如何做好小班的班级管理.doc

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1、如何做好小班的班级管理幼儿园的工作是繁琐的，它包括幼儿在园一日生活、教育教学、游戏、良好的常规培养等。而每个班级就像是一个小社会，有幼儿、家长、保教人员共同组成的一个集体。要集体一起努力，创设好良好的班级氛围，促使幼儿养成良好的常规、学习与生活习惯。一、团结和谐的班级氛围一个班集体就是一个大家庭，每一次组合的班里的三位老师就像一家人一样，不分你我，亲亲爱爱。就像这一次，我们班又是一个全新的组合，我觉得能相遇、认识并在一起工作是一种缘分。我们每天都开心地投入到我们的工作中，互帮互助，不分彼此。尤其是小班幼儿这个学期刚入园，开学初小朋友情绪极不稳定，我们两位老师就每天都稍微提前一点上班，我们每天都

2、一起浸在班里从早到晚，一起带着活动，一起培养常规，一起安抚幼儿午睡，帮助他们尽快适应环境，以便进入正常的教育教学活动。我们也常常坐在一起谈心，商讨一些班级的管理工作，说说班里幼儿的情况或工作中的不足等等。我们都尽心尽力地“经营”着我们这个大集体，以爱心、耐心、细心为原则，关心爱护着每一位幼儿。二、幼儿良好常规的培养有教育家指出：播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格，收获命运。托班是幼儿跨入集体生活的起点，是建立良好常规的关键期。我们从幼儿入学的第一天开始，引导幼儿适应集体生活，逐步步入正常的教学工作，逐步养成良好的常规习惯。（一）多样、趣味的形式1、趣味语言。教师生动的语言、丰富的表情

3、都会令孩子对你感兴趣。因此教师在给孩子讲解各种要求和规则时，要注意语言的直观性、简洁性及富有童趣性。例如离园时把小椅子靠边放，我们就说把小椅子送回家；请孩子轻轻上洗手间的时候，我们就说现在我们学小猫走路，托班的孩子喜欢模仿，他们都会模仿小猫走路时的动作轻轻去洗手间的当吃饭前我们让小朋友的手不再去动其它的东西保持干净时，我们就以多种语言来提示，“小手小手抱抱牢”、“小手小手藏起来”。2、巧借故事。我们也借用一些小故事，比如，刚入园的幼儿，许多在主性，使幼儿园的常规教育由传统的“要孩子们怎么做”转化成孩子们自主地“我要怎么做”。（三）丰富的小游戏，自然过渡托班幼儿没有集体生活的经验，规则意识都比较

4、薄弱，如何让孩子安静下来，顺利地开展教育教学活动，游戏是一个很好的妙用。因为游戏是幼儿的天性，游戏能吸引幼儿集中思想，静下心来。我们常常做手指小游戏：毛毛虫、数字歌、上上下下、小手小手拍拍、请你照我这样做等让幼儿安静下来自然地过渡到下一个环节中。我们也常通过背儿歌等小游戏等丰富幼儿餐前等待和离园等待的时间，也让幼儿感受室内集体小游戏的快乐。三、丰富的家长资源，促进班级管理纲要中指出：家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持与主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家长队伍真是一座潜力无穷的教育资源宝藏，我们充分利用家长的智慧，发挥家长的优势，使之成为我们的合

5、作伙伴。我们建立了班级QQ群、家校路路通等多个平台，充分体现家园合作，家园共进。我班的博客点击率还蛮高的，我们把班级一周计划及食谱、最近学过的歌曲、儿歌，都及时上传到博客上，还和家长一起分享教育文摘。QQ群里也是门庭若市，孩子们的妈妈都聊的热火朝天，在相互交流家庭育儿经验，在分享博客上的照片，在与老师交流幼儿在园与在家的表现。我们的家园联系本也及时地记录了幼儿每日在园、在家的表现。我们也经常面对面地与家长交流，还开展半日活动、家长会，让家长更好地了解幼儿园的学习生活，更好地参与到我们的班级管理中来，促进班级管理。总之，班级管理是一门学问，更是一门深奥的艺术，需要我们每位教师在不断地实践中慢慢地走进它，在实践中才能不断地体会到它的奥妙，也只有在实践中才能不断积累经验，改进方法，不断地探索班级管理新的思路，促进幼儿身心健康和谐地发展