小学牛津英语6A期末试卷分析.docx

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1、小学牛津英语6A期末试卷分析新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末试卷的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，这套试题有听力和笔试两部分构成。 一、试题特点 （一）注重了基础知识的考查 试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。 （二）突出语言的交际功能 英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小

2、学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 （三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。 语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、试卷总体情况分析 （一）听力部分（其中六年级占40%） 听力测试指在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：一、听音，选出你听到的单词或句子二、听录音标序号 三、听音，选出正确答语 四、听短文，判断正误。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第三题和第四题，

3、学生不能领会录音内容中的关键信息，有的学生眼高手低，听的懂但选不对，以至造成失误。尤其是第四题，需要学生听完整篇短文后判断，这个题对于小学生来讲的确具有很大的难度，考察的不光是听力还有记忆能力等，所以失分非常严重。 （二）笔试部分（六年级占60%。） 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语音、语法和阅读理解，写作等方面的考查。现分析如下： 1、选出发音不同的一项：此部分主要考查学生对单词音标掌握的情况，从卷面上看学生做的不好，教材上没有专门的课时来教学这一部分，教师在教学中只能把音标作为渗透学习来完成，强调的不多，所以完成的不是很好。 2、按照首字母填单词：这也都是学生平时

4、所熟悉的，但由于大家疏忽不认真，最后那个小题失分较多。 3、选择填空：涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好。 4、将英语句子译成汉语：这个题比较简单，我认为孩子们应该完成的好，可是实际考下来并不是很理想，我觉得是学生不够认真的缘故。 5、连词成句：本题较为简单，都是每个单元的重点句型，但学生完成的情况并不理想，句首字母不大写，句末无标点符号，而且单词书写错误教多，不得不引起我的注意和深思，也说明了在学生眼中英语并没有被引起足够的重视。 6、阅读短文，完成句子：因为是课本中的原文，问题也大致相同，所以此题大部分同学做的不错，但

5、也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清要求的原因，也有平时课后不听读的缘故。 7、英语小作文：这篇小作文其实是书中的学过的题材，但是失分也很严重，这说明学生对课文的内容不够熟悉，读的太少，再有就是有点同学看到这样的题型有些发怵，导致没法按要求完成。 三、对今后教学的建议： 1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准 2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。 3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。 4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。 5、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习惯的培养 6、认真做好后进生的辅导工作