第一课同一首歌导学案（.doc

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1、新郑市外国语小学20122013学年上期 音乐课 导学案课 题: 同一首歌(第一课时)学科音乐年级六年级班级6.1-6.3主备人刘琰审核人陈丽娟课型唱歌课学习内容：人音版义务教育课程标准实验教科书第十一册第一课同一首歌学习目标：学会表现歌曲同一首歌1、学生能用抒情、优美的声音演唱歌曲同一首歌，倾诉人民对和平、友谊的渴望，表达人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。2、能用和谐、统一的声音演唱二部合唱。3、认识升记号及反复跨越记号。 学习重点：能用优美抒情的歌声表现歌曲，感受歌曲的情绪学习难点：准确演唱二声部旋律。学法指导：采用听唱法，小组合作，男女声合作的方法进行学习。评价设计：针对目标1、2

2、：采用课堂观察，分小组表现的方法进行评价。 针对目标3：采用点名提问的方法进行检验。学习准备：无授课节数：1课时学习过程： 一、导入新课师：用钢琴弹奏同一首歌的旋律，会唱的同学可以跟着唱一唱。师：同学们对这首歌曲一定很熟悉，有同学知道这首歌曲的创作背景吗？师简介：1990年，第11届亚运会在我国举办，作曲家徐沛东为大会创作了这首表达世界和平愿望的歌曲，后来经过中央电视台播出、并在春节联欢晚会上向全国人民推出，受到了人们的热烈欢迎。如今在许多晚会演出结束时都会唱起这首歌曲。二、歌曲新授1初听歌曲，设问：（！）歌曲的情绪怎样？（抒情、优美）（2）歌曲表达了怎样的情感？（表达了人们美好纯洁、憧憬幸福

3、未来的思想感情。）2师指导学生复听歌曲，设问：歌曲中有没有出现变音记号？有没有反复记号？3生指出带有升记号的小节，如：1=E 4/4 666 6 43 | 2 |6 66 6 43 | 2 |A师弹琴带领学生模唱该小节，注意4的音准。B对比4的音高，让学生区别升4与4的半音关系。4师指导学生用优美的声音演唱歌曲的一声部旋律，并注意强弱力度对比。如“1 6 | 4 . 5 6 |”应唱得强一些，“6 66 6 43 | 2 |”则唱得弱一些。5师试问：结尾的反复记号应怎样反复？D.S.表示反复跨越记号,即从带有S记号的地方开始反复,越过记号直接演唱结束句。6师用听唱法带领学生演唱二声部旋律，注意

4、音准。7生演唱二声部时要用悠长的气息，唱到低音时气息应下沉，声音要饱满。8师仔细倾听二声部的演唱，对于不准的音符可让学生多听、多模唱，加以巩固。9将生分为两个声部进行演唱，声部间的音量要均匀，声音要和谐、统一。三、复习巩固1指导学生随伴奏带分声部演唱旋律。2分声部合唱旋律。 批 注板书设计：总结与反思：、作业与练习：下课后找自己的伙伴，试着唱唱二声部。课 题: 同一首歌(第二课时）学科音乐年级六年级班级6.1-6.3主备人刘琰审核人陈丽娟课型唱歌课学习内容：人音版义务教育课程标准实验教科书第十一册第一课同一首歌学习目标：能够对歌曲进行简单的处理。1继续演唱歌曲同一首歌，演唱时能够用抒情的、连贯

5、的声音表现歌曲的感情。2能创造性地设计歌曲的演唱形式。学习重点：有感情地演唱歌曲。学习难点：创造性地设计歌曲的演唱形式。学法指导：合作交流、质疑讨论、自主思考评价设计：针对目标1：采用课堂观察，分组演唱的方式检验。针对目标2：采用点名提问，自主发言的方式检验。学习准备：会唱歌曲两声部的旋律。授课节数：一课时学习过程： 一、 导入新课（复习导入）师：上一节课我们初步学习了歌曲同一首歌的两个声部的旋律，今天我们还将继续学习歌词部分。二、歌曲新授1播放歌曲，设问：歌曲可分为几个乐段？2生听后回答：可分为两个乐段。A段由4个乐句构成，B段也由4个乐句构成。3、师指导学生用色笔在乐谱上标出。4指导学生学

6、唱第一乐段的歌词。（1）播放歌曲的第一乐段，设问：可用怎样的情绪来演唱？（优美的）（2）齐唱第一乐段一声部的歌词，注意气息应连贯些。（3）齐唱第一乐段二声部的歌词，注意音准。（4）分声部合唱第一乐段歌词，体验声部间的均衡。5师指导学生学唱第二乐段的歌词。（1）播放歌曲的第二乐段，设问：与第一乐段相比较，情绪上有什么变化？（变得热情、激动）（2）齐唱第二乐段一声部的歌词，演唱力度可逐渐加强。（3）齐唱第二乐段二声部的歌词。（4）分声部合唱第二乐段歌词，抒发人们的喜悦心情。6师再次播放同一首歌，将生分为两个声部完整地演唱歌曲。三、拓展延伸你准备用怎样的形式演唱歌曲？1生相互交流，可选用领唱、齐唱、

7、合唱等形式。2介绍合唱的形式。 3、指导学生采用合唱的形式演唱同一首歌。四、小结全课 批 注板书设计：总结与反思：（具体内容宋体4号）作业与练习：课 题: 同一首歌（第三课时）学科音乐年级六年级班级6.1-6.3主备人刘琰审核人陈丽娟课型欣赏课学习内容人音版义务教育课程标准实验教科书第十一册第一课同一首歌学习目标：学会欣赏我的祖国1聆听欣赏曲我的祖国，能够说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系。2了解合唱这一演唱形式。学习重点：了解歌曲的情绪。学习难点：理解速度变化与表现歌曲情感的关系。学法指导：小组合作讨论分析评价设计：针对目标1：采用课堂观察，分组演唱的方式检验。针对

8、目标2：采用点名提问，自主发言的方式检验学习准备：1、对上我的祖国的背景进行简单的提前了解。、2、知道歌曲的演唱形式都有哪些。授课节数：一课时学习过程： 一、 导入新课1师播放电影上甘岭片段，设问：知道这部电影中插曲的名称吗？大约是什么时期的影片？2生讨论并回答：3教师简介影片的故事情节。二、歌曲欣赏1播放歌曲我的祖国，设问：歌曲的情绪是怎样的？可分为几个乐段？2生听后回答：歌曲可分为两个乐段，第一乐段的情绪比较抒情、第二乐段的情绪比较激昂。3指导学生欣赏歌曲的第一乐段，师用钢琴弹奏主旋律，生轻唱歌词。设问：歌词从哪些方面来赞美我们的祖国？（大河 稻花 艄公 白帆等等）4指导学生欣赏歌曲的第二

9、乐段。A师范唱，注意情绪的变化。B这段歌曲的情绪有什么变化？你认为是不是歌曲的高潮，为什么？前一段歌词为高潮起了一个什么样的作用？C生：情绪高涨，前段歌词为高潮起了铺垫的作用。5复听歌曲，试问：第一乐段与第二乐段相比，速度、力度上有何变化？6生讨论并回答：第二乐段比第一乐段速度要快一些，力度更为强一些。7师：为什么要这么处理？生：（表达歌曲的情感，抒发对祖国的热爱之情。）8师指导学生充满激情地演唱歌曲我的祖国。9再欣赏歌曲，设问：歌曲中用了哪些演唱形式？（领唱、合唱）10师：为何不以独唱的形式进行？11生回答：更好地表现歌曲磅礴的气势。12指导学生按照合唱的队伍站立，师指挥演唱歌曲。三、巩固练

10、习请学生指挥，分组排练合唱我的祖国。四、小结全课 批 注板书设计：总结与反思：（具体内容宋体4号）作业与练习：课 题: 同一首歌（第四课时）学科音乐年级六年级班级6.1-6.3主备人刘琰审核人陈丽娟课型欣赏课学习内容：人音版义务教育课程标准实验教科书第十一册第一课同一首歌学习目标：能够欣赏大中国1通过聆听欣赏曲大中国，能够背唱歌曲的音乐主题，感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。2创造性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作。学习重点：感受歌曲热烈的情绪。学习难点：为歌曲大中国编配秧歌舞的动作。学法指导：讨论合作、思考质疑、模仿串联评价设计：针对目标1：采用课堂观察，分组演唱的方式检验。针对目标2：

11、通过课堂观察的方式检验。学习准备：1、对自己的做过有一定的知识储备。2、会一些简单的秧歌舞蹈动作。授课节数：一课时学习过程： 一、 导入新课：你觉得我们中国是个怎样的国家？1师：前两节课我们进行了我是中国人的主题，大家已经了解了中国的许多知识，你觉得我们中国是个怎样的国家？” （可以从多方面叙述）二、歌曲欣赏1初听歌曲。（仔细倾听）从这首歌中，你听到了什么？想到了什么？又感觉到了什么呢？师：歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么？（是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱）2、再听歌曲，帮助理解歌词：（1）你听到歌里唱了哪些美丽景色？（教师以歌词做归纳，同时

12、出示多媒体风景图片）（2）“家里盘着两条龙，是长江与黄河”是什么意思？为什么这麽说？（3）我们中国的什么山峰是世界最高山峰？（教师以歌词总结）（4）长城在古代是派什么用处的？（抵御敌人的入侵）（5）歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？（6）“经过那个多少，那个风吹和雨打”是什么意思？（祖国经历了很多磨难，才有了我们今天的幸福生活，我们要好好珍惜。）3指导学生再次聆听大中国，可轻声跟唱歌词。设问：歌曲的情绪怎样？4生听后回答：歌曲情绪比较热烈。5指导学生欣赏歌曲的第一乐段并轻声跟唱歌词。6师欣赏歌曲的第二乐段，试问：可用怎样的速度、力度演唱？7生讨论并回答：稍快的速度、较强的力度。8师指导学生充满激情地演唱歌曲大中国。三、拓展延伸：这首歌与我的祖国在风格上有什么不同？1、生可相互讨论：我的祖国比较抒情、优美，而大中国则比较热烈奔放。2、你能用秧歌舞为歌曲伴舞吗？A欣赏秧歌舞的片段。B请学生模仿秧歌舞的典型动作C指导学生把学会的动作串联起来D在音乐声中为歌曲伴舞。 批 注板书设计：总结与反思：作业与练习：