【学员】课堂观察记录表单(刘玉芳）.doc

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1、课堂观察记录表单1学科语文年级五年级教材版本人教版课题梦想的力量观察视角一、教什么观察者：小学语文组成员观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确、恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？朗读感受讨论小结3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？建立知识横向联系，与生活联系紧密4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了学科特点与本质5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？讲解详略得当，重难点突出6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是，合理使用教材和校内外教学资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重补充视点：调

2、动学生自主学习的主动性教学改进建议：放开学生自主学习，加强小组合作学习的力度。课堂观察记录表单2学科语文年级五年级教材版本人教版课题梦想的力量观察视角二、怎么教观察者：小学语文组成员观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？通过预习出现了一些学习问题2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？针对学习问题有效地解决了3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问5次，无效提问1次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？基本具备5.变式训练：能否分层设计变式训练题？基本可以6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？通过课堂检测有了一些效果7.平衡教学：能否

3、将探究式教学与有意义接受式教学相结合？基本可以补充视点：在阅读和理解能力需加强培养教学改进建议：加强理解能力的培养课堂观察记录表单3学科语文年级五年级教材版本人教版课题梦想的力量观察视角三、怎么学观察者：小学语文组成员观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？布置，并从预习联系中发现需要重点讲解的内容2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 小组合作学习3次，效果明显，在汇报过程中点拨指导，成效显著。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？可以5.情境

4、导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？是，学生学习的积极性较高6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导布置了，并安排合理时间7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生学习习惯较好，重难点能做记录补充视点：在情境导入方面应该可以在贴近生活些教学改进建议：加强学生课前预习的能力训练课堂观察记录表单4学科语文年级五年级教材版本人教版课题梦想的力量观察视角四、学得如何观察者：小学语文组成员观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？通过课堂检测达到了教学目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？不同水平的学生接受程度不同3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？基本满足4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是，较注重学生的独立思考能力5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？基本可以6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。基本都能满足7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见个别学生有补充视点：没能关注各个学层的学生教学改进建议：要注重不同阶段的学生的接受能力