《有趣的小鱼-直线和曲线》.doc

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1、教学案例:有趣的小鱼直线和曲线 理论依据及学科特点： 中小学信息技术课程指导纲要指出：信息技术课程的主要任务之一是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术课程具有技术性、操作性强的特点，在教学中依据建构主义学习理论，根据学生学习、生活实际及兴趣特点，采用“任务驱动”模式，激发学生积极、主动地参与课堂学习的全过程，在完成任务的尝试、探究过程中，逐步提升其信息素养。教学背景分析 （一）教材分析：第 3课 有趣的小鱼直线和曲线是海淀版小学信息技术三年级下册，“画图与文件管理”，第二单元美丽的海底世界的起始课。介绍“画

2、图”软件基本工具直线和曲线工具的使用方法。（二）学情分析：1 、本册教材的学习主体是小学三年级学生。2 、学习前测：1) 提问：谁在电脑上用“画图”软件画过画？（全班只有 1、 2个学生没画过）2) 以奥运为主题或自命题，使用“画图”软件画一幅画。（全班只有 1、 2个学生画出简单图形）结论 ：显然学生需要进行系统的学习，掌握画图的基本工具的使用方法和技巧。3 、已有知识技能：能熟练开、关“画图”软件；掌握了铅笔、刷子和颜色填充工具使用方法。4 、本课所涉及的知识技能：学习直线、曲线工具的使用方法，并灵活应用。教学目标设计 知识与技能目标 ：熟练掌握绘制直线的方法。掌握绘制曲线的方法。学会正确

3、保存文件。过程与方法目标 ： 通过绘制小鱼的过程，培养学生合理选择工具的习惯。情感态度与价值观 ： 在绘制小鱼的过程中，体验成功乐趣；在给小鱼找朋友的环节中，感受人与自然和谐的美。教学重点： 应用直线、曲线工具画出小鱼教学难点： 使用曲线工具画出一个弯和两个弯的曲线教学方法： 演示法、讲授法、任务驱动法学习方法： 观察、模仿、合作、交流教学准备： 1 、演示课件、作品范例安装教师机2 、学习资源安装学生机3 、分组评价表每组一张4 、多媒体教学网教学过程：环节 1：猜一猜，连一连用 采用连线游戏的方法，让学生打开文件，自己尝试画出连线后知道所画的动物是小鱼。这样的设计一方面比较贴近学生的生活（

4、有连线经验），另一方面，很容易地解决了如何画直线的问题。这是因为，在学生开始连线之前，我设计了“你想用什么工具来连线？” 的问题来提示学生要合理选择工具。环节 2：议一议，试一试选 通过“ 1、用什么工具连线最方便？”和“ 2、怎样才能把线画直？”引导学生回顾刚才连线的过程，通过发言、演示操作、意见阐述等多种手段，让学生明确选择“直线”工具最佳。把线画直是教材中尝试探索中的内容，可以采用阅读教材，尝试操作等环节学会应用使用键盘上的 shift键来帮忙就可以画出水平、竖直和倾斜 45直线。这两个环节解决的是用直线工具画直线的问题，虽然是本课的重点，但稍加点拨学生很容易理解并掌握，因此我采用的是“

5、先学后讲”的教学顺序，即把学生自己能够掌握的学习内容（在已有发展区内）通过自学、讨论先行解决，然后再对学生不能独立掌握的内容（在最邻近发展区内）进行重点讲解和指导。也就是教学环节的 3、 4部分。环节 3：给小鱼穿花衣仿 这部分内容既是教学的重点，也是难点。我采用“提示演示”的方法引导学生通过观察判断模仿的方法突破难点。通过观察范例作品中曲线，学会判断曲线的两种类型 1个弯的曲线、 2个弯的曲线，此时分别演示绘制不同曲线的方法，让学生很直观地理解两者的不同，通过对比、练习操作，掌握绘制这 2种曲线的方法。环节 4：帮小鱼安个家学 同样，这部分知识与技能也是仅通过语言描述、阅读教材中的文字资料信

6、息无法让学生明确文件保存的方法以及要在什么位置保存？因此还是采用演示法，将保存的方法、保存的位置、保存时文件的命名规则等都逐一进行说明，还要在今后一段时间中反复训练。考虑到学生发展的水平不同，此时我还采用了小组互助等方法，提高全体学生任务的达成度。环节 5：帮小鱼找朋友用 环节 6：展一展，评一评升 海底是一个美丽和谐的世界，千姿百态的小鱼都成为好朋友，激发学生创作的欲望，鼓励学生应用所学知识技能创新设计绘画小鱼。最后，通过对知识技能的梳理、欣赏与评价以及情感的表达，体验成功，感受人与自然的和谐之美。教学评价设计 （一）语言评价，激励交流、演示和创新。（二）学习评价表（本课学习效果测评）说明：组长组织根据各位同学的真实情况填写，会的打“”，不会的打“” （三）评选本组之最：1 、鱼画得最漂亮的是_ 同学。2 、鱼的造型最别致的是_ 同学。3 、鱼画得数量最多的是_ 同学。4 、鱼的造型最多的是_ 同学。信息技术的课堂不仅要让学生收获技术，更要让学生收获应用技术的方法，形成自己的能力。而在电脑美术的板块中，学生不仅能享受美，而且要应用技术创造美。这节课中就是让学生用鼠标描绘可爱的海底精灵小鱼，让海底世界更加美丽。信息技术课堂教学设计需要老师们认真领会纲要精神，认真分析教材，认真研究学生，才能设计出适合学生发展，满足学生需求的课堂。