英语教学有效性.doc

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1、 英语教学有效性我结合自己的课堂教学改革实践，谈谈如何在课堂教学中促进学生有效学习。一、更新观念，确立有效的教学目标确立准确且符合实际的教学目标是保证英语教学有效性的首要条件。新课程强调英语教学应关注三维目标的达成，与原有课程相比，新课程在关注知识结果的同时，更注重对过程目标的关注和对学习者学生的关注，目标更加人文化，更关注学生获得知识的过程以及在学习过程中的经历感受和体验。因此，在平时的教学中在确立教学目标时，要充分考虑学生的学习需要、学生的兴趣、学生的学习风格等因素，这些因素在教学系统中对教学的有效性来说是非常重要的。保证了这些因素的有效性，再认真研读课程标准，准确把握知识目标要求，才能有

2、效提高教学质量。二、注重有效的思维活动，关注教学过程的细节卢梭说得好：“只有作学生的朋友才能做一名真正的教师。”是教育首先应是温暖的，有人性味的，在课堂教学中我们只有以满腔的热情来帮助学生，热爱学生，尊重理解学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道”，才能创造一个良好的课堂氛围，为搞好课堂教学打好基础。进行课堂教学首先是教师进行教学准备，学生自我准备，教师激活学生学习新的语言知识，其目的是为新语言内容的学习进行准备。包括课堂教学之前的一切准备活动，教学中开始学习新的语言内容之前的导入、启动、复习、激活等活动。其次当然就是学习新语言的阶段，一般是在课堂进行，但也可以是学生在课堂之外

3、的自我学习活动。教师进行知识呈现、讲解，引导学生进行训练，学生通过学习掌握语言内容，形成运用能力。英语课堂的时间是非常有限的，为了在有限的时间内达到理想的效果，必须注重英语教育的教学方式的优化，教师的教学得法，方法得当，指挥合理，就会促进学生好学、会学，在课堂内外的积极参与和配合，也会将学生的一些不利于语言学习的因素转化为有利因素，使学生真正成为语言学习的中心。三、充分关注教学评价，进行有效的课后反思评价的目的是促进学生发展、教师发展和课程发展。就学生评价而言，首先应注重过程，增加自信。如有学生对自己的学习成绩不满意，允许学生重来，争得更好的成绩。这样，既尊重了学生的个体差异，保护了学生的自尊

4、心、自信心和学习兴趣，又培养了他们精益求精、永不服输、坚忍不拔的精神和品质。学生在学习过程中，每掌握了一些知识，总会有一种强烈的表现欲，若在这时进行相应的评价，成绩好的学生就会有巨大的成就感，若成绩不好，只要得到老师的热情鼓励；明确了自己的不足，也会促进学习。在新的平台上的课堂教学，教学任务的完成不在于教案是否讲完，而在于学生是否学会了，会学了，喜欢学了。你定的知识目标学生学会了吗？你定的能力目标学生会学了吗？你定的情感目标学生学得有情趣吗？要是没有完成相应的目标，那么我们在今后的教学中要怎样去改进和提高呢？这些都是值得我们去反思和总结的问题。只有这样我们的课堂才是有效的，我们的教学才是有效的，我们的课程改革才是成功的。总之，我们英语教师在教学中，要善于运用各种策略，激发学生求知欲，使学生爱学；要善于创造条件，放手让学生参与学习活动，发挥学生主动性，使学生能学；要注意学习方法的指导，培养学生主动获取知识的学习能力，使学生会学。要认真学习先进的教育教学理念，在深刻理解有关理论的前提下，积极转变教学行为，密切关注教学细节，分析教学细节中存在的问题并提出应对策略。只有在每一个教学细节上下功夫，做文章，提高每个教学细节的有效性，我们才能全面提高教学效果和教学质量，才能为课程改革的成功打好基础