初中记叙文阅读指导PPT课件.ppt

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1、曲江中学曲江中学:文秀清文秀清记叙文的阅读考点记叙文的阅读考点在阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普在阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛的，题型的设计角度也比较开阔、遍、最广泛的，题型的设计角度也比较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。所以对记叙丰富，相对来说所占分值也较多。所以对记叙文的阅读我们不可掉以轻心。根据教学大纲的文的阅读我们不可掉以轻心。根据教学大纲的要求，其考点主要包括：要求，其考点主要包括：(一一)整体感知文章或语段整体感知文章或语段(以下统称文章以下统称文章)整体感知文章一般从以下几个方面人手：整体感知文章一般从以下几个方面人手：1理解文章的总体思路，弄清结构层次；理

2、解文章的总体思路，弄清结构层次；2理解文章各段之间的关系、顺序，进一步理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；整体把握文章；3概括各段、各层的大意，文章的中心内容；概括各段、各层的大意，文章的中心内容；4感受作者所表达的思想感情。感受作者所表达的思想感情。这部分主要考查概括能力，常见的考查方式这部分主要考查概括能力，常见的考查方式有表述、判断、选择等。有表述、判断、选择等。(二二)分析文章的结构层次，归纳中心思想分析文章的结构层次，归纳中心思想根据题材内容，分析结构层次，一般根据题材内容，分析结构层次，一般有以下几种方法：有以下几种方法：以写事为主的文章：以写事为主的文章：1按事情发

3、生发展的先后时间分析；按事情发生发展的先后时间分析；2按事情发生发展的地点转换分析；按事情发生发展的地点转换分析；3按事情发展的阶段分析。按事情发展的阶段分析。以写人为主的文章：以写人为主的文章：1按人物成长的阶段分析；按人物成长的阶段分析；2按人物所在的不同地点分析；按人物所在的不同地点分析；3按表现人物不同性格特征的按表现人物不同性格特征的不同条件分析；不同条件分析；4按人物感情的变化分析。按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：以写景状物为主的文章：1按人物观察景物的观察点的变化按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；，即空间变化分析；2按不同时间的不同景致的变化，按不同时间的

4、不同景致的变化，即时间变化分析。即时间变化分析。记叙文的中心是文章的灵魂，是对记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、写景状物等的内容的概括、写人、记事、写景状物等的内容的概括、提炼，是通过人、事、景物所表现出的提炼，是通过人、事、景物所表现出的中心思想。中心思想。(三三)分析文章的表达方式、表现手法及分析文章的表达方式、表现手法及语言特色。语言特色。记叙文的表达方式以记叙文为主记叙文的表达方式以记叙文为主兼用描写、议论、抒情。兼用描写、议论、抒情。(四四)理解文中词语、句子的含义与作用理解文中词语、句子的含义与作用这部分内容包括文章中近义词、关联词的这部分内容包括文章中近义词、关联词的选用

5、；联系语境揣摩词语或句子的特定含义；选用；联系语境揣摩词语或句子的特定含义；理解词语或句子的浅表意思和深层含义；体会理解词语或句子的浅表意思和深层含义；体会词语或句子的表达效果与表达作用，各种修辞词语或句子的表达效果与表达作用，各种修辞在文中的运用与作用等。在文中的运用与作用等。理解词语、句子在文中的含义与作用是记叙理解词语、句子在文中的含义与作用是记叙文阅读最基本的要求，常见的考查有：辨析词文阅读最基本的要求，常见的考查有：辨析词语、选词填空；词语句子含义的理解和作用。语、选词填空；词语句子含义的理解和作用。题型一题型一般有选择、填空、简答等。般有选择、填空、简答等。(五五)此外记叙文中，记

6、叙的线索、要素，记叙的此外记叙文中，记叙的线索、要素，记叙的详略，过渡、照应等也是考题中常常涉及到的。详略，过渡、照应等也是考题中常常涉及到的。这部分内容是记叙文阅读的基本要求，常见这部分内容是记叙文阅读的基本要求，常见的考查方法是在理解的基础上简答。的考查方法是在理解的基础上简答。根据教学大纲的要求和近几年来考试改革的深入，根据教学大纲的要求和近几年来考试改革的深入，今后语文考试会出现主观性试题、开放型试题，今后语文考试会出现主观性试题、开放型试题，以全面考查学生的阅读能力、理解能力、思维认以全面考查学生的阅读能力、理解能力、思维认识能力、语言表达能力等，激发学生的创造性思识能力、语言表达能

7、力等，激发学生的创造性思维，鼓励学生答题中有所创建维，鼓励学生答题中有所创建。遵循遵循:“整体整体-局部局部-整体整体”的的基本规律基本规律,分步推进。分步推进。总结多年的经验，在考场上遇到阅读理总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一股按以下程序进行较为解类的考试题，一股按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：是：阅读理解题目阅读理解题目-阅读文章阅读文章-看清文章看清文章后面的试题后面的试题-按试题要求回头有重点地再按试题要求回头有重点地再看原文看原文-答

8、题答题(一一)阅读理解题目阅读理解题目记叙文可分为记叙文可分为写人、记事、写景、写人、记事、写景、状物状物等类型的；记叙文的题目一般也分等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心测文章中心。(二二)阅读文章阅读文章这是阅读理解的主要步骤。这是阅读理解的主要步骤。1.写人的写人的文章文章主要分析人物的主要分析人物的肖像、语言行动、肖像、语言行动、心理、神态心理、神态等来反映人物的性格特征，等来反映人物的性格特征，表现主题。表现主题。2.记事的文章记事的文章:要

9、弄清事情发生的要弄清事情发生的时时间、地点、人物、事情的起因、间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，经过、结果，分析事件的意义和分析事件的意义和它体现的中心思想。它体现的中心思想。3.以写景为主的文章以写景为主的文章:主要是借景抒情主要是借景抒情在分析时注意在分析时注意：(1)写景层次、景物特点、写景顺序、情写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；景交融；(2)想像、联想、修辞手法的运用。想像、联想、修辞手法的运用。4.借物抒情借物抒情的记叙文的记叙文:主要是通过对某物的主要是通过对某物的外形、内在特外形、内在特点点的描绘，运用的描绘，运用联想、类比，联想、类比，颂扬与颂扬与之有关的人物的内

10、在精神特征，用之有关的人物的内在精神特征，用象象征手法、议论、抒情征手法、议论、抒情篇末点题篇末点题即可。即可。分析这类文章要注意：分析这类文章要注意：(1)文中富有哲理的语言警句文中富有哲理的语言警句；(2)一般富有哲理的语言譬句是以文一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；析时要抓住物的形象的特点；(3)想象、联想、象征写法的运用。想象、联想、象征写法的运用。(三三)看清文章后面的题目看清文章后面的题目为什么要说看清文章后面的题目呢为什么要说看清文章后面的题目呢?根据同学们临场的教训，根据同学们临场的教训，不注意

11、审题、不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题却把不看清要求就答题，往往会做的题却把分丢了。分丢了。例如：题上让你例如：题上让你找错误找错误的选项，的选项，而你而你找了正确的找了正确的，题上让你用原文语句，题上让你用原文语句回答而你回答而你用自己的话概括用自己的话概括了，这都是因了，这都是因为不注意审题所致。为不注意审题所致。(四四)按题目要求按题目要求回头有重点回头有重点再看原文再看原文第一次读原文是大概知道文章写的第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因不知问题是什么，所是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起来重点不突出，以读起来重点不突出，当看了题目后再当看了题目后再读就比较主

12、动，属于带着问题去读，有读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地渎，很快能找到答案。目的地渎，很快能找到答案。(五五)答题答题尤其是表述性的题要注意尤其是表述性的题要注意语言连语言连贯精练，内容要全面，力求一语中的贯精练，内容要全面，力求一语中的记叙文中的记叙文中的景物描写景物描写的作用的作用景物描写主要是景物描写主要是为了显示人物为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。活动的环境，使读者身临其境。初初步分析主要有以下几个作用。步分析主要有以下几个作用。一、交代故事发生的时间、地点，揭示作一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景品的时代背景如如一面一面中第中第5段段“门外，细雨烟似门外

13、，细雨烟似的地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。的地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。钻。”交代了故事发生的时间及当时的自交代了故事发生的时间及当时的自然环境，也暗含了当时的社会环境。然环境，也暗含了当时的社会环境。二、渲染气氛，烘托人物心情二、渲染气氛，烘托人物心情驿路梨花驿路梨花中的开头部分中的开头部分“山，好大的山啊，山，好大的山啊，起伏的青山，一座挨一座，延伸向远方，消失在迷起伏的青山，一座挨一座，延伸向远方，消失在迷茫的暮色中。茫的暮色中。”这句话写出了山高、山大，同人物这句话写出了山高、山大，同人物当时当时反映

14、出当时人物焦急的心情。反映出当时人物焦急的心情。又如该篇课文第六段又如该篇课文第六段“一弯新月升起了，我们一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。飘落在我们身上。”优美的景物衬托出人物愉悦、优美的景物衬托出人物愉悦、轻松的心境。轻松的心境。三、展示人物性格三、展示人物性格如如驿路梨花驿路梨花中对小茅屋的描写：中对小茅屋的描写：“白木门板上用黑炭写两个字：白木门板上用黑炭写两个字：请进请进”“火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住

15、火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。倚在墙边的大竹筒里装满了水。”“墙上墙上写着几行粗大的字：写着几行粗大的字：屋后边有干柴，梁上屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”这都这都反反映出主人的热情、好客、细心的性格。映出主人的热情、好客、细心的性格。四、推动情节的发展四、推动情节的发展在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下中烈日下的景物描写中烈日下的景物描写和暴雨中的景物描则展现祥子和暴雨中的景物描则展现祥子在不同自然环在不同自然环境中同样的悲惨的命运，推动情节发展，

16、突境中同样的悲惨的命运，推动情节发展，突出故事主题。出故事主题。五、借景抒情，情景交融五、借景抒情，情景交融“一切景语皆情语一切景语皆情语。听潮听潮中大海上一片静中大海上一片静寂。寂。“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光镶嵌在黑暗的空间，像一般。远处灯塔上的红光镶嵌在黑暗的空间，像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的

17、神秘，了海的神秘，那不是狂暴的不测的可怕的神那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去。望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去。”表现作者对静谧的大海的赞美。表现作者对静谧的大海的赞美。如何归纳记叙文的中心如何归纳记叙文的中心1在整体感知文章内容的基础上在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、找出重点段落、关键语句，分析其表情达意的作用。关键语句，分析其表情达意的作用。2在在准确划分文章段落层次准确划分

18、文章段落层次的基础上，认识的基础上，认识详详写、略写中心意思的关系，写、略写中心意思的关系，分析归纳中心意思分析归纳中心意思3掌握分析、归纳中心意思的一般格式。掌握分析、归纳中心意思的一般格式。1分析文章标题。分析文章标题。题目是文章的窗口，透过它，可以窥见文章的题目是文章的窗口，透过它，可以窥见文章的中心。中心。有的文章题目概括了文章的主要内容有的文章题目概括了文章的主要内容，如，如背影背影、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋，透过它，不，透过它，不难探寻其中心思想；难探寻其中心思想；有的题目巧妙地暗示中心，有的题目巧妙地暗示中心，如如驿路梨花驿路梨花，分析其喻意，便可归纳出中心；，分析其

19、喻意，便可归纳出中心；有有的题目直接揭示了文章的中心的题目直接揭示了文章的中心，如，如生命意义生命意义、同志的信任同志的信任等等；至于那些题目仅仅表明记叙等等；至于那些题目仅仅表明记叙的对象、范围或线索的，我们还可以从其他方面入的对象、范围或线索的，我们还可以从其他方面入手手。2研究文章的开头结尾。研究文章的开头结尾。开篇点题开篇点题与与卒章显志卒章显志是写文章常用的手法。是写文章常用的手法。前者如前者如一件珍贵的衬衫一件珍贵的衬衫、挖荠菜挖荠菜的的开头开头就点明或暗示了全文的中心，多半是采用议论抒就点明或暗示了全文的中心，多半是采用议论抒情为主的表达方法，抓住这些带有概括性的关键情为主的表达

20、方法，抓住这些带有概括性的关键语句，有助于分析归纳中心。语句，有助于分析归纳中心。后者如后者如这不是一这不是一颗流星颗流星、枣核枣核、春春、挺进报挺进报等等，等等，分析这类分析这类文章结尾处具有深刻含意的句子，文章结尾处具有深刻含意的句子，是归是归纳中心的一个有效的方法。纳中心的一个有效的方法。3分析文章中议论抒情的语句。分析文章中议论抒情的语句。一般地说，记叙文中一般地说，记叙文中插入议论抒情是为了更鲜明地表插入议论抒情是为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力。因此。抓住文中画龙现中心思想，增强文章的感染力。因此。抓住文中画龙点睛的议论抒情句，可以很顺利地找到全文的中心。点睛的议论抒情句

21、，可以很顺利地找到全文的中心。例例如如荔枝蜜荔枝蜜中：中：“多可爱的小生灵啊多可爱的小生灵啊!对人无所求。对人无所求。给人的却是极好的东西给人的却是极好的东西蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊么高尚啊!”“他们他们(农民农民)正用劳动建设自己的生活，正用劳动建设自己的生活，实际也是在酿蜜实际也是在酿蜜-为自己，为别人，也为后世子孙酿造为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。生活的蜜。”如果我们如果我们找出文中全部的议论抒情句，也找出文中全部的议论抒情句，也就理清了作者感情变化的线索，作者的创作意图也就明就理清了作者感情变化的线索，作者的创作意图也就明白地显示出来了。白地

22、显示出来了。4分析文章层次与人物事件。分析文章层次与人物事件。有些文章的中心意思隐合在人物事件或有些文章的中心意思隐合在人物事件或文章各部分之中，要进行综合归纳，才能文章各部分之中，要进行综合归纳，才能准确把握中心。准确把握中心。例如例如从百草园到三味书从百草园到三味书屋屋，先要分析归纳文章两大部分的内容，先要分析归纳文章两大部分的内容与中心，再联系起来思考，从两部分的鲜与中心，再联系起来思考，从两部分的鲜明对比中，掌握作者明对比中，掌握作者对自由学习生活的向对自由学习生活的向往，对令人窒息的封建教育方式的无比厌往，对令人窒息的封建教育方式的无比厌恶这一中心。恶这一中心。5分析文章中的详写点，

23、分析文章中的详写点，研究作者处理详略的研究作者处理详略的意图，探寻文章的中心。意图，探寻文章的中心。文章的详略安排总是服从于表达文章中心的需文章的详略安排总是服从于表达文章中心的需要的。一般地说，要的。一般地说，能表现中心的材料，作者是要能表现中心的材料，作者是要用笔墨详加叙写的。用笔墨详加叙写的。所以，我们往往可以通过分所以，我们往往可以通过分析析作者详写的部分发现并归纳文章的中心。作者详写的部分发现并归纳文章的中心。6分析文章的背景材料。分析文章的背景材料。分析归纳记叙文的中心，有时还须分析归纳记叙文的中心，有时还须了了解、分析有关的时代背景，了解文中的事件、解、分析有关的时代背景，了解文中的事件、人物是在什么背景下产生、活动的。人物是在什么背景下产生、活动的。例如例如七根火柴七根火柴，必须联系红军长征的时代背，必须联系红军长征的时代背景，景，只有这样才能认识七根火柴的巨大作用只有这样才能认识七根火柴的巨大作用和用生命保存火柴的重大意义，和用生命保存火柴的重大意义，才能准确概才能准确概括出红军战士坚定的革命信念和高尚的革命括出红军战士坚定的革命信念和高尚的革命品格这一中心思想。品格这一中心思想。