122全等三角形的判定（SAS）.doc

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1、学科八年级数学（上册）备课教师武生才授课时间第三 周 9月22 日教学内容12.2三角形全等的判定（SAS）教学目标1知识与技能 领会“边角边”判定两个三角形的方法 2过程与方法 经历探究三角形全等的判定方法的过程，学会解决简单的推理问题 3情感、态度与价值观 培养合情推理能力，感悟三角形全等的应用价值教学重、难点重点：会用“边角边”证明两个三角形全等 难点：应用结合法的格式表达问题教学方法与手段自主学习法 讨论法 练习法 教科书 黑板 三角尺 圆规等教学准备三角尺 圆规 课件教 学 过 程一、 板书课题，揭示目标同学们，今天我们来学习11.2.2全等三角形判定（2）SAS（板书课题），本节课

2、的学习目标是：二、 指导自学为了使同学们顺利地达到本节课的学习目标，请大家认真看自学指导。自学指导：认真看课本至P37练习下面P39练习上面。注意“思考云图”中的问题。完成“探究3”，通过画图你发现了什么规律？请用几何语言表达。完成P38例2云图中的问题。完成P39“思考”6分钟后，比谁能正确地做出与例题类似的题。三、 学生自学，教师巡视1 学生看书、思考，教师巡视，督促每个学生都认真、紧张地自学。2 检测自学效果：A 出示检测题：P39练习1、2.B学生检测：让两位学生上堂板演，其他学生在练习本上做。C教师下去巡视，收集学生出现的问题，进行第二次备课。四、更正、讨论、归纳1.自由更正请大家认

3、真看两位同学的板演是否正确，找一找有没有错误，比谁能找出错误并更正。2.讨论、归纳 评：练习题：（2道题一起评） 第1题和第2题分别需要证明什么？引导学生回答：第1题证明边相等即BC=BD；第2题要证明角相等。要证边相等或角相等，第一步要先证什么？引导学生回答：证明三角形全等。三角形全等的证明对不对？为什么？引导学生回答：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。（教师出示“两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等SAS”）。第二步：对不对？为什么？引导学生回答：全等三角形的对应边相等、对应角相等。小结：本节课学习全等三角形的判定定理SAS，大家要找对条件，书写规范，同时注意“对应”和夹角的位置。五、课堂作业必做题：P43： 3选做题：P44： 10板书设计略参考资料教师用书