表内乘法复习课教学设计（程美英）.doc

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1、表内乘法复习课教学设计斗门校区 程美英教学目标：知识与技能：通过分门别类的、有针对性的复习，使学生全面巩固表内乘法的知识点，熟练掌握45句乘法口诀，并能运用口诀计算和解决问题。过程与方法：在练习不同的题型过程中，充分发挥学生的学习主体性，使学生掌握做各种题型的技巧与方法。情感态度与价值观：培养学生仔细审题、认真检查等良好的学习习惯。教学过程：一、直接揭示课题。 上节课我们复习了100以内的加、减法口算,今天这节课我们来复习一下有关乘法的知识。 板书课题:表内乘法的复习。二、复习乘法的意义。现在请小朋友们来做一做下面的练习。1、看图先填空,再写加法和乘法口诀。 一共是( )个( )相加 加法算式

2、:( )+( )+( )+( )+( ) = ( ) 乘法算式:( )( ) = ( ) 或( )( ) = ( )2、 有( )个,有( )个( )个。 的个数是的( )倍。可以用算式( )( )或( )( )表示3、练习 学生先独立做一做,一共是( )个( )相加。 集体交流,教师小结: 6+6+6表示3个6相加,写成乘法算式是63或者是36。4、师：同学们完成的非常细心，奖励大家一些漂亮的花吧！（课件出示）： ？朵你能算出一共有几朵吗？试着列式解答。乘加： （ ）乘减： （ ） 集体订正核对。三、复习乘法口诀 小朋友们做得真不错,那你还记得口诀吗?背给大家听听。1、指名横的串背19的乘法

3、口诀(指2到3个学生来背)。 2、集体竖的背诵19的乘法口诀。3、同桌互相对背口诀,比比谁背得好。4、“开火车”轮背1-9的乘法口诀(要求拐弯背)学生拐弯背乘法口诀。如:一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二,再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。5、出示口算卡片,开火车说得数并说说用了哪一句口诀? 89 67 54 97 56 49 78 69 57 79 26 34 88 68 18 776、填写乘法口诀表。1)独立完成表格 2)小组交流:你发现了什么规律?(从横的、竖的、斜的等观察) 3)班级汇报。4、重新分析乘法口诀表 师：课前，老师留了

4、一个预习作业，请大家按照积的取值范围，把45句口诀分类，谁来汇报一下自己的学习成果？ 随着学生的回答，老师利用课件呈现不同的颜色，来区分不同取值范围的口诀。 并即兴请学生说一说寻找与分类的方法。 师：看来，乘法口诀表里的奥秘还真不少，老师建议大家根据积的范围再来记一记这些口诀，你会发现对你现在或以后的学习都非常有帮助。 4)练习填数:利用不同的口诀填数。 16 = ( )( ) 16 = ( )( ) 36 = ( )( ) 36 = ( )( ) 24 = ( )( ) 24 = ( )( ) 12 = ( )( ) 12 = ( )( ) 18 = ( )( ) 18 = ( )( ) 5

5、、挑战1分钟师：同学们口诀掌握的非常熟练了，那么能用这些口诀熟练计算吗？下面我们就来试试，一起挑战1分钟吧！先别着急写，先观察哪些算式需要格外小心，先把它圈起来。 学生1分钟之内独立完成以下题目：53= 77= 65= 28=55= 49= 96= 64=33= 73= 88= 84=57= 62= 47+9= 99-8=6、（ ）里最大能填几？师：淘淘最头疼的就是这样的题了，怎样保证（ ）里填的是最大的呢？生畅所欲言，交流自己的好方法，请生用这些小窍门来试一试： 5( )( )8( )4( )7订正核对。7、哭笑不得的小法官。 请学生判断，认为对就露出笑脸，认为错就露出哭脸。 课件出示： （

6、1）（ ）9=54，（ ）里应填5。 （2）两个因数都是5，积是10。 （3）下图表示2的4倍。 （请学生说一说2的4倍表示几个几） 请学生说一说理由。8、精挑细选（1）3个7相加写成算式是： 73 7+7+7 3+7 37（2）结果小于50的乘法算式有： 48 6020 65 96以上两题请学生先仔细读题，把重点字或词找出来，再选择。9、解决问题 （1）出示以下两道题，请学生读题，分析题意，区分不同，再列式解答： *操场边有两排杨树,第一排有4棵, *操场边上有4排柳树,每排有5棵,第二排有5棵,一共有多少棵杨树? 一共有多少棵柳树? 求4和5相加 求4个5相加（2）生独立解答，核对。 8个

7、 : : ？个 （3）我和另外8个同学每人搬3把椅子，一共能搬多少把？ 请学生说一说一共有几名同学，强调：“我和8个同学”表示9个人。三、拓展延伸、结束课堂学习。（1）*动脑筋：一条绳子对折一次，再对折一次后是9米，猜猜这条绳子打开后是多长？（2）总结本节课收获。四)复习应用练习 导语:小朋友们,仔细看看这幅图,你看到了什么? 1、指名汇报: 条件:A、小明摘了5个西红柿 B、小东摘的比小明多8个 C、小丽摘的是小明的3倍 导语:那你能根据这三个条件来提数学问题吗? 2、同桌互相提数学问题,教师巡视 3、全班汇报,总结答案 A、小东摘了多少个?5+8=13(个) B、小丽摘了多少个?53=15(个) 图示:小明: 小丽: C、小明和小东一共摘了多少个? D、小明和小丽一共摘了多少个? E、小明比小丽少摘了多少个? 四)、复习总结。 今天我们复习了哪些内容? 五)、作业布置。 今天早上，小白兔想采5个蘑菇，下午想采4个蘑菇，明天打算采的是今天的3倍，明天应该采几个？ 七、板书设计 表内乘法的复习 乘法的意义:表示几个相同的数相加 背诵口诀:横的背、竖的背、拐弯背