课件皇帝的新装.ppt

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1、1.概括人物的性格特点，探究文章概括人物的性格特点，探究文章的主题。的主题。2.分角色朗读课文，能够流利地复分角色朗读课文，能够流利地复述故事情节。述故事情节。3.认识生活中的真善美和假恶丑，认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。培养敢说真话的优秀品质。学习目标丹麦著名童话作家，一生共写了160余篇童话。主要作品有海的女儿丑小鸭拇指姑娘、卖火柴的小女孩等。称职 更衣 圈定 陛下 勋章 分外头衔 附和 御聘 滑稽 骇人听闻xn hpnhichnjgngqunxinbfn读准字音，看清字形读准字音，看清字形在根本不存在的在根本不存在的“新装新装”面前，很多面前，很多人都不敢说真话。想

2、一想他们不敢说人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。真话的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”：怕怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕别人说自己愚蠢，也怕丢了怕丢了王位。王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。小孩子为什么敢说真话？小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。世故无所顾忌。理理本文都出现了哪些人物？课文情本文都出现了哪些人物？课文情节是围绕哪一个字展开的？节是围绕哪一个字展开

3、的？围绕围绕 字展开字展开受受行行助助传传揭揭人人 物物皇帝皇帝骗子骗子小孩小孩大臣大臣百姓百姓皇帝皇帝骗子骗子小孩小孩大臣大臣百姓百姓析析故事里面的人物，你对谁最感兴趣？从文章中找故事里面的人物，你对谁最感兴趣？从文章中找出描写他的语言，说出你对他的评价！（可从语出描写他的语言，说出你对他的评价！（可从语言、心理、动作、神态这几方面分析！）言、心理、动作、神态这几方面分析！）皇帝-大臣、官员-骗子-老百姓-孩子-昏庸、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人虚伪、自私、阿()谀(y)奉承。胆小怯懦、虚伪、人云亦云纯洁天真、敢说真话。性格概括：性格概括：狡猾奸诈想想1 1、童话是儿童文学的一种，常童话是儿童文

4、学的一种，常通过丰富的通过丰富的_和和_来塑造来塑造形象，反映生活，对儿童进行教形象，反映生活，对儿童进行教育。育。想象想象夸张夸张1.1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是（下列各组词语中加点字注音全对的一项是（）A.A.愚蠢（愚蠢（chnchn）钦差（钦差（qnqn）陛下（陛下（b b）B.B.头衔（头衔（xixi n n）忙碌（忙碌（l l）赏赐（赏赐（cc）C.C.附和（附和（h h）妥当（妥当（tutu）呈报（呈报（chnchn）D.D.勋章（勋章（xnxn）更衣（更衣（nn）称职（称职（chch n n）【解析解析】选选D D。A A项中项中“蠢蠢”应读应读chnchn；B B项

5、中项中“赐赐”应读应读c c；C C项中项中“呈呈”应读应读chch nn。当堂测试2.2.结合句意解释加点词语。结合句意解释加点词语。（1 1）任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见）任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这衣服。不可救药：不可救药：_（2 2）这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够）这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽。滑稽。滑稽：滑稽：_答案：答案：（1 1）病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法）病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。挽救的地步。（2 2）形容（言语、动作）引人发笑。）形容（言语、动作）引人发笑。3.判断下列句子的描写方法A.“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。”B.“他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。C.“老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。”D.“我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”（心理）（动作）（神态）（语言）课后作业课后作业1、假如你是皇帝，回、假如你是皇帝，回宫后，故事将会宫后，故事将会 怎样怎样呢？请你展开想象的呢？请你展开想象的翅膀，写一篇翅膀，写一篇200左左右的文章右的文章。2、读读安徒生童话安徒生童话