现代教育技术让体育教学更优化.doc

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1、现代教育技术让体育教学更优化谷城县南河镇小 周昌友 内容摘要：现代教育技术正以其独有的优势 ,逐步深入到各学科领域，深入到课堂之中，它追求的是教育、教学的高效率和教学效果的最优化。就体育教学而言，它能把远的拉近、把抽象的变具体、把虚的变实、把快的变慢，并能把人的身体形态、练习轨迹、时间、速率、力量、节奏、速度等更清晰、更准确、更形象地展现出来。由于现代信息技术集声音、图画、文字、动画等多种感觉刺激于一体,而且还具有直观性的图像、鲜明的色彩、逼真的音响、动静结合画面、形象生动等的特点，所以利用现代信息技术能为教学提供理想的教学环境,它必然对体育课堂教学改革产生深远的影响,使体育课堂教学模式、教学

2、内容、教学手段、教学方法出现全新的变化。关键词：现代信息技术多媒体 优化体育教学作为素质教育的一部分，应从学生的全面发展着想，在提高学生的体育技能的同时，要关照学生的身心素质和体育素养的培养。随着科学技术水平的不断提高，现代教育技术装备推陈出新，各种现代化教学手段越来越得到一线教师的认可与推广。在新课标理念的指导下，过程与方法的教学目标被提高到一定程度。利用现代化教学手段，可以把抽象的体育知识直观化、形象化，可以丰富体育教学内容，大大提高学生的认知、理解和分析问题等能力。一、利用多媒体课件创设情景,激发兴趣 兴趣是最好的教师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。若恰当地利用现代信息技

3、术，创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生身临其境，受到感染和启示，可以充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望，发挥寓教于乐的学习训练优势，使学习锻炼变得轻松，有效提高学生的愉快情绪和坚强的意志品质，对教学效果起着重要的作用。 但是，要取得好的效果，必须根据现代信息技术的功能及教学内容的特点，以及小学生的心理特征，选择合适的现代信息技术，科学地进行教学设计，才能真正发挥现代信息技术的作用，使体育教学获得成功。 小学体育学习兴趣的养成一般经过好奇求知爱好入谜等过程。在传统体育教学中，由于教法单调、呆板，部分学生天赋不足等原因，导致学生对体育课不感兴趣。现在随着现代信息技术的迅速发展和逐步应用于教育教

4、学，体育教学如借助于它们的组合，利用其形象、直观、生动、图文并茂、色彩艳丽的鲜明特征，提供新颖性、奇特性、趣味性、针对性的教材，去刺激学生的多种感官，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。 例如，在课的开始部分，可放一些节奏强劲的韵律音乐，使学生的视觉与听觉同时作用，激发学生的参与情绪；在双杠教学时，可组织学生观看李小双获得世界冠军的电视录像等。这样教学，通过不同的角度、不同的层次，以及不同的音响，加上慢动作技术处理能刺激学生的好奇心和新鲜感，引起他们的注意，激发他们的内在的学习动机，促使他们自觉积极地学习训练，达到事半功倍的效果。 另外，可自己录制或拍摄一些比赛片断和上课、训练

5、情况，在学习训练时插播这些录像或课件，在上课时就更能调动学生的积极性，激发起学生的学习训练兴趣，提高整个课堂的教学效果。二、运用现代教育技术手段整合体育教学，彰显体育教学的特色。现代教育技术的应用，在体育课堂教学中确实收到较好的教学效果，大大提高了体育教学的效益，优化了教学结构，活跃了课堂氛围，学生喜欢这种教学模式。1、发挥现代教育资源作用，科学突破教学难点很多体育课程是过程性知识，对这些过程中的动作技巧教学难度很大。清晰的动作表象是学生形成技能的重要基础,它来源于教师的讲解、示范等的教学过程。由于教师在演示动作时时间短、连贯性强，学生表象思维很难形成，学习效果较差。尤其是那些危险性较大的动作

6、，或者是年龄较大的教师很难演示这些动作过程时，教师只能用语言去描述。众所周知体育教材中有很多腾空、高速、翻转等的技术动作,体育教学过程中这些技术动作很难用言语来描述清楚,尤其是腾空之后的一些技术细节,讲解的难度很大,示范的效果也不能尽如人意。如何解决此问题?如果教师在教学过程中运用多媒体课件,就能在每个运动项目的动作细节和过程的分析中,解决教学中的重点、难点。教师把自己难以示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看,就能帮助学生看清楚每个技术细节,理解动作的连贯性和整体性,在脑中建立清晰的动作表象，增强学生学习体育的兴趣和完成体育动作的自信心。 例如，在技巧

7、训练“鱼跃前滚翻”的教学时，教师在示范动作时一气呵成的，学生看不清每个动作环节的具体要求。因此，本节课上大部分学生的动作或者不对，或者不完整，很多学生不能体会到“鱼跃”的成功感，教学效果极差。对此，在这类课型的教学时，笔者制作Flash课件进行展示，在每个细节处进行暂停，对于学生理解较为困难的地方可以回放，使学生能够准确掌握整个活动过程的要领，深刻理解鱼跃前滚翻的起跳、手撑低头、团身翻、蹲立这四个环节的基本要求，通过这样教学顺利突破教学难点，收到很好的教学效果。2、再现动作的动态和静态，提高动作的准确性和协调性 在传统的教学中,如何使学生找到自身技术动作的不足,并及时改正,是一直困扰教师和学生

8、的难题。在课堂教学中运用现代信息技术,就能很好地解决这个问题。教师可以利用现代信息技术把各种不同的技术动作和常见的学生错误的动作做成课件,播放给学生看,让学生提出问题,然后教师与学生一起分析比较,学生并在教师的指导下自己解答问题。通过这个过程中对学生的分析问题和解决问题的能力有所提高。例如:可以给出几组跳高的模拟镜头(其中包括跳得好的、一般的、差的等几种情况),让学生开展协作学习:首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论,最后得出跳高的助跑、起跳、腾空、落地等技术要求及注意事项;然后分小组汇报各组讨论结果;让学生从动作细节和技术要领上准确认识和理解,因此他们完成的动作比较连贯和协调，而且完成的动

9、作到位率比较高。提高了学生体育的感悟性、柔韧性和身体的协调性。教学的效果比较明显。三、利用现代教育技术规范学生的操作行为，优化学习环境在常规体育活动课上，教师利用现代教育技术手段，事先给学生演示动作要领，之后大胆放手，把课堂真正还给学生，能让学生完成的任务或动作就交给学生自己去完成，教师不包办学生课堂上的一切活动。这样教学，有利于规范学生的操作技能，提高学生的自主学习能力。例如，电子白板软件库为教师提供了丰富的教学资源。在进行技巧性、过程性知识的教学时，教师可以选取合适的图片或者视频，利用电子白板演示每一个动作要领，优化学习环境，突破教学难点。为了减轻教师的语言工作，方便节拍的播报，可以利用智

10、能语音教具系统制作广播操的有声课件，通过点读笔的点触，直接播放音乐和节拍， 方便了教师的教学和学生的学习，使枯燥的课堂教学变得充满活力。 四、利用信息技术手段，提高学生的审美情趣，陶冶情操从美学角度讲，体育本身就是审美意识的物态化。它有着强烈的美感和价值。像韵律体操、各种运动技能技巧、足球、篮球、排球、乒乓球、武术课的学习都需要教师自身示范动作，然而体育教学内容之多，技能之难，而且大多数体育教师又难以面面俱到。如果使用电教手段，就可以真实的反映出体育教学中的各种技能技巧，可较好的帮助引导学生去感知、体验、欣赏及评价。如在艺术体操的教学中，许多学生只是机械的模仿学习，不能真正地领悟其中美的价值。

11、如果通过有计划地、有组织地使用电教手段进行教学，让学生观看艺术体操录像，同时加上体育教师的技术指导，学生们就逐渐领悟了其中美的内蕴，陶冶了情操，增强了学习的自信心，同时他们的动作也显得舒展、大方并初具欣赏韵味了。 转 五、利用现代信息技术，可以激发学生的主动性，培养学生分析和解决问题的能力通过看一些比赛的录像，可以使同学们对某一项运动，由不了解到了解，由不热爱到热爱，由热爱到更热爱，最终会去学习这一项运动。还可以使一些同学自觉的、积极的、主动的去学习教材里没设计的，老师教不到的，更难一点，层次更高一点的技术动作、技巧。例如：看了篮球比赛之后，一些同学开始学习、模仿明星球员的运球技术、过人技术，学习一些进攻的战术配合或防守的战术。使一些不喜欢篮球的同学喜欢了篮球。把学生的体育兴趣培养起来之后，利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点、常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题、解决问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。总之，体育教学应积极开展课堂教学改革，优化教学设计，增加学生的主体地位，巧妙运用现代教育技术手段辅助体育课堂教学，为学生的终身学习服务，使体育的各项教学目标落到实处。参考文献1、多媒体技术在体育教学中的应用2、新课程标准