上好小学体育课应该注重的几个要点.doc

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1、上好小学体育课应该注重的几个要点上好小学体育课应该注重的几个要点十年来的课程改革，体育课在实施新课程理念过程中呈现出百家争鸣的态势，特别是小学体育课教学内容越来越丰富，教学形式越发花样繁多，但是，无论怎样改变和创新教学形式和教学内容，归根到底，树立“健康第一”的教学理念，提高学生身体健康水平的教学宗旨还是不能改变，也就是说体育课的目标是锻炼学生的身体。但是，随着课改的不断深入发展，一些新情况、新问题的出现，对于体育课大家还是有着不同的观点和争论。这些争论不仅表现在理论的分歧，也表现在对实践教学中出现的问题的不同认识上。本文根据自己参加一些省市优质课教学评比以及这些年的教学经验，结合从教以来遇到

2、的一些问题，总结整理，从体育教学层面谈谈新课程背景下在组织小学体育课教学时应注重的几个要点，希望能与大家共勉。一、改进和完善课堂教学常规 多数学校青年体育教师居多，看得出，他们在教学组织时也很努力，比上岗初期有了明显的进步，但是，他们有一个比较共性且突出的问题是：教学中对学生的队列队形训练较少，或者常规课队列队形出现不统一的情况。不同的老师要求不尽相同，如：同一学校，有的班级排头站的是大个子同学，有的班级排头站的却是小个子同学，整体看上去很不协调；教师和体育委员口令指挥随意性强，不同班级喊法不尽相同，一但更换教师，整队时老师和学生的课堂常规配合生疏脱节，甚至出现冷场，纠正很困难。笔者调研了全市

3、所有市直小学，中老年教师的课堂常规普遍比青年教师好。个人认为，要上好体育课，就必须要有队形队列的变换，这是提高课堂教学效率的根本保证。因此，根据当前的教学现状，有必要形式多样地开展学生的队形队列学习，从而增强学生的集体意识。当然如何提升队列队形教学的趣味性，摆脱枯燥的军事化训练模式的问题值得探讨。俗话说:“没有规矩，不成方圆”，为保证一节课能在和谐、愉快的气氛中进行教与学。符合学生的安全需要以及身心发展规律的教学常规还是要坚持的。如：对服装的要求，上课下课的集合整队等要求；队列队形练习也是不可或缺的，它不仅有助于健身，对学生的组织性、纪律性的加强和精神面貌的改善都大有益处；口令的统一也非常重要

4、，常规基本口令应该统一，其它口令尽量达到简练易懂且标准。当然，课堂教学常规可以根据教学的实际需求来选择，不是说实行新课标了，这些传统的东西就都过时了，都必须抛弃，这种认识是不对的。我认为，必要的课堂常规是新课标下上好体育课的保证。毕竟，体育课不能脱离是“群体性活动”这一特征，如果没有好的课堂常规做保障，课堂进程难保不出问题。二、教学中不过分强调成绩而淡化运动技能的掌握 体育课是通过身体锻炼和技能学习这个中心来展开教学的，一部分教师有这样的误解，技能学习就是竞技体育，一味地强调课上出成绩，忽视对学生正确技能技巧掌握的引导，致使学生在课中练习时背上必须出成绩的包袱，影响学习兴趣不说，一但练习成绩不

5、好，学生会错误的认为自己的学习没有成效，从而放弃练习；而成绩好的学生动作技能掌握的不一定是正确的，这样，正确的教学目的很难实现。 实际上，掌握运动技能，提高学生的身体活动能力是体育课的生命线，也是体育课同其它文化课的主要区别。假如体育课没有技能技巧的学习，那么体育课实际上就是活动课。因此，体育课上重点抓运动技能技巧的掌握，应像课程改革之前那样被重视起来。三、保证体育课的运动量和运动强度 新课程理念下的体育课强调激发学生的学习兴趣，促进学生全身心投入到体育活动中去，而传统体育课要求课的运动量、密度、强度都要达到一定的水平，这样是为了掌握学生运动情况，提高学生的技能和技术水平。而新课标课中的运动量

6、和运动强度，过小不行，过大也不行，必须根据学生的实际情况因人而异地安排，这样全体学生的体质才能增强。而实际情况是随着教学内容生活化和教学形式的多样化，以及班容量大小的变化，多数体育课的运动量和强度都偏离了要求。所以，利用合理有效的方法让学生参与练习而锻炼身体，促进学生全身心投入体育活动中去，使学生在练习过程中，生理和心理得到健康全面地发展，这样，运动量自然而然就达到了。四、不盲目随从的改进和创新教学方法体育课是以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择的。同一教学内容如果用不同的教学方法，所达成的学习目标是不同的。新课程标准要求教师在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个维度来完

7、成体育教学任务，所以，教学方法的改进与创新能为学生提出各种练习方法引导其参与。许多教师在教学方法上不下工夫，盲目地套搬或借鉴，结果教学中课堂进程时断时续，学生的学和教师的教脱节。不光学生学不到真东西，教师本人的自信心也会受到打击。因此，进行教学方法的改进创新，应该以适应学生智力、能力等个体差异为原则进行，把教学方法的创新与学法的创新相结合，使每一个学生都能充分的运动，在生理上、心理上得到满足，学到新知识，运动技术和社会适应能力得到提高，才是真正的创新改进。五、常态化的运用场地和器材新课程改革强调灵活性大，约束力减小，这给体育教学改革指明了方向。无论是优质课、公开课、研讨课还是常规课都要有一定的

8、场地器材，而场地器材是搞好体育教学的物质基础之一，多数学校的运动场地设施和器材赶不上课程改革的要求的步伐，好多教师在常规课中懒得对场地和器材进行精心的布置，往往是集合、跑步、做操、游戏、下课一条龙复制上课，背离了课程改革的初衷。其实，对于这些情况，我们必须因地制宜地发挥体育教师的能动性，选择适宜的运动项目，利用适宜的体育场地和器材来安排教学内容，从而有效地增强学生体质。六、思想教育始终贯穿于体育课中小学生在活动中，大脑意识常常失控，各种各样的行为很真实而自然地表现出来。好多教师面对出现的情况置之不理，无论好坏都不加以教育引导，时间长了，学生在思想上造成误解，是不是我做的都对？这样会给后期教学以

9、及学生的人格树立带来很大的影响。其实，教师要善于观察学生在课中的一切行为表现，不失时机地抓住好的或不良的表现，进行表扬和批评。对在课中表现好的学生，举出具体事例公开表扬，对于违反道德、纪律松散的学生应及时进行教育。对某些原来表现较差，发现其稍有进步时，教师要及时肯定成绩，给予表扬，使后进转化为先进。体育课堂教学是对学生进行思想品德教育有力的阵地，教师要充分利用教育环境，抓住典型事例，及时地进行教育，必将获得良好的教育效果。七、继承传统体育课教学中的精华不知道大家有没有同感，课程改革后，有时一起评课，我们经常会遇见这样的观点，体育课中的严格管理被认为约束了学生的个性发展，不符合新课程理念，大家应

10、该采用“放羊式”教学，即不用组织统一的队伍、不用组织统一的准备活动和放松活动，给学生更多自由支配的时间等。我个人觉得有待探讨，我们是不是这样做更好呢？根据实际情况，在对学生进行必要的管理之下，结合教材在教学方法上进行改革创新，然后由教师引导、组织学生有序的进行练习参与，这样才能使我们的体育教学活而不乱。这就如同放风筝一样，该放时就放，该收时就收，线拉的太紧容易断，拉的太松风筝就会掉下来。因此风筝要放的好，只能是根据实际情况时紧时松，松紧结合。以上是我在这些年教学中的一些体会，其实，小学体育课中存在的问题远不止这些，希望大家能以一个积极的心态来面对自己的工作，越是困难，越要面对，冷静分析其中的原因，尤其是多分析自身存在的原因，合理地解决问题，紧跟时代步伐，不因为我们体育学科而拉课程改革的后腿。工作中勤勤恳恳、踏踏实实，勇于创新地实施教学，相信努力一定会有回报的。总之，体育课是学校教育工作中不可缺少的组成部分，在当前课程改革形势下，体育教师还是要时刻关注和重视教学中出现的问题，并及时的进行思考和解决，认真负责地做好自己的体育教学工作，正确地引导学生进行体育课的学习和练习，使学生能积极主动地参与体育，让我们的体育教学迈上一个更加健康向上的新台阶，以便迎接将来新的挑战。