为网站准备素材.doc

《为网站准备素材.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《为网站准备素材.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、说教材 （一）教材所处的地位和作用 为网站准备素材是省编信息技术义务教育教科书八年级上第三单元第三课，本课为一课时的教学内容。第三单元围绕着“如何建设网站”为主线展开。本课倾向于学生动手实践，是学生在规划好自己的网站计划后所做的一步，在开始建站之前收集和整理自己网站的素材，为以后建设网站提供丰富的素材资源。本课是进行网页制作的前提工作，其重点在于建立规范的站点素材库。根据以上的教材分析，同时结合初中学生的心理认知结构特征，我确定教学目标如下：（二） 教学目标：【知识目标】：巩固搜索、整理、归纳、积累素材的方法；【技能目标】：1熟练掌握高效搜索网上素材；2掌握建立自己的专用素材文件夹；【情感

2、目标】：培养学生踏实的实践风格，克服建站前浮躁的心理,为成功建站树立自信心。根据以上的教材和教学目标分析，我确立的重难点为：（三）重点难点：本课教学重点是建立分类素材文件夹并将网上搜索到的各类素材筛选归纳添加至相应的素材文件夹。教学难点搜索、筛选、归纳各类素材。很多学生在建站准备工作中会遇到这样的问题很多素材下载没有分类保存，在今后建站中利用率不高，所以本课难点是促使学生提高采集搜索素材并加以处理保存的灵敏度。二、说教法 新课程改革目标让我们的课堂要贴近学生的实际情况，课堂中要加强课程内容与学生生活以及现代社会的联系，关注学生的学习兴趣和经验。本节课我主要采用以下两种教学方法组织教学：任务驱动

3、法，分层教学法，课堂中我会把本节课学生所要掌握的知识点设置成多层次的任务，以完成任务的形式激发学生自主探究，让学生在操作任务的同时，完成了从原有知识结构到新知识结构的构建。因此，在我设计的课堂中，师生互动比较多，整个课堂是以学生自己学习为主的。三、说学情和学法 本次课程的学习对象是九年义务教育八年级上学期的学生，这个年龄段的学生已经具备一定独立思考的能力，对新事物的接受能力较强，并且有一定的争强好胜心。学生在七年级课本中已经学习掌握了如何保存网页上的图片、文字、动画、网页以及下载各种格式的音乐。这些操作对大多数学生来说是巩固环节。针对学生的这些特点，在教学过程中我多寻求与学生的合作交流，引导学

4、生尽量在学习网站的帮助下，真正做到自主探究新知识，以小组合作的形式展开学习。四、课前准备 多媒体网络教室，有关素材库网站的网址；用屏幕录制软件录制一些帮助视频，学生在操作中碰到困难可以点击观看。制作学习网站，网站栏目包括：新识积累、学习任务、学习评价，畅所欲言。新识积累栏目列出了本节课所要学习的知识点；学习任务栏目是学生上课要完成的任务；学习评价栏目主要包括自我知识掌握程度评价；畅所欲言栏目是以留言板的形式提供师生交流的园地。下面，我来具体谈一谈本节课的教学过程。五、说教学过程 合理的组织课堂教学是教育成功的关键，教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作

5、用和学生的主体作用，启发引导学生学习新知，因此，我把整个教学过程分为四个环节来完成的。（一）问题互动，导入新课 教师提问学生上学期制作电子杂志时的步骤？学生通过讨论，引出在编写好计划书后，在动手制作之前，很重要的一步是搜集素材。 意图：从学过的知识进行迁移，让学生来引出课题。（二）任务启动，自主探究 引导学生进入自主探究学习的阶段。请学生登录学习网站“新识积累”栏目，了解建立素材库文件夹的相关知识，然后进行小组讨论，请有结论的小组讲讲建立分类素材库文件夹的必要性。接着完成任务一：根据实际需要建立分类文件夹（一般包括图片素材、文字素材、音效素材和特效代码素材等）。通过小组讨论，让学生明确本课重点

6、，教师通过举例示范解决重点。教师提出问题，收集素材的途径有哪些？通过学生的回答，教师进行归纳总结，并提醒学生重视“利用搜索引擎，在互联网上找现成的素材库”，以“利用平时上网浏览网站，积累好素材”为辅助，有条件的学生还可利用好“商店出售的网站素材库专用光盘”。鼓励学生多用自我原创的素材，可以引用自己创作的文字素材、自己设计制作图片动画等独特素材。教师结合自身建网站过程中如何整理素材来指导学生。提醒学生切不可引用一些不健康或是过于花哨的动画图片素材等。通过了解收集素材的多种途径，培养学生发散性思维，同时对接下去的任务进行了必要的引导。学习任务二：利用搜索引擎搜索下载各类素材。学生通过教师提供的素材

7、库网站的网址或者自行搜索网上现成的素材库进行素材的搜索下载。教师建议学生素材查找的方向：背景音乐、小按钮、背景图片、gif动画、flash动画、文字素材等。学生在下载素材过程可能会碰到某些网页中的文字无法复制，Flash动画无法下载等问题，对于这些问题，我是这样处理的：教师并不是直接给予指导。而是先让学生自己通过视频尝试解决，解决不了的，在组内开展互助，小组合作讨论还是解决不了的，就把问题带到课堂上来开展组间互助，其他有结论的小组帮助解答。还是解答不了的，最后由教师进行指导。意图：这个环节充分体现了学生的自主性，利用学生已有的知识能力让学生在不断尝试中发现问题，并解决问题。体验成功的喜悦。同时

8、教师提供支架，提高学生搜索效率。学习任务三：对下载的素材进行筛选、归纳，并添加到相应的素材文件夹。这个任务是为了突破本课难点而设的。我先让学生探究三到五分钟，然后根据实际情况对学生机子进行一次控制，通过在大屏幕上演示教师在建站过程中是如何整理素材的，促使学生提高素材筛选、归纳的灵敏度。（三）展示自我，交流评价 1.展示作品 请学生展示自己的素材库文件夹，并说说自己的整理归纳思路，最后学生间进行相讨论。意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。教师及时发现每一个学生的闪光点，给于准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验

9、和喜悦感。2.完成学习网站“学习评价”栏目，并“畅所欲言” 交流本节课的学习心得。设计意图：通过自我知识掌握程度的评价，教师可以及时了解学生学习掌握本课内容的情况，依次作出下次课程设计的调整。利用教学网站的留言板鼓励学生之间展开讨论、互相交流以拓宽知识面。张扬学生个性，激发乐学心态，充分活跃了课堂气氛。（四）布置任务，拓展知识布置学生课后通过其他途径进行网站素材的准备，为下面网站制作做好充实的准备。最后我来谈谈这节课的设计思路。六、设计思路 1. 分层教学的实施。照顾到学生的个体差异性，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。2.在整个学习的过程中，学生始终有个很好的学习系统支持：课本，学习网站，视频演示，老师指导，生生互助等。3. 真正体现了“以学生为中心“的教学思想。努力形成“以任务为主线、学生为主体、教师为主导”的“任务驱动”教学模式，通过教师引导，学生自主探究，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂，达到一个较好的教学效果。