姥姥的剪纸(公开课)1.ppt

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1、 姥姥的剪纸姥姥的剪纸学习目标：学习目标：1、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了。”这句话的含义。2、能从姥姥的剪纸中感悟姥姥的心灵手巧，勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。3、关注生活，常怀感恩之心。自学思考题：自学思考题：1、课文中，、课文中，“我是怎样刁难姥姥的我是怎样刁难姥姥的？2、从中你又体会到了什么？请同学、从中你又体会到了什么？请同学们带着问题快速地读们带着问题快速地读4-6小节，把相关小节，把相关的语句划出来，可以设身处地地想一的语句划出来，可以设身处地地想一想，可以和同学交流一下。想，可以和同学交流一下。“一天，我

2、用双手死一天，我用双手死死地捂住姥姥的眼睛，死地捂住姥姥的眼睛，让她摸着剪窗花。让她摸着剪窗花。”岂知岂知工夫不大工夫不大，一幅，一幅“喜鹊登枝喜鹊登枝”就完成就完成了。了。喜 鹊 登 枝 嗬！梅枝与喜鹊嗬！梅枝与喜鹊形象生动形象生动，大小疏，大小疏密无可挑剔。密无可挑剔。“熟能生巧，总剪，熟能生巧，总剪，手都有准头了手都有准头了！”结合你生活中的体验，说说你对这结合你生活中的体验，说说你对这句话的理解。句话的理解。数九隆冬数九隆冬剪剪，三伏盛夏，三伏盛夏剪剪，日光下日光下剪剪，月光下，月光下剪剪，灯光下，灯光下剪剪，甚至摸黑，甚至摸黑剪剪。姥姥的手就姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两是眼睛

3、，好使的剪刀就像她两根延长的手指。根延长的手指。数九隆冬数九隆冬剪剪，三伏盛夏，三伏盛夏剪剪，日光下日光下剪剪，月光下，月光下剪剪，灯光下，灯光下剪剪，甚至摸黑，甚至摸黑剪剪。姥姥的手就姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。根延长的手指。（比喻）（比喻）冬练三九，夏练三伏冬练三九，夏练三伏拳不离手，曲不离口拳不离手，曲不离口只要功夫深，铁杵磨成针只要功夫深，铁杵磨成针读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。把我拴在屋檐下。”拴拴 一

4、只一只顽皮顽皮的小兔子骑在一头的小兔子骑在一头温顺温顺的老牛背上。的老牛背上。一头老牛和一只兔子在草地一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。上啃食青草。从那时候起，我总是从那时候起，我总是缠缠着姥着姥姥剪兔子和老牛姥剪兔子和老牛蹦跳的兔子，蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛的老牛，耕地的老牛兔子兔子总总是是在在玩耍玩耍，老牛，老牛总是总是在在干活儿干活儿。我我摆弄摆弄着各式各样的窗花，对活着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。感。一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开

5、阔的草地。我上学了，小学、中学、大学我上学了，小学、中学、大学越走越越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着，一只欢蹦着远去的小兔子，联结它神地望着，一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事我的期待。事实上，我实上，我不管不管走多远、走多久，走多远、走多久，梦中梦中总总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，田野。无论何时，无论

6、何地，只要只要忆及那清清忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就就立刻变得有立刻变得有声有色。声有色。目标检测：目标检测：1、课文姥姥的剪纸具体给我们介绍了、课文姥姥的剪纸具体给我们介绍了 、四幅剪纸。四幅剪纸。从中我们感悟到了姥姥的从中我们感悟到了姥姥的 、和和 。2、填上恰当的关联词。、填上恰当的关联词。（1）事实上，我（）事实上，我（）走多远、走多久，梦中（）走多远、走多久，梦中（）不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。）不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。（2）无论何时，无论何地，（）无论何时，无论何地，（）忆及那清清爽）忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境（爽的剪纸声，我的心境与梦境（）立刻变得有声）立刻变得有声有色。有色。喜鹊登枝喜鹊登枝老牛驮兔子老牛驮兔子老牛和兔子啃草老牛和兔子啃草 老牛望着兔子老牛望着兔子心灵手巧心灵手巧勤劳善良勤劳善良对对“我我”的浓浓亲的浓浓亲情情不管不管总总只要只要就就