首先让学生认识物体的浮沉现象，然后探究物体的浮沉条件，最后解释生活中的浮沉现象。其中探究物体的浮沉条件是本节教学的关键；组织学生做好鸡蛋的浮沉实验及理论分析是本节教学的关键。教学策略：让学生通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系

3、。8、教学过程：教案（教师教学活动）学案（学生学习活动）设计说明引入课题，教师设疑：“浸入液体中物体都会受到浮力，为什么乒乓球会浮在水面，而小石块却沉入水底，物体的浮沉由什么决定？”让学生将石块木块曲别针乒乓球等放入盛水的烧杯中，通过观察，学生会发现木块乒乓球漂浮，而石块曲别针却沉入杯底，自然就想知道：浸在水中的物体，都受到水对它的浮力，为什么有的上浮、有的下沉呢？引题，使学生产生学习兴趣。通过实验演示让学生明白物体在液体中的四种状体1、在黄色乒乓球内注入适量的水，用蜡封住口，将乒乓球放入装有适量水的大量筒中，把乒乓压入水底，撤去压力后，乒乓球会缓慢向上运动，这种状态称为“上浮”；2、乒乓球上

4、浮到一定的位置后，最后会静止，一部分体积浸没在水中，另一部分体积露出水面，这种状态称为“漂浮”；3、若将铁块放入水中，铁块将会向下运动，这种状态称为“下沉”，铁块最后会下沉到容器底部；4、将灌满水的小气球（小气球内要尽可能灌满水，不留空气，必要时还要在口处绑一些细铁丝，否则不易浸没在水中）扎紧口，轻轻放入水中，小气球会停留在水中任何深度处，这种状态称为“悬浮”。还可以让学生再举出生活中的一些类似实例，增加感性认识。更好的认识物体在液体中的四种状体老师引导学生做课本活动1的内容：准备好盐水，用改变盐水浓度的方法，在实验过程中让学生在清水中加盐，以使沉在杯底的鸡蛋上浮、悬浮直至漂浮，让学生观察鸡蛋

5、在液体中浮沉的几种情况。然后再在浓盐水中加水，使鸡蛋又由漂浮到悬浮直至下沉。用改变盐水浓度的方法，让学生观察鸡蛋在液体中浮沉的几种情况。举出生活中的一些类似实例，增加学生的感性认识。由于食盐溶解较慢，这种做法不容易看到预期的实验效果。老师可以再举出生活中的一些类似实例，增加感性认识。如认为“重的物体下沉，轻的物体上浮”。为此，可演示一个小实验：把一枚小铁钉放在水中，结果下沉；而将大木块放在水中，会上浮直至漂浮。大木块显然比小铁钉重。这个实验现象与学生原有的错误认识发生冲突，有利于纠正学生的错误观点，激发学生深入思考物体浮沉的条件。学生观察老师演示实验激发学生对物体浮沉条件的思考老师引导学生得出

6、上述实验的结论师生共同归纳得出结论：1、当物体受到的浮力F浮大于物重G时，浸在液体中的物体会上浮；2、当物体受到的浮力F浮小于物重G时，浸在液体中的物体会下沉。3、浸在液体中的物体F浮等于物重G时，物体悬浮在液体中或漂浮在液面。让学生学会总结，师生互动。引导学生学习浮沉条件在技术上的引用，可以通过展示挂图，请学生对照教材图与图下面的文字说明自己来总结。学生了解潜水艇、热气球等一些浮力的应用实例。培养学生自主学习的能力。教学反思：练案1、如图所示,实心物体漂浮在煤油液面上,这表明该物体的密度一定_煤油的密度. A.大于B.小于C.等于 2、如图所示,一个边长为10厘米的正立方体木块浮在水面,木块

7、露出水面高4厘米,则 木块的质量为_千克 （） A.0.6B.6C.60 3、同一木球漂浮在不同液体表面上,那么 （）A.浸没的体积较大时受浮力较大 B.露在液面上的体积较大时所受浮力较大 C.不论浸没的体积多大,所受的浮力一样大 D.不知木球是实心的还是空心的,因而无法判断浮力的大小4、飞艇要降落时,可以采取的措施是 （）A.增大自身重力 B.把气囊中的气体放出一部分使飞艇体积变小 C.利用发动机使飞艇下降 D.关闭发动机5、如图所示，一个空心球置于水中，恰能悬浮，若沿虚线将其分成两部分(虚线不通过空心部分)，则（）A小的部分下沉，大的部分上浮B小的部分上浮，大的部分下沉C两部分仍旧保持悬浮

8、D物质的密度未知，不能判断两部分的沉浮情况6、三个相同的杯子里装有同样多的水，把质量相同的铜块、铝块和铅块分别放入三只杯子里，水面升高最少的是（）A.放铜块的杯子B.放铝块的杯子C.放铅块的杯子D.水面升高相同7、“死海不死”的故事说的是：“将奴隶和俘虏扔进海里，可他们都漂浮在海面上”以下是几位同学对该现象的解释，其中正确的是（）A奴隶和俘虏是被水平扔进海里的B海水的密度等于人体的密度，人在海里自然漂浮C人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力总大于其重力D人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力等于其重力答案：1、B 2、A 解:F浮液gV排mg m水V排 1103102610-60.6(千克) 3、C 4

9、、B 5、A 6、C 7、D 9.4神奇的升力学情分析：升力和浮力有较多的共同点，学生在学了浮力之后学习升力，既有利于学生用类比的方法进行学习，也便于学生比较二者的区别。教材分析：上一章所学的液体压强和大气压强的知识，是流体在静止状态时有关压强的一些现象和规律，通过本节课学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。教学目标：1）、了解流体的压强与流速的关系。会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。2）、了解飞机的升力是怎样产生的。教学重点和难点：流体压强和流速的关系，是解释生活中有关现象和飞机升力产生原因的基础，是本节教学的重点。由于学生看不见气体的流动，所以通过实

10、验现象，间接分析总结出流体压强和流速的关系，对学生来讲比较困难，是本节教学的难点。实验器材：乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、大号注射器一支、水槽一个、两只塑料小船、一杯水、一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管、两张纸等教学方法：1、）通过动手实验、观察，探究流体的压强与流速的关系。5、 ）通过分析推理，探究飞机的升力是怎样产生的。教学策略：通过观察“流体压强与流速有关”的一些神奇的现象，并分析产生这些现象的原因，领略到科学的奥妙，从而产生热爱科学的情感，激发探索自然现象的兴趣。教学过程：教案（教师教学活动）学案（学生学习活动）设计说明引题：1、秋天，树叶落在路面上，当汽车驶过时，落叶从

11、路边飞向汽车驶过的地方；2、当过堂风吹过时，室内侧面摆放的衣柜的门被吹开了，这些都是生活中司空见惯的现象，同学们思考过其中的奥妙吗？今天我们就要通过实验揭示其中的秘密。引起学生对这节的内容产生学习的兴趣。用几个生活情景引题引题之后，让学生了解“流体”的概念。让学生了解流体的概念：物理学中把具有流动性的液体和气体称为流体。让学生掌握概念。教师示范活动1的内容，实验的内容比较容易做成功，在这里，解释实验现象是该活动的重点，要提醒学生从对比流速和对比压强两个方面进行分析比较。也可以让学生体验活动1的内容，以小组为单位，让学生分组实验。通过亲身体验，让学生感受流体压强和流速的关系，激发学习兴趣，并尝试

12、解释一些简单的物理现象。活动A：向两张下垂的纸中间吹气，让学生观察现象。引导学生分析：吹气时，互相平行的两条纸间的气体与两纸条外测的气体相比，有什么变化？你认为是什么力量使两条纸相互靠拢的？由此说明了什么？接着让学生用同样的方法分析活动B和C的实验现象。老师问：同学们观察到什么现象呢？学生回答：吹气时，两纸片相互向中间靠拢。通过讨论使学生认识到：由于吹气，两纸条之间气体的流动速度比两纸条外侧的空气流动速度大，纸条的互相靠近说明两纸条外侧受到的压强大于内侧的压强。让学生思考：通过上述三个实验，你发现流体的压强与流速有什么关系？从而总结归纳得出结论：流速大的地方，压强小；流速小的地方，压强大。演示

13、活动2的内容，认识升力是怎样产生的。让风扇对着飞机机翼模型吹，然后再把机翼模型倒置再做一次，进行对比。由于前面已经学过“在流体中流速越大的位置压强越小”的结论，学生会想到机翼向上翘是由于下面的压强大引起的。但是，为什么机翼下面的压强大？对于学生来说，这个问题比较难理解。教学时，可以让学生观察教材图9-25，讨论分析升力产生的原因。 然后指出，与飞机的机翼相似，鸟的翅膀上方也呈弧形，当鸟在空中滑翔时，也会获得升力，不会掉下来。让学生掌握升力产生的原因，体会物理与生活的紧密联系。拓展学生的视野，并将物理知识和生活实际联系起来，体现出从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。教学反思：练案：图11、

14、 如图1所示，将一个普通的乒乓球轻轻放人漏斗中，用电吹风从管口向上吹，那么以下分析正确的是 （ ）A、 球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大 B、 球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小 C、 球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大D、 球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小2、 5.以下现象中，气体或液体压强是因为流速关系而发生的是（ ）A、利用水泵可将水从低处抽到高处B、狂风使大树拦腰折断C、在风吹过后，地面上的塑料袋升入空中D、将热气球放飞到高空3、 将桌面上的硬币吹翻，靠的是（ ）A. 硬币很轻B. 气流中有水蒸气C. 肺活量大D. 压强差4、 下列说法正确的

15、事（ ）A. 升力是物体本身具有的力B. 升力和浮力本质上是一回事C. 浮力方向向上，而升力的方向不确定D. 只有气体才能产生升力5、 一艘巨轮以高速从小船旁开过时，小船将（ ）A. 会被大船的气流和海浪推向远离大船处B. 可能被大船吸过去，与大船相撞C. 小船与大船距离不变D. 以上都有可能（2） 秋天树叶落在地面，当一辆高速行驶的汽车行驶时，路旁的树叶（ ）A.从路旁吸向汽车 B.从路中间飞向路边 C.不动 D.只向上飞扬（3） 刮大风的天气，我们去上学的路上如果迎风走路或骑车，一阵大风刮过来时，我们无法用嘴或鼻子吸进空气，但可以向外吐气，当风过去后又恢复正常呼吸，其原因是（ ）（4） 风

16、大时，脸前面空气压强变大，压得人难以吸气（5） 风大时，脸前面空气压强变小，使得人难以吸气（6） 与气压无关，是人缺乏锻炼（7） 风大时，脸前面的气压大，所以容易向外吐气（8） 电风扇通电后，扇叶高速旋转带动扇叶周围的空气流动，从而形成风，扇叶周围的气体压强与房间里的大气压相比（ ）A.大于大气压 B.小于大气压 C.等于大气压 D.无法确定（9） 某同学站在火车站或地铁站的站台上，发现离站台边缘1米左右的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置上候车，这是因为（ ）A快速开行的火车旁的气体压强大，会把人推向火车B快速开行的火车旁的气体压强小，会把人推离火车C快速开行的火车旁的气体压强小于离火车较远处的气体压强，形成气流，把人推向火车D快速开行的火车旁的气体压强大于离火车较远处的气体压强，形成气流，把人推离火车第 7 页 共 7 页