浅谈班主任的作用.doc

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1、浅谈班主任的作用班主任是学校教育教学活动的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者， 是班级管理的直接实施者，是学生生命活动的推动者，地位举足轻重，角色十分关键。因此，如何更好地执行班主任的职务，是当前班主任的一项重要工作。 作为班主任，都有立志让自己所带的班富有勃勃生机和强烈凝聚力的豪情，让每一个孩子因为在我的班上感到成长快乐的激情。要达到这个目标，我觉得应做到如下几点：一、 制定一个奋斗目标教师应把自己的意图变成学生的意图，不是把教育者的意图简单地强加给学生，而是在教育者的目的同孩子的愿望之间找到一个自然和谐的结合点，应该让全班学生有一个统一的奋斗目标，因为只有目标才能产生动力。正如苏霍姆林

2、斯基所说：“集体主义教育的实践，道德在于激励学生自由地、自觉地实践集体的目标。”特别重要的是，这个目标不应该仅仅由教师一个人提出来，而应该在老师的引导下由学生提出来。因此，学生们在确定目标、设计目标后，制定一些具体的条件，由于目标明确，因此班内风貌明显优于过去，大家在各方面能自觉严格要求自己，整个集体朝着自己的目标不断迈进。二、 公平、公正对待每一位学生对学生要公正、一视同仁，平等对待，决不能因学生家庭的出身、父母职业、品学优劣，爱好特长，性格刚柔，曾奖惩，是否听话，乃至年龄性别相貌长相、衣着服饰等的不同而偏爱或歧视某些学生，更不能因为某些学生给班主任态度不端，言谈不逊、举止欠佳而记恨在心，耿

3、耿于怀、处处刁难。三、 做好后进生转工作后进生理想观念淡薄，由于受到环境中各种消极因素的影响，而导致学生学业落后或行为不端。因而，这些学生更该是班主任的工作重点，后进生的明显特点，就是害怕困难，毅力难以持久，他们遇到困难容易退缩，做事不能持之以恒，结果往往半途而废，所以，班主任应把更多的爱倾注到后进生身上，让爱去溶解教师和学生的矛盾，在教师的正确引导下振奋精神，奋发努力，赶上先进。在教学上，教师要细心考虑每一个环节，多给后进生提供机会。课堂提问时，适当安排后进生经思考后就能回答的的问题，来调动他们的积极性，激发他们的信心。家访也是转变后进生的一个重要手段，有很多学生不愿意班主任家访，主要是害怕

4、在校表现不好而被教师告知家长，认识不到家访所起的实际作用，家访时，教师应提出具体要求请家长配合，如学生晚上应多学习，少看电视，请家长督促他们按时休息，给孩子买零食要从严控制，要定期检查孩子的学习情况，多与班主任联系，共同促进孩子进步。四、 班主任还应做到几点：1、 具有较高的政治思想品德素质。班主任也是教师，有强烈的事业感和责任感。不断提高自身素质，有不甘心落后，敢于拼博的劲头，有良好的道德品质，提高职业技能水平，有效开展素质人才的培养工作。2、 有强有力的教学能力。班主任应有较高的教育教学能力，熟悉掌握本科的教学艺术，根据学生实际，不断创新教学方法。3、 有极强的自我控制能力。班主任要以模范行为去影响学生，凡是要求学生做到的，班主任首先要做到，俗话说得好：“正人先正已”要尊重学生，因为他们也是活生生的人，应尊重他们的人格人权，对工作认真负责、言行一致，表里如一、严于律已，为人师表，用自己的模范行为来影响学生，学生才能心悦诚服。