2012年国培计划农村骨干教师培训第二阶段学结.doc

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1、2012年国培计划学习第二阶段心得体会大荔县洛滨中学 尹海娟继第一阶段的理论学习之后，我们进行了第二阶段的影子培训。我去的学校是延安市职中附中，指定的指导老师是马洪亮老师。在为期一个的学习中，附中的领导还为我们的学习大开方便之门，不仅可以听马老师的课，还可以随时进入别的指导老师班级去听课，让我们能更好的更全面的学习、借鉴他们学校的教学理念、班级管理模式。在这一个月中，我始终抱着学习的态度去听每节课，课后和指导老师认真探讨，参与教研，珍惜这次难得的学习机会，把自己当做初涉讲台的新手，汲取养分，充实自己。让自己在学习中思考，在思考中进步。回过头来看这段时间，真是收获良多。当一名老师，尤其是一名语文

2、老师，自己必须要有相当的文学功底，各种知识都有所涉猎，才能适应现在中学生的求知欲望。马洪亮老师原是高三老教师，从教20多年，教学经验丰富。他上课，温文尔雅，幽默风趣，出口成章，名词警句信手拈来，有着丰厚的文学积淀。在讲谈读书这一课时，从孔子到 ，丝毫没有涩滞之感。因这篇文章是培根的小品文，翻译过来半文半白，有些词句不是那么直白，学生理解有一定的困难。马老师在讲解时深入浅出，化难为易，一节课下来，学生真正理解了文章内涵，获益匪浅。讲究上课的艺术性，能调动学生的课堂积极性。一位好的老师，仅有才学是不够的，课堂是学生的课堂，他们才是学习的主人，课堂不再是老师的一言堂，老师是课堂的组织者。怎样能让学生

3、在一节课之内，兴趣盎然地完成学习目标，这才体现一位教师是否优秀。马老师无异于其中的佼佼者，课堂上的那份淡定从容值得我们学习。做老师，就意味着奉献，就意味着吃苦耐劳。职中的老师们每个星期工作六天，语文老师都是两个班，每个班七十多个的学生，工作量非常大，一方面要为学生减负，一方面要提升教学质量，辛苦的只能是老师。看着他们忙碌的身影，疲倦的面容，眼中的坚定，真是叹为观止。持之以恒，坚持不懈，必能提高自己的修养学问。学校对于提高老师的教学基本功很是用心，教学楼的黑板上有“每日一练”，每个老师每天都要在上面写粉笔字，以此来督促老师勤练字。每次虽只有四个字，可从这一小细节就能看出万事都不可一蹴而就，只有扎

4、扎实实下苦功，才有赢得学生尊重，桃李满天下的那一天。在学习的同时，我也在思考。职中附中学习杜郎口“三三六”的教学模式，即课堂自主学习三特点：立体式，容量大，快节奏；自主学习三模块：预习，展示，反馈；课堂展示六环节：预习交流，明确目标，分组合作，展示提升，穿插巩固，达标测评。 课前，老师集体备课，形成导学案，学生人手一份，先预习，上课时完成上面的思考题。有了导学案，学生就知道这课要学什么，怎么学，课堂上也有的放矢。可是这些导学案，思考题、讨论题居多，却缺少拼音字词之类的最基础的内容。在课堂上学生读课文，有些是很明显的错误，说明这些基础知识还是有必要掌握的，不能只停留在对文章的分析理解、对思想内涵

5、的把握、以及对文学手法的借鉴应用上，也要关注这些语文要素的基本点。导学案上的问题有的需要讨论，有的学生独立完成。讨论的时候，以小组为单位，由小组长组织讨论，课堂气氛看着很是热烈，也有学生就流于形式，并没有讨论，而是聊天。教室里一片嘈杂，老师不可能一一关照。在听一位老师讲九年级上不求甚解一课的时候，学生讨论时需集体起立，讨论结束后方落座。我们就很纳闷，讨论为什么要起立，不起立就不能讨论？讨论结束后，展示讨论结果的时候，学生回答问题时，大多拿着参考书念答案。令人郁闷：刚刚的讨论难道都是在讨论哪本参考书的答案更经典？下课后，我顺口问后面的学生听懂了没有，他羞涩地摇摇头。我们不仅想问，讨论的价值何在？学生真的是在集思广益，取他人之长补己之短吗？课堂上的穿插巩固和达标测评基本上就没有来得及实现，学生完成手中的导学案就该下课了，这两个环节估计的实施只能延迟到自习。通过这一个月的学习，虽然辛苦，但是收获更多，对以后的教学，一定会有所帮助。 2012年11月17日3