91二力平衡教案1.doc

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1、9.1二力平衡周节次 执笔人 授课人一、教学目标1、知识与技能通过观察分析，知道什么是二力平衡。2、过程和方法通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态.3、情感、态度和价值观了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。二、教学重点、难点1教学重点二力平衡的条件2教学难点二力平衡条件在生产和生活中的应用三、教学资源两端带有滑轮的木板、小车或卡片、细绳、钩码（3或4个相同的）四、教学设计教学阶段教 师 活 动学 生 活 动一、导入新课二、新课教学问：吊在天花板上的电灯、放在地上的课桌、停在水面上的船、匀速下降的降落伞等物体各处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用？进一步举出事例

2、：在水平公路上做匀速直线运动的小汽车，并引导学生分别在水平和竖直方向上进行分析此时小汽车的受力情况学生思考并回答：教室内的电灯受到重力和绳子的拉力而保持静止、放在地上的课桌受重力和地面对它的支持力而保持静止、停在水面上的船受到重力和水的浮力而静止、匀速下降的降落伞受到自身的重力和空气的阻力而处于匀速直线运动的状态。 在教师的引导下进行分析问题，形成有关的初步印象。1、物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力。当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称做二力平衡。2、演示课本实验并讲解这个木块受两个拉力引导学生从电灯的静止状态

3、、知道电灯受到的重力和拉力相互平衡，然后进一步了解到其它的几个物体受到的力也是相互平衡的物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态教师在上面分析的基础上给出物体的平衡状态、平衡力和二力平衡的概念。指出：物体受两个力作用保持平衡的情况最简单研究对象：木块的状态（1）大小相等：在教师的引导下认识物体的平衡状态 了解物体的平衡状态、平衡力和二力平衡这几个物理概念了解所有的平衡都是建立在二力平衡的基础上的，二力平衡是最基本的、是最简单的平衡 注意观察实验现象并得出相关的结论观察木块在什么条件下静止，什么条件下发生运动受力分析：水平方向受到绳施加的两个拉力二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方

4、向相反、且作用在同一直线上。提示：力的三要素：大小、方向、作用点（2）方向相反：问：是否只要两个力大小相等，就可以互相平衡呢？（3）在同一直线上：小结：作用在木块上的两个力要想互相平衡必须满足三个条件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3)在同一直线上 (1)二力大小不相等，右端挂1个钩码，左端挂2个钩码放手后木块由静止开始向左运动 (2)二力大小相等。左、右两端各挂1个钩码放手后，木块保持静止放手后，木块由静止开始运动看来两个力只是大小相等，方向不相反，是不能互相平衡的如果两个力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢？放手后，木块由静止发生转动3、二力平衡的应用：4、二力平衡与相互作用力的主

5、要区别平衡力作用在同一物体上；相互作用力作用在相互作用的两个不同的物体上；例1、吊在空中重5牛的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是多大？（定）研究对象：电灯（析）受力分析：重力、拉力（判）运动状态：静止（找）两个力的关系：互相平衡（大小相等，方向相反，在同一直线上）结论：拉力是5牛，方向竖直向上练习：1） 静止在桌面上的茶杯。2） 匀速运动的拖车。放在水平桌面上的书所受力中，属于平衡力的是 A书对桌面的压力与书所受的重力；B书对桌面的压力与桌面对书的支持力；C书所受的重力与桌面对书的支持力；D书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力汇报课后的调查研究状况，从而进一步认识二力平衡的条件及研究的方法在教师的引导下分析并解决问题，同时注意解题的思路板书设计 二力平衡1、物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力。当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称做二力平衡。2、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、且作用在同一直线上。教学反思