四年级科学活动单4.doc

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1、 3.3谁运动得更快姓名： 班级：学习目标：1 能合作测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。2、让学生通过曲线图了解物体运动的距离与运动时间之间的关系。3在活动中乐于合作与交流。自主学习1、判断蚂蚁与蜗牛运动的快慢：（1）蚂蚁和蜗牛是怎么运动的呢？（2）经过测量，蚂蚁爬1米大约用1分钟；蜗牛爬一米大约用11分钟。那么，谁运动得更快呢？你是怎么判断的？说出你的理由（ ）2、判断小汽车与公共汽车运动的快慢（1）测量发现，小汽车1小时可以跑80千米；公共汽车1小时可以跑50千米，那么谁运动得更快？你是怎么判断的呢？说出你的理由（ ）自主评价：A

2、（ ）B（ ）C（ ） 小组评价：A（ ）B（ ）C（ ）合作探究一、 活动一 比一比，看谁跑得更快设计跑步比赛（判断同种物体谁运动得更快）1、谈话：在这两场比赛中，蚂蚁比蜗牛跑得更快；小汽车比公共汽车跑得更快。那我们班上有这么多同学，谁跑得更快呢？2、我们来设计一场跑步比赛，比一比究竟谁跑得更快好吗？请大家先商量商量，看哪能个小组设计的比赛方法又多又好。3、学生分组讨论，并写出小组设计方案。 -4、 学生交流 5、提问：（1）那么，你们能不能将这些方法进行分类呢？（2）总结：相同距离比（ ），相同时间比（ ）。（3）这两类方法都能比较出谁跑得更快，但如果我们要选出一名学生参加100米短跑比赛

3、，用哪种方法比赛会更好些？说说你的理由。二、活动:测量小车在运动过程中，在不同时间通过的距离问题：如果要精确知道到底快多少，慢多少呢？需要怎么办？（出示小车）我这里有一辆小车，它能在桌面上沿直线运动（演示几秒钟）它在运动中每个时刻的快慢都是一样的吗？怎样进行测量呢？1、 学生分组设计实验方案2、 学生提出自己的测量方案。老师板书与追问：、计时、报时（需要什么工具？多久报一次时？）；、测量距离（用什么工具量距离？小车在运动的时候好不好测量？怎样做既不会影响小车的连续运动，又能进行准确的测量呢？（做记号）用什么做记号？做完记号以后再来测量小车到达的位置）；、拉小车；、做记录3、 演示实验：4、交待

4、实验要求后学生动手实验。 总结提升：师生共同总结交流：1、 大家来看这些曲线图，你能发现什么吗？线条都是（ ）的 2、时间与距离有什么关系呢？ 运动时间越长，运动的距离（ ）。2、 小车每个10秒钟内运动的距离一样吗？4、你是怎么看出来哪个时间段运动的距离长一些？ 曲线的坡度（ ），就说明这个时间段运动的距离（ ）。5、小结：一个时间段内小车通过的距离 （ ），这就说明小车在这个时间段内运动的速度（ ）。自主评价：A（ ）B（ ）C（ ） 小组评价：A（ ）B（ ）C（ ）拓展应用：搜集一组动物或交通工具的运动速度，按由快到慢的顺序填写好书上的表格。自主评价：A（ ）B（ ）C（ ） 小组评价：A（ ）B（ ）C（ ）