七年级上第一单元的教学设计与分享.doc

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1、单元的教学设计与分享本单元围绕着谈论“交友”来展开听、说、读、写的训练。教材提供了blog和email，让学生了解efriend和结交efriend过程中如何介绍自己以及如何了解对方的情况。语法方面主要复习特殊疑问词引导wh-question以及冠词a, an,的用法。具体课型安排如下：ReadinglisteningGrammarspeakingwritingAnnas blog通过阅读一个德国女孩的博客，了解自我介绍的一半方法，speaking和 writing作铺垫An e-friend,通过听Jason询问Mandy有关网友的对话，了解个人信息，培养学生在听力训练时学会记录关键信息的能

2、力，关注特殊疑问句，为Grammar和speaking 做准备A.Wh-questions with question words一到学生用特殊疑问句询问他人的个人信息。B. Using a and an 1.talk time(/i:/I/C/e/p/b/ )2.speak up (Introduce youself).通过Reading，listening，Grammar内容的学习，结合自身情况，向同伴介绍自己的个人信息、爱好、家庭情况等。Bobby is Writing an email to new e-friend Anne.（完成一封关于自我介绍的电子邮件，了解电子邮件的基本格式，

3、巩固自我介绍的基本方法More practiceStudy skills Culture cornerJason Write an email to e-friend Anne,fill in the table with information about Jason and yoursesf.Using reference books( Alphabetical order)Addresses in English二、教学对象分析1. 学生刚由小学升入中学，对新环境不太熟悉，通过交友这一活动的开展，学生之间可以增进相互了解，有利于开展本单元的听、说、读、写任务。2. 学生在小学阶段就已经接

4、触过了wh-questions以及冠词a, an的用法，本单元再通过系统地复习，在学习方式上引导学生学习归纳总结。三、单元教学目标1.认知目标： 学习水平学习内容学习水平的描述语音1、 能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文，语音、句子重音和停顿基本正确。2、能掌握单元音 /i:/I/C/e/和辅音 /p/b/ )的拼读规则，并能正确读相关单词和句子。词汇1. 重点词汇单词：German, blog, grammar, sound, complete, hobby, country, age, dream, everyone, Germany, mountain, elder, friendl

5、y, engineer, world, Japan, flat, yourself, US. 词组：close to, go to school, be good at, make friends with, all over d like to =would like to2. 拓展词汇greeting, title, information, consonant sounds, vowel soundslive with,.句型1. whats your hobby?/What are your hobbies?2. What about?语法1.Wh- Questions with qu

6、estion words能掌握特殊疑问句的结构和用法，以及常见的特殊疑问词和他们的含义2. Using a, an 日常交际用语My name is. How old are you?How many people are there in your family?Where is she from?What is your favourite subject? whats your hobby Where do you live? When is your birthday?My dream is to beId like to.课文1. 了解blog的阅读及基本格式与内容。2. 熟练朗读及

7、背诵课文。3. 运用课文中所学，口头讲述出有关自己的情况及学校，家庭背景等。书面表达1. 能笔头回答课文内容提出的问题。2. 能用本单元学习的重点词汇、句型进行造句。3. 能给e-friend写信。2. 思想情感目标：1）通过谈论“交友”的相关话题，帮助学生快速适应新环境以及找到新朋友。2）结合课文的内容，引导学生通过blog和email的形式结交更多的朋友，拓展自己的视野。3. 能力发展目标：1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中正确运用连词使文章更连贯和流畅。3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培

8、养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。四、单元教学重点1. 学生熟练掌握重点词语，词组及句型。2指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。3指导学生归纳、总结特殊疑问句及冠词a, an,的用法，并在实践运用中熟练运用。4. 指导学生如何介绍自己已经了解别人的信息。五、单元教学难点1. blog及email的格式和内容。2. 特殊疑问句的归纳整理及运用。3. 冠词a, an, the的归纳整理及运用。六、教学策略 1. 引导学生积极主动的通过预习完成可以自己学会的部分，课堂学习完成学习的重难点，通过复习及归纳总结完善单元的学习。2.初步接触skimming and scanning3.

9、关注对话中wh-question的使用和回答，以便准确记录相关信息。七、媒体的选择与设计1充分利用和发挥基本的教学媒体，教师的body language、板书的作用。2适时、合理地使用多媒体，增大课堂的容量，更好地辅助教学。八、各课时教学内容安排建议periodcontentaimtypePeriod1Getting read(p.1)Reading (pp.2-3)Vocabulary C1,C2Comprehension D1阅读第一课时以了解阅读篇章的题材和主旨大意，扫清阅读中的障碍为主要目标，vocabulary 和comprehension D1的联系可以及8ancexuesh对于主阅读篇核心词汇以及相关信息的理解准确度。阅读课词汇课Period2Reading Comprehension D2,D3 Grammar B阅读的第二课时以深入学习主阅读篇中的核心词汇和句型为主，阅读中有不定冠词a和an的语法现象，顺便进行这一语法点的教学。阅读课语法课Period3ListeningWHquestionPeriod4Speaking upMore practicePeriod5Speak A:talk timePeriod6Writing Study skillsCulture corner