如何关注学生指导学生自主学习.doc
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1、如何关注学生指导学生自主学习新课标明确指出“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”、“教学活动应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这就要求教师提高自己的整体素质,注重学生自主学习能力的培养。如何关注学生,指导学生自主学习?我认为:一、创设情境,让学生“活”起来新课程强调从学生已有的生活经验出发,让学生在生动、具体、现实的情境中去学习数学。这一情境要有用、有趣、有挑战性。教师要善于编导情境用语,可以是童话故事,也可以是游戏或竞赛等,总之,最终目的是要让学生“活”起来,让
2、学生入迷,有兴趣去学习。二、解放“感官”,让学生“动”起来心理学家皮亚杰指出:活动是认识的基础,智慧从动作开始,要让学生“动”起来,实现耳、眼、口、手、脑的“全频道”接受,“多功能”协调,“立体式”渗透。要做到以上几点,必须给予学生充足的时间,放手让学生大胆尝试,大胆实践,积极主动地参与学习过程。三、体验成功,让学生“乐”起来每个学生都渴望老师的表扬。老师的鼓励和表扬能激活一个人的潜在的巨大自信,使他走向新的成功。所以,在教学中,我注重“赏识教育”,一旦学生有创新的发现,独特的见解,我都会及时给予肯定和表扬,激活他们内在的动力,从而信心满满地,主动积极地投入到学习中。 四、开放空间,让学生“飞”起来 小学生是想象的大师,每个学生都具有丰富的想像力,在想象的空间里孩子是最自由的,他们在这自由的空间中大胆探索、想象、思索,有时甚至还会去奇思异想。所以,在教学中,我经常会有意识地出一些开放题来活跃学生的思维,激起学生智慧的火花。
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