九年级英语上册Unit4词汇教学的教学设计.doc

《九年级英语上册Unit4词汇教学的教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级英语上册Unit4词汇教学的教学设计.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、九年级英语上册Unit 4词汇教学的教学设计 一、教材分析:1、教材的地位及作用: 这是九年级英语上册Unit 4的词汇教学(不同的电视节目)。本单元围绕做电视节目TV programs 这个题材开展多种教学活动,它与前三单元有一定的联系,是从青少年成长的另一个方面来拓展话题的。 2、教学目标:(德育目标、知识目标、能力目标) 德育目标: 让学生尽一步的明确青少年的生活应该是丰富多彩的,不能因为暂时的生活的压力而消极颓废。应该让自己成为一个有活力有志向有理想懂生活的青年人。 知识目标: (1)学习、掌握六个不同的电视节目(卡通、喜剧、聊天类、游戏类、连续剧和文献片) (2)学习单词 carto

2、on, documentary, chat show, comedy, drama series and so on) 能力目标:提高学生听、说、读、写及知识运用的综合能力。 确立教学目标的依据: 1.根据英语教学大纲规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好初步的基础。 2根据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。 3、重点与难点: 重点:学习了解不同节目的特点。 难点:学会用英语表达喜欢或者不喜欢的理由(相关词汇的准

3、确表达方法) 确立重点与难点的依据: 根据教学大纲的要求,及本课在教材中所处的地位和作用。 二、教材处理: 根据以上对教材的分析,同时针对实验班学生学习外语能力的实际情况。首先与学生进行心灵的沟通。同时能够进一步对学生目前的情况表示深深的理解和支持。通过自由谈话激发学生学习兴趣,使学生在参与谈话交流中掌握语言知识。最后通过让学生用所学英语知识进行训练,从而达到巩固知识的目的。 三、教学方法: 通过任务型语言教学法,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。 四、教学手段: 主要以现代化电教手段-多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加

4、了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。 五、教学程序: 1、新课导入 为了激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生距离,首先问学生这段时间以来感觉心情如何?学生的可能的答案是(累、困、有压力等等)。此时,问他们如果有压力的时候,你们知道如何去放松自己吗?用一个句式I can feel relaxed by doing something.其中肯定有学生说想通过看电视来放松自己?这时,就是我切入主题的时候了!-谈论电视节目。你喜欢看电视吗?每天花多长时间看电视?你最喜欢看的电视节目是什么?谁是你最喜欢的电视节目主持人? 2、新课的讲解 本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生

5、动的画面,栩栩如生。通过不同节目的展示让学生来接触了解不同的电视节目。其中多媒体展示的图画更具特色,充分地调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,达到了教育教学目的,培养学生英语语言综合素质有很好的指导作用。 3、反复操练和巩固应用 为了调动学生的积极性,利用Work in pairs,in group,及Boys ask,Girls answer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。同时注意让学生在练个别词汇的时候注意词不离句。 4、反馈练习 让学生在用所学的语言知识,表达自己所喜欢的电视节目。并提供给学生的一定的句子结构。给学生一定

6、的启示。 5、归纳总结 本课除了板书所呈现的重点内容外,又开展积极的讨论,让学生学会思考。开始进行青春的思考。进一步明确青春应该是美好的。虽然没有时间看电视,但是每个人都在为自己的美丽人生编织梦想。过程是艰苦的,前途是美好的。不同的电视节目,体现不同的特色。我们每个人的爱好不一样。本身没有好坏。 6、展示板书 Unit 4 TV Programs Period 4 Vocabulary Cartoon comedy chat show game show documentary drama series I like _ because_ I prefer _ to _ because _.

7、对于本节课的一些个人的体会和感受 非常感谢学校给我这次锻炼提高的机会。在此,首先感谢学校的各位领导和全体初三英语组的全体同仁。下面我就把本课的一些设计理念和不足之处谈出来。希望得到大家的帮助和指导。 本课是词汇教学。在设计词汇教学时,我以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。具体感受如下: 1、课前需认真备课,准备每节课必需的道具,熟悉教学重点与难点,精心设计每个教学环节; 2、教授新课时,注意前后知识的联系和衔接。让学生由易到难,在词汇的教学过程中,注意词汇的层次性,

8、复现率。将牛津教材的特点让学生更好的理会。每节新课前都要对前几课内容进行复习,也可引入一些简单的新课知识点,将新旧知识很好地融会贯通起来; 3、教学中要层层铺垫,尽量做到每个部分的教学都能为其下一步教学做好准备,这样有利于学生对新知识的领会; 4、课堂上的过渡用语很重要。如Firstly, Lets have a revision; So much for this part, Lets come to next part, etc.运用简洁的过渡语,可使整节课层次分明、结构清晰;如:Cartoons can make you happy. What about him?(zhouxingch

9、i).He is an actor. He is very funny. 目的是引出the comedy.Ask:What is he? He is a comedy actor. Ask: Who else is a comedy actor? S: Wumengda is a comedy actor. Zhuobielin is a comedy actor. 5、快节奏、大容量、高密度的教学,可以让学生注意力更集中,使其始终处在一个英语信息接收和输出的氛围中; 6、教师在课堂教学中的饱满情绪、形象生动的表情和body language均很重要。这样可以调节学生的情绪,也可以让学生感到他

10、们是在真实地使用英语,而不仅仅是为了学英语而表演或操练; 7、课堂上师生互动很重要。既要有教师问、学生答,也要有学生之间的互问互答,既要有教师与学生的示范表演,也要有学生间的操练表演。 8、教师要善于创设和谐的教学环境。在我的教学过程中,我始终以谈话式教学的方式。让学生觉得轻松快乐。同时,也更多的让学生感受到他们才是课堂的主体。 这次公开课虽然有一点成功的地方,但仍有不足。如对最后几分钟的处理,显得有些松散、拖沓,有待在今后教学中不断向有经验的老师请教、学习,不断实践、探索和总结,从而逐渐完善。 最后,我还要再次的衷地感谢校领导给予我的关注和提携。感谢校英语教研组长的帮助和指导。同时也要感谢我们初三组外语组的所有的英语教师,是他们把施展的机会让给了我,这里,要感谢初三外语组的老师给予我一直以来的大力支持和关心。对于一名刚刚工作5你年的我来说,这些年你们多我的帮助、关心、支持和指导,都是我最大的财富。我一定会更加努力,不断提高业务水平、专业技能,在育英尽快地成长。 由于个人水平有限,经验不足,在教学过程中难免会出现不足,敬请各位领导老师不吝赐教。谢谢大家! 最后祝愿我们育英外校的英语教学更上一层楼!