pep小学英语四年级上册第一单元第一课时教学设计.doc

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1、课时教学设计1课题Unit 1 My classroom Part A Lets learn教学目标1 能听懂、会说：Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light3 能听懂并能按照指令做事情 重点： 难点：学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board,

2、light1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正2 在回答“Whats in the classroom?”时，注意单词复数的读音学情分析学生基础尚可，大部分学习积极性比较高。能较快掌握所教单词的读音。此栏目由老师在二次备课时填写教学准备教材相配套的教学录音带, 教师自制的单词卡教 学 流 程二 次 备 课（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1 教师出示图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。2 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case

3、, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。3 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?（二）呈现新课（Presentation）1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4 让学生看着课

4、件的画面回答：Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来, 能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many

5、一词告诉学生。5 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。6 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）7教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?8教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。9教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）10让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话11学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指

6、导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。12教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 13教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。（三）趣味训练（Practice）游戏1：做“Listen an

7、 find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2：做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。（四）扩展性活动（Add-acti

8、vities）Listen, draw and say1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。当堂检测此栏目由老师在二次备课时填写课后随笔