“鸡兔同笼”问题（2）.doc

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1、课题：“鸡兔同笼”问题 （2）年级：六 科目：数学 课型：新授 主备人：杨安教学内容“鸡兔同笼”问题教学目标知识与技能： 1、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。过程与方法：2、通过猜测、列表、假设或方程解等方法，解决“鸡兔同笼”问题。情感、态度与价值观：3、通过本节课的学习，知道与“鸡兔同笼”有关的数学史，对学生进行数学文化的熏陶和感染。教学重点通过猜测、列表、假设或方程解等方法，解决“鸡兔同笼”问题。教学难点通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。教学准备投影课时1课时教学过程一、设疑预习独立解决书中的趣题。二、展示互动 导入课题

2、2老师展示目标3各小组合作完成目标任务4. 小组选代表上展示台讲解.三、探究提升完成教科书第115页做一做的第2题。1.提问：根据图中你能了解什么信息？（一条大船乘6人，一条小船乘4人）2.请同学独立列式解答。（讲评时重点解释算术解的每步的算理）6848（人）假设8条都是大船可坐48人。4838（人）假设人数比实际的人数多10人。多10人的原因是把部分的小船当成了大船，也就是每条小船多算了2人。多的10人除以每条船多算的人数，就是有多少条小船。10（64）5（条）853（条）这是表示有3条大船。四、归纳反思你有什么收获？五、达标测评完成教科书第116页的第3题。（学生独立读题分析后，列式解答。鼓励用方程解。）作业练习二十六第4、5题。修 改板书设计“鸡兔同笼”问题用方程解