高效课堂八年级生物导学稿植物的生殖.doc

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1、 高效课堂八年级生物导学稿 八年级 班 姓名 备课组长签字： 教研组长签字： 日期 课题： 第一节 植物的生殖 一、 学习目标：1、描述植物的有性生殖2、通过观察、思考、讨论，能够列举植物常见的无性生殖3、通过探究活动，尝试植物的扦插二、 【定向导学互动展示】被子植物开花结果，留下的种子待春风吹拂，再次萌发 ，春暖花开，再次点缀我们这美丽的大地。植物通过种子来繁殖后代，细菌通过分裂生殖，真菌和某些植物通过孢子生殖，那么生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？让我们大家来共同探讨、学习第一章的第一节植物的生殖。课 堂 元 素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自 学

2、 指 导（ 内容学法时间 ）互 动 策 略（内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间）随 堂 笔 记（成果记录知识生成同步演练 ）导学问题导析与同步演练（45min）板块一：回忆往昔1、 结合花的结构图，填写课本第二页图解的空框。2、 结合花的结构图，你能说出有性生殖的过程么？板块二：且看今朝阅读课本第三页“观察与思考”，思考以下问题：1、 这些植物的生殖方式有什么共性？它们都进行哪种生殖方式？2、 植物种类繁多的生殖方式对植物来说有何意义？3、 该生殖方式与有性生殖有哪些区别呢？板块三：阅读课本，我们可以知道在生产实践中，人们常常利用无性生殖来栽培农作物，那么其常见的方式有哪些？你能举例说

3、明么？无性生殖需要哪些条件呢？板块四：1、 将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带有_,理由是_2、 在种植菊花和芦荟的时候，一颗植株常常会变成一丛，你能解释这一现象么？你能够把它们分成很多棵么？3、 植物的无性生殖在农业生产上有着广泛的应用，你还能举出一些实例么?这些植物是否也能进行有性生殖？板块五：1、植物的组织培养利用的原理是什么？2、植物的组织培养方法的优点你能总结出来么?时间：25分钟等级评定： 等待老师的指令，完成以下内容：A. 两人小对子：.对子之间检查自研成果，随堂笔记，用红笔互相给出等级评定（五星评定）。对子之间对自学指导的内容相互解疑，并标注对子间不能解疑的内容。B

4、. 五人互助组：小组长主持，解决两人小对子之间不能解决的问题。C.十人共同体：1.解决五人互助组遗留的问题2.老师给出抽签顺序，组长主持检查本组的任务是否所有的成员100掌握，对有疑问的成员找同学帮扶，确定组长分派任务，确保有成员板书规划，有成员检查板书，带领其他成员完成展示前的预演。展示单元一：组长主持，安排组员对问题逐项展示。（要求：在展示问题时思路要清晰，对重点知识点做出提示；尽量做到全班互动）（2分钟）展示单元二：小组派代表展示（18分钟）展示方案提示：展示总体要求：1、面向全班2、声音洪亮3、语言准确4、书写正确5、思路清晰6、其它小组认真倾听，及时补充、质疑、评价 板块一：1、 有

5、性生殖的定义_板块二：1、无性生殖方式的定义 _ _ _ 2、 生物生殖方式的意义 _ _ _ _3、 两者的区别： _ _ _板块三：1、 无性生殖常见的方式: _ _ _2、 无性生殖需要的条件： _ _板块四：1、 _; _ _ _2、 _ _ _3、 _ _ _板块五：1、 原理：_2、 优点：_ _ _“日清巩固达标训练题” 一、选择题1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（ ）A嫁接 B分根 C扦插 D杂交2.嫁接的方式可以获得（ ）A.与砧木相同的植物体的性状 B.与接穗相同的植物体的性状C.与砧木、接穗相近的植物体的性状 D.砧木和接穗相结合的性状3下列进

6、行无性生殖的植物是（ ）。A.向日葵 B.椒草 C.小麦 D.高粱4梨、桃等的栽培通常用（ ）来繁育优良品种。A.嫁接 B.种子 C.扦插 D.压条5园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（ ）A扦插 B嫁接 C压条 D杂交6下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（ ） 鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代； 玉米种子种下去长出玉米植株； 小麦靠风力传播花粉进行繁殖； 马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来； 竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子； 秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。 A B C D 二、填空题1、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_；不经过

7、两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_。2、植物的组织培养是利用_ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的_ 和 _ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 3、根据图一和图二，请回答下列问题。 （1）嫁接包括两种方式，图一所指的方式是_ ，图二所指的方式是 _。 （2） 两种嫁接方式的不同在于接穗不同，图一是用_ 做接穗，图二是用_做接穗。三、 想一想 ：春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ 四、试一试 感兴趣的同学可以探究一下课本第四页的“扦插材料的处理”，通过动手操作并观察，习得处理扦插材料的经验。或亲自动手嫁接仙人掌类植物，体会嫁接成功的喜悦。