浅谈小学语文课堂教学的导课技巧.doc

《浅谈小学语文课堂教学的导课技巧.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈小学语文课堂教学的导课技巧.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅谈小学语文课堂教学的导课技巧内蒙古赤峰市敖汉旗新惠第四小学 王庆芬又一次小学语文教学活动结束了，讲课教师高超的讲课艺术给听课者留下了深刻的印象，但给我印象最深的是五彩纷呈的导课环节。讲课教师运用“新异”的导课“刺激”着学生的耳目，有效地强化了学生的感知态度，吸引了学生的注意指向，为课堂教学开了个好头。归纳起来，小学语文的导课方法主要有以下几种：一、故事导入法。“故事是儿童的一大需要”。教师抓住小学生爱听故事的特点，用与文本相关的故事，吸引学生带着浓厚的兴趣参与到学习中来，教学效果事半功倍。一位教师在学习可贵的沉默一课时，先让学生讲讲自己的生日是怎么过的，你的感受怎样？学生们兴致勃勃地讲述着自

2、己过生日时的兴奋与快乐，有的似乎还沉浸在生日的氛围中，这时老师说话了：孩子们，我们的课文也讲了一个与生日有关的故事，快读一读，看看课文中的小伙伴为什么沉默？你从中感受到了什么？可以把你的感受直接在文中相关的地方做出批注。教师的一个问题，学生对课文学习产生了高度的关注，从而使学生产生了急不可待地要阅读课文、体会内涵的意愿。二、问题导入法。疑问是点燃学生思维的火种，是激发学生学习兴趣的原动力。因此，教师在课堂教学中用问题导入比较常见。这一方法出现在课堂上常常有三种形式，一是开门见山式，就是教师直接提出问题，开宗明义，让学生带着问题直接走进文本。如一位教师在学习生命 生命一课时直接提出了问题：通过上

3、节课的学习，你知道课文是通过哪些事例来告诉我们生命的意义的？随后出示了“学习提示”，这一方法虽然过于简单，但学习目标比较明确。问题导入的另一种方式是制造矛盾式。在学习将相和一文时，老师用这样的问题进行导入的：通过以前的学习，我们知道廉颇对蔺相如很不服气，你们赞同吗？（不赞同）那么我们就来认真地读读课文，从文中找出依据，来和廉颇讲讲道理。这一问题的提出，立刻激起了学生读书的欲望。问题导入的第三种方式就是回忆式，一位教师在学习触摸春天一文时，通过出示重点语句，引导学生回顾“课文讲了一件怎样的事？”，很好地将两节课的知识联接到了一起。三、媒体导入法。随着现代教育技术的提高，运用媒体导入新知的越来越多

4、，也更受孩子们的喜爱。在学习一夜的工作、乡下人家等课文时，教师们都通过媒体呈现给学生一组组图文并茂的图片，学生在声像俱全的视频引导下，教师适时明确学习任务，学生在好奇心的驱使下，很快走进了文本的学习。在学习我最好的老师一课时，讲课教师借助歌曲老师，辛苦了导入了新课，学生在享受音乐美的同时进入新课的学习，这样更利于调动学生的学习情绪，消除紧张与消极心理，以此来营造融洽的课堂教学氛围。四、名言导入法。名言警句是思想与艺术的结晶，每一个名言警句都有一段故事，而且这些名言警句也为学生所熟悉。因此收集与教学内容相关的名言警句来导入新课学习，更利于深化文章的主题，渲染气氛，使学生从中悟到人生的真谛，得到情

5、感的陶冶。如在学习跨越百年的美丽一课时，教师让学生们交流搜集到的居里夫人的名言，然后由此导入新课的学习，这样更深化了学生对居里夫人的了解，也进一步深化了文章的主题。五、谜语导入法。这一方法比较适合小学低年级的学生，也更容易诱发学生的好奇心和求知欲。一位老师在学习胖乎乎的小手一课时，就使用了谜语导入，上课伊始，老师要学生猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活本领大。”孩子们兴趣盎然地短暂交流后，异口同声地回答“手！”，教师因势利导，“课文中也写了一双胖乎乎的小手，它都做了些什么呢？赶快读课文找找答案吧！”短短的几分钟，学生们很快投入到了课文的学习之中。六、歌曲导入法音

6、乐是诉诸人的听觉、启动人的联想和想象的一门艺术。音乐能调动人的情感、抚慰人的心灵。在上新课之前播放与本课有关的音乐导入新课，有利于提高孩子们学习的积极性，激发学生的求知欲。如：教学快乐的节日一文时，在上课之前利用录音机或手机播放“快乐的节日”这一首歌曲，让学生欣赏。然后提出问题：你们喜欢这首歌曲吗？作家为什么要写这首动听的歌曲呢？这就是我们这节课学习的内容。接着教师板书课题“快乐的节日”。又如：小学语文第五册让我们荡起双桨一文，教师一上讲台，就这样说：“同学们，在上新课之前，老师给你们唱首歌好不好？”引起学生的兴趣后，教师就唱“让我们荡起双桨”这首歌，用愉快的歌声感染学生。唱完后教师就问：“同学们，老师唱的这首歌好听吗？同学们想不想学啊 ？今天我们要学习的课文就是这首歌，现在让我们一起来学习这篇课文吧，等学完了老师再教你们怎么唱。”利用音乐导入新课，激发学生的兴趣，使学生很自然而又轻松愉快地进入了学习新课的角色。当然，课堂教学导入的方法不止以上几种，还有联想导入法、介绍作者导入法、游戏导入法等等，不论哪种方法，都应具有针对性、启发性、新颖性、趣味性等，教师应根据教学的实际，采用能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习积极性的教学方法，以达到理想的教学效果。