从百草园到三味书屋导学案01.doc

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1、大庄中学 七 年级 语文 导学案编制审核夏一倩审批许一波课题六 从百草园到三味书屋（1）使用时间编号1班级姓名组别等级学习目标1能读会写文中的生字词，能解释这些词语的意思。 2整体感知课文大意，能分析文章的段落层次并简要概括其内容。3、能根据课文标题和内容梳理文章结构。学习重点整体感知课文大意，能分析文章的段落层次并简要概括其内容。学习难点品味写景状物学 案导 案一【依案自学 自主探究】 （熟读熟记、读书自学、查阅资料、完成练习，标注疑难）课前预习1、给下面加粗的字注音：确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 轻捷（ 油蛉( ) 斑蝥( ) 攒( ) 豁( ) 敛( ) 脑髓( ) 鉴赏( ) 人

2、迹罕至( ) 觅食( ) 竹筛( ) 秕谷( ) 塾( )2、解释下列词语确凿： 渊博： 鉴赏： 人迹罕至： 人声鼎沸： 3、收集资料，简介作者鲁迅（18811936），本名_，浙江省绍兴市人，伟大的_家、_家、_家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。第一部白话小说_。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名旧事重提）。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后

3、面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。二【集中问题 进行点评】 （根据导学案批阅情况，集中所有问题，教师进行点评）三.【分组合作 讨论释疑】 （ 组内讨论交流、解它组疑难、形成展示材料）（一）整体感知1、根据文章标题提示，课文写到了哪些地方，由此可见文章可分为哪几部分？ 2、用简要的语言概括每一部分各写了哪些事情。（二）合作探究1、梳理结构，再读课文，思考问题：（1）、文章是按什么顺序写的？（提示：先分析整体顺序，再分析局部顺序）（2）、文章的第9段在结构上有什么作用？把它归在哪一部分比较合适？2、赏读第2段。（1）、划出文中所写的景物和它们的特点。（2）、

4、想一想，这些景物分别是什么季节的景物。3、插入了美女蛇的故事有何作用？4、阅读课文7、8两段，根据课文内容填空：写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写（）。 写捕鸟，先不直接写，而是先写（ ）的不相宜，突出雪地捕鸟的无穷趣味。四【学生展示 总结归纳】 （代表展示解答它组疑难，学生点评或拓展）五【当堂检测 课堂小结】（教师提新知，进行归纳，依教学目标分层次选择检测， （一）课内回顾1、细读课文第7段，划出描写捕鸟的动词，然后边自己比划模拟捕鸟的动作，边复述捕鸟的过程。（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着， （ ）鸟

5、雀下来（ ）食，（ ）到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。2、回顾课文第一部分内容后填空：百草园是我的“乐园”，因为这里有（ ）的景物可以（ ）；有（ ）的食物可以（ ）；有（ ）的动物可以（ ）；有（ ）的故事可以（ ）；有（ ）的捕鸟可以（ ）。（二）、拓展延伸。阅读下面的语段，完成1-5题。鲁迅之所以成为伟大的文学家，完全是靠刻苦学习，不断奋进得来的，早在南京水师学堂学习时，因成绩突出，学校奖给他一枚金质奖章。但不久，他就把这一枚心爱的奖章卖掉了，为什么呢？他觉得更需要其他东西。他用卖奖章得来的钱买了好几本心爱的书，还有一大串红辣椒。买辣椒干什么呢？原来，鲁迅经常学习到深夜，

6、寒气逼人，上下眼皮就打架。每到这个时候，他就摘下一个辣椒，放在嘴里（吃、咬、嚼）个不停，汗泪（流、淌、冒、滴），驱走了寒冷，精神重振，他又继续攻读了。1、文中横线上应填的词语是：2、“买辣椒干什么呢？”这个问句在文章结构中起的作用。3、关于鲁迅卖奖章的原因，理解最正确的是（ ）A、鲁迅生活条件艰苦，卖奖章可以改善生活。B、鲁迅觉得奖章远远没有其他东西来得实惠。C、鲁迅觉得把奖章放在身边反而会使自己停步不前。D、鲁迅更需要能帮助自己更好地学习的东西。4、写出能体现中心意思的一句话。（可以在文章中找）5、最适合作这篇短文题目的是（ ）A、鲁迅卖奖章 B、鲁迅勤学的故事 C、鲁迅买辣椒 D、辣椒可以驱寒 一激情导入二检查预习三合作交流解读探究四课堂小结拓展延伸