高考复习古代诗歌鉴赏之表达技巧.ppt

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1、高考复习古代诗歌鉴赏之高考复习古代诗歌鉴赏之表达技巧表达技巧深大附中深大附中 田军田军 表达技巧的内容繁而杂，我们将表达技巧分为三类：表达方式表现手法篇章结构 深大附中深大附中 田军田军谨记：表达效果是为内容服务的。诗词中的表达技巧都是为了抒发作者的思想感情服务的,要围绕表情作用来答题。1、为形象服务。写出形象的特点，使他(她它)生动逼真、形象可感、形神兼备。2、为意境服务。能营造出一定的意境，从而传达出作者的思想、精神境界。3、为主题服务。反映作者的思想感情。深大附中深大附中 田军田军抒情手法：抒情手法：（1 1）直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）（2 2）间接抒情（借景抒情、）间接抒

2、情（借景抒情、融情于景、情景交融、托物融情于景、情景交融、托物言志、咏史言志、借人物言言志、咏史言志、借人物言志、用典抒情、怀古伤今、志、用典抒情、怀古伤今、借古讽今、即事感怀等）借古讽今、即事感怀等）深大附中深大附中 田军田军直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）直抒胸臆就是直抒胸臆就是直接直接对有关人物对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式和事件表明爱憎态度的抒情方式。诗人在其诗作中袒露襟怀，不。诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。这种方式比较直观。这种方式比较直观。深大附中深大附中 田军田军 诗句开门见山，诗句开门见山，直叙登上高台直叙登

3、上高台后，后，“前不见古人前不见古人,后不见来者后不见来者”的凄怆、苍凉意境的凄怆、苍凉意境,这意境引发了诗这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁之大，而人之渺小，不禁“独怆然独怆然而涕下而涕下”。登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，念天地之悠悠，独怆然而涕下独怆然而涕下深大附中深大附中 田军田军阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。从军行从军行 杨炯杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗

4、凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。问：最后两句采用的是问：最后两句采用的是_的抒的抒情方式，既表现了作者情方式，既表现了作者_的思的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的_的民族心态，读来令人豪情满的民族心态，读来令人豪情满怀。怀。“牙璋牙璋”“凤阙凤阙”“铁骑铁骑”“龙城龙城”采采用的都是用的都是_的修辞方法。的修辞方法。答案：直抒胸臆的表达方式；忠君报国和建功立业的思想；举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态；借代的修辞方法。深大附中深大附中 田军田军间接抒情间接抒情:诗人们往往借助多种修辞艺

5、术，诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。委婉地表达自己的思想感情。分为分为借景抒情、情景交融、寓借景抒情、情景交融、寓情于景、托物言志、怀古喻今情于景、托物言志、怀古喻今或借古讽今、即事感怀或借古讽今、即事感怀。作用：作用：可以使感情的抒发更加委婉、可以使感情的抒发更加委婉、含蓄，耐人寻味。含蓄，耐人寻味。深大附中深大附中 田军田军（1 1）借景抒情）借景抒情：（前景后情、后景前情、情景交融）（前景后情、后景前情、情景交融）“一切景语皆情语一切景语皆情语”，将感情融汇，将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒对

6、这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。式。间接抒情间接抒情间接抒情间接抒情深大附中深大附中 田军田军忆江南忆江南中诗人白居易借中诗人白居易借助于助于“红胜火红胜火”的的“江花江花”和和“绿如蓝绿如蓝”的的“江水江水”表达出表达出对江南水乡的魂牵梦绕、久久对江南水乡的魂牵梦绕、久久不忘。不忘。如梦令如梦令中李清照中李清照对春光的留念惜别之情，正是对春光的留念惜别之情，正是借助于海棠花一夜之间已是借助于海棠花一夜之间已是“绿肥红瘦绿肥红瘦”的景象来抒发的。的景象来抒发的。深大附中深大附中 田军田军间接抒情间接抒情 情景交融情景交融在我国古

7、代诗歌中，松、竹、在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对微草等，常常是诗人借以抒情的对象。象。深大附中深大附中 田军田军 注意乐景与哀景的关系：注意乐景与哀景的关系：诗歌中诗歌中只要有景语，就一定与作者的情感有只要有景语，就一定与作者的情感有关，即所谓一切景语皆情语。关于情关，即所谓一切景语皆情语。关于情景交融的鉴赏，景交融的鉴赏，关键在于情是何情关键在于情是何情，事实上也就是要求我们品味出事实上也就是要求我们品味出景是何景是何景了景了哀景、乐景、愁景。

8、哀景、乐景、愁景。一般情一般情况下，是况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。写法。以乐景写哀情或以哀景写乐情以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一可以起到一倍增其哀乐倍增其哀乐的效果的效果。深大附中深大附中 田军田军 以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：的固定性，如：“故乡明月故乡明月”“乡思情乡思情”“松风山月松风山月”“隐逸情隐逸情”“寒林残月寒林残月”“诗人的忧愁诗人的忧愁”“中秋圆月中秋圆月”“相思情苦相思情苦”“长亭折柳长亭折柳”“惜别情惜别情”

9、“空城落花空城落花”“对国势衰危的哀叹对国势衰危的哀叹”“风雨落花，双燕孤飞风雨落花，双燕孤飞”“闺怨情闺怨情”“江湖扁舟，月落乌啼江湖扁舟，月落乌啼”“诗人的羁旅之苦诗人的羁旅之苦”“梦后酒醒，烟柳断肠梦后酒醒，烟柳断肠”“悲欢离合情悲欢离合情”“昔荣今非，几度夕阳红昔荣今非，几度夕阳红”“对世事沧桑的感叹对世事沧桑的感叹”深大附中深大附中 田军田军绝句二首（杜甫）绝句二首（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。【析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情。深大附中深大附中 田

10、军田军（2 2）托物言志：）托物言志：托物言志，也叫咏物抒怀，常常借助托物言志，也叫咏物抒怀，常常借助于所咏事物的一些特性，来寄托、传达作于所咏事物的一些特性，来寄托、传达作者的志向、抱负和操守等。者的志向、抱负和操守等。蝉蝉 虞世南虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。【析析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和

11、高从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。度自信。深大附中深大附中 田军田军（3 3）借古讽今（喻今、伤今）借古讽今（喻今、伤今）咏史诗咏史诗中常见的表现手法，借历中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。史上的事件来讽喻当朝。台城台城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成万户前门成 野草，只缘一曲后庭花。野草，只缘一曲后庭花。【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。深大附中深大附中 田军田军（4）用典用典抒情

12、抒情（咏古抒怀，咏古抒怀，借古讽今）借古讽今）包括用事和引用（化用）前人诗文句两包括用事和引用（化用）前人诗文句两种，一般侧重指前者。种，一般侧重指前者。用典可以拓展意境，用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效果。果。理解用典，理解用典，首先要熟悉典故来源，首先要熟悉典故来源，其次要其次要理解典故与作者的关系（或是自理解典故与作者的关系（或是自比，或是对比衬托），比，或是对比衬托），在此基础上，才可在此基础上，才可能理解作者能理解作者借典故表达了什么情意借典故表达了什么情意。深大附中深大附中 田军田军 例如，例如，永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京

13、口北固亭怀古中中“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，用刘裕北伐的典故，赞扬了刘裕的，用刘裕北伐的典故，赞扬了刘裕的英雄气概，反映出作者仰慕英雄，收复英雄气概，反映出作者仰慕英雄，收复中原的愿望。中原的愿望。“凭谁问，廉颇老矣，尚凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否能饭否”等句，用廉颇的典故，意在以等句，用廉颇的典故，意在以老当益壮、仍思报效国家的廉颇自况，老当益壮、仍思报效国家的廉颇自况，也借廉颇的遭遇，委婉地表达了报国无也借廉颇的遭遇，委婉地表达了报国无门的怨愤之情。门的怨愤之情。（自比）（自比）深大附中深大附中 田军田军 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中用周瑜的中用周瑜的

14、典故，意在以典故，意在以“雄姿英发雄姿英发”、少、少年得志、建功立业的周瑜和年得志、建功立业的周瑜和“早生早生华发华发”、功业无成的自己形成对比，、功业无成的自己形成对比，暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。（对比衬托）（对比衬托）深大附中深大附中 田军田军(5)(5)即事感怀即事感怀在古风作品中比较常见。如杜甫在古风作品中比较常见。如杜甫兵车行兵车行、白居易的、白居易的卖炭翁卖炭翁。【区别几组概念区别几组概念】：一、一、“借景抒情借景抒情”、“触景生情触景生情”与与“寓情于景寓情于景”“借景抒情借景抒情”是指诗人用某种感情看待某一景物或是指诗人用某种感情看待某一景物或场景

15、，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。情的色彩。深大附中深大附中 田军田军 “触景生情触景生情”是指诗人见到某一景物，某是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。“寓情于景寓情于景”是指诗人带着由自己的遭遇是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描

16、写之中，以客观之景来寄托感情。景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。（1 1）“借景抒情借景抒情”与与“触景生情触景生情”的区的区别：别：“借景抒情借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。物皆著我颜色。“触景生情触景生情”是先见景，自然景物的是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。想感情。深大附中深大附中 田军田军（2 2）“借景抒情借景抒情”与与“寓情于景寓情于景”的的区别：区别：“借景抒情借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是

17、见后的感受是见“情情”不见不见“景景”；“寓情于景寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见受是见“景景”不见不见“情情”，但是仔细分析后却，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。一切景语皆情语。例如：例如：1、2006年高考阅读下面一首唐诗，按要求答题。（福建卷）年高考阅读下面一首唐诗，按要求答题。（福建卷）端居端居 李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注注端居：闲

18、居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在问：这首诗的三、四两句在艺术手法艺术手法上有什么特点？请简要分上有什么特点？请简要分析。析。深大附中深大附中 田军田军答：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情（点）。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，（析）赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。（评）2 2、滁洲西涧滁洲西涧 韦应物韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。问：这首诗在问：这首诗

19、在情与景的抒写上情与景的抒写上有何特色？试略作分析。有何特色？试略作分析。答：诗人运用了寓情于景的手法。（叙）诗人独爱自甘寂寞安答：诗人运用了寓情于景的手法。（叙）诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一副水急舟贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象。（析）表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不横的悠闲景象。（析）表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。（评）得其用的无奈而忧伤的情怀。（评）深大附中深大附中 田军田军3、题菊花题菊花 黄巢黄巢飒飒西风满院栽，飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝

20、，他年我若为青帝，报与桃花一处开。报与桃花一处开。（注）青帝：司春之神。（注）青帝：司春之神。问：这首诗在情与景的表现上有何特色？问：这首诗在情与景的表现上有何特色？答：这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法答：这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法，（叙）因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶，（叙）因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。发挥想像自己若也难得飞来采掇菊花的幽芳。发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。（析）抒发了对菊花开不逢时的花一齐开放。（析）抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。（评）惋惜和不平之

21、情。（评）深大附中深大附中 田军田军二、托物言志与借景抒情的区别二、托物言志与借景抒情的区别 1 1、托物言志常常借助于某物的一些、托物言志常常借助于某物的一些特性，此特性，此“物物”非非“景景”，咏物不是写，咏物不是写景。借景抒情的景。借景抒情的“景景”是指自然风景，是指自然风景，而不是某种物品。而不是某种物品。2 2、托物言志的、托物言志的“志志”可以指感情、可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。快乐、悲伤等感情。深大附中深大附中 田军田军例如：阅读下面一首诗，然

22、后回答问例如：阅读下面一首诗，然后回答问题。题。(6(6分分)画眉鸟画眉鸟欧阳修欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。本诗表现手法上本诗表现手法上最突出最突出的特点是的特点是什么什么?从诗中能领悟到诗人怎样的思想从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情感情?答案答案 借物咏怀林中鸟与笼中鸟不同借物咏怀林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法表达了对自由的热情赞美，对境遇的对比手法表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。深大附中深大附中 田军田军【

23、小试牛刀小试牛刀】1 1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8 8分）分）闽中秋思（杜荀鹤）闽中秋思（杜荀鹤）雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作，后人评价极高。所作，后人评价极高。（1 1）后人评说本诗工于）后人评说本诗工于炼字炼字，请以，请以“雨匀雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”一联为例试作一联为例试作简析。（简析。（4 4分）分）答：（答：（1 1）上联

24、当中）上联当中“匀匀”“”“弄弄”两字，运用拟两字，运用拟人的手法，使人的手法，使“雨雨”与与“风风”情态毕现，极富情态毕现，极富情趣；情趣；“丛丛丛丛”与与“叶叶叶叶”二词用叠字，增添二词用叠字，增添了音乐性，琅琅上口，余味无穷。（了音乐性，琅琅上口，余味无穷。（4 4分）分）深大附中深大附中 田军田军（2 2）“不着一字，尽得风流不着一字，尽得风流”是诗人是诗人表情达意的最高境界。本诗的表情达意的最高境界。本诗的抒情方面抒情方面即有此特点，试结合全诗，加以分析。即有此特点，试结合全诗，加以分析。（4 4分）分）本诗以乐景写哀情。前三句写六，极尽明丽本诗以乐景写哀情。前三句写六，极尽明丽欢愉

25、，与气象开阔之能事，全无北国秋天之萧欢愉，与气象开阔之能事，全无北国秋天之萧瑟。末一句两个瑟。末一句两个“堪堪”字，则构成心绪的对比。字，则构成心绪的对比。作者客居福建，他乡虽美，但只堪图画，不能作者客居福建，他乡虽美，但只堪图画，不能慰解思乡之苦，诗歌无一句明言思乡、思乡之慰解思乡之苦，诗歌无一句明言思乡、思乡之情却表现的淋漓尽致。（情却表现的淋漓尽致。（4 4分）分）深大附中深大附中 田军田军2 2阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8 8分）分）清清 明明黄庭坚黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草

26、木柔。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。（1 1）诗歌的首联描写了清明的哪两种景象）诗歌的首联描写了清明的哪两种景象？请简要分析。（？请简要分析。（4 4分）分）答：（答：（1 1）一是就自然节气而言的初春之景，桃李欣欣）一是就自然节气而言的初春之景，桃李欣欣而笑，万物复苏，一派生机；作者以一而笑，万物复苏，一派生机；作者以一“笑笑”字既写字既写出大自然的生机盎然，也写出自己内心的喜春之情；出大自然的生机盎然，也写出自己内心的喜春之情；一是，清明是扫墓时节，野田荒垅引发

27、生死之悲，有一是，清明是扫墓时节，野田荒垅引发生死之悲，有感于人生价值问题。（评分标准：感于人生价值问题。（评分标准：“初春之景初春之景”、“笑笑”的情感的情感 、清明扫墓时节、清明扫墓时节、“愁愁”的情感各的情感各 1 1分。）分。）深大附中深大附中 田军田军（2 2）诗歌的颈联主要运用了哪两种表现）诗歌的颈联主要运用了哪两种表现手法？请简要分析。（手法？请简要分析。（4 4分）分）作者运用对比和用典的表现手法，借用作者运用对比和用典的表现手法，借用“齐齐人有一妻一妾人有一妻一妾”（齐人（齐人“乞祭余乞祭余”还不算，还不算，还还 要向妻妾炫耀）；介之推（甘愿烧死在要向妻妾炫耀）；介之推（甘愿

28、烧死在绵山中也不出山）两典故对比，在对比中讽绵山中也不出山）两典故对比，在对比中讽刺了向权贵谄媚的卑鄙小人，赞扬了受迫害刺了向权贵谄媚的卑鄙小人，赞扬了受迫害也决不改变操守的有气节之士。也决不改变操守的有气节之士。（评分标准：对比手法、用典手法（评分标准：对比手法、用典手法2 2分，分分，分析析 2 2分）分）深大附中深大附中 田军田军3 3、阅读下面二首唐诗，完成相应试题。（、阅读下面二首唐诗，完成相应试题。（4 4分）分）倦夜倦夜杜甫杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里

29、，空悲清夜徂万事干戈里，空悲清夜徂。注注徂：消逝，流逝。徂：消逝，流逝。（1 1）从抒情方式看，前六句和后两句的抒情方）从抒情方式看，前六句和后两句的抒情方式有什么不同？（式有什么不同？（2 2分）分）答案：（答案：（1 1）前六句是借景抒情（或间接抒情），后两）前六句是借景抒情（或间接抒情），后两句是直抒胸臆（或直接抒情）。（每小点句是直抒胸臆（或直接抒情）。（每小点1 1分，共分，共2 2分）分）深大附中深大附中 田军田军（2 2）诗歌是从哪两个方面来体现）诗歌是从哪两个方面来体现“倦倦”意的。（意的。（2 2分）分）自月升到月落，诗人不曾合眼，身自月升到月落，诗人不曾合眼，身倦；诗人心事

30、重重，彻夜难眠，心倦；诗人心事重重，彻夜难眠，心倦。（每小点倦。（每小点1 1分，共分，共2 2分）分）深大附中深大附中 田军田军描写手法描写手法主要有：主要有：白描白描、细描、象征、衬托、烘、细描、象征、衬托、烘托、渲染、对比、抑扬、动静结合、正托、渲染、对比、抑扬、动静结合、正侧结合、虚实结合等。侧结合、虚实结合等。1 1、白描：、白描：原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种。

31、这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或深大附中深大附中 田军田军陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。即现作者对事物的感受。即纯用线条勾勒，使用纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。

32、如北朝民歌如北朝民歌敕勒川敕勒川中中“天苍苍，野茫茫，天苍苍，野茫茫，风风吹草低见牛吹草低见牛羊羊”就是对草原景象的就是对草原景象的白描白描，显得简洁有，显得简洁有风风骨，写出了草原的骨，写出了草原的壮壮美美，点染出牧民的生活。，点染出牧民的生活。如刘长卿如刘长卿逢逢雪雪宿芙蓉山主人宿芙蓉山主人逢逢雪雪宿芙蓉山主人宿芙蓉山主人日暮苍山远，天寒白屋贫。日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，柴门闻犬吠，风雪风雪夜归人。夜归人。苍山，苍山，风雪风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，层次分明，有远有，白屋，柴门，犬吠，归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了近，有声有色，形成了“风雪风雪夜归人夜归人”的画境。

33、的画境。深大附中深大附中 田军田军田家田家父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。【析析】全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。公子家公子家 聂夷中聂夷中种花满西园，花发青楼道。种花满西园，花发青楼道。花下一禾生，去之为恶草。花下一禾生，去之为恶草。【析析】此诗运用白描的手法，勾勒了锦衣玉此诗运用白描的手法，勾勒了锦衣玉食、五谷不分的公子哥儿的形象。食、五谷不

34、分的公子哥儿的形象。深大附中深大附中 田军田军 2 2、细描、细描 细描是指对事物的一笔一画的精雕细细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻刻,相对于白描相对于白描,细描也可以称为工笔细描也可以称为工笔,如：杜甫如：杜甫春夜喜雨春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花种锦官城。晓看红湿处，花种锦官城。“野径云俱黑，江船火独明野径云俱黑，江船火独明”抓住典抓住典型细节，工笔细描，精妙传神地渲染出型细节，工笔细描，精妙传神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷离的氛围。春雨迷蒙、色彩迷离的氛围

35、。深大附中深大附中 田军田军3 3、象征、象征 象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征象征体和本体之间存在着某种相似的特点体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。象征通助读者的想象和联想把它们联系起来。象征通常常是以具体事物来暗示作者的思想、态度与是以具体事物来暗示作者的思想、态度与感感情情的方式的方式。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己照亮别人的具体形象，可以使我们联

36、想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。深大附中深大附中 田军田军猿声是旅人离分时的伤感的表现，猿声是旅人离分时的伤感的表现，蝙蝠则代表着幸福，蝙蝠则代表着幸福，鸳鸯是爱情的象征，鸳鸯是爱情的象征，大雁给分离的情人带来消息，大雁给分离的情人带来消息，梧桐常在描写秋天的诗中出现，梧桐常在描写秋天的诗中出现，杨柳表示别

37、离，杨柳表示别离，兰花是纯洁的象征，兰花是纯洁的象征，牡丹是富贵的标志，牡丹是富贵的标志，“梅梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；象征高洁、清秀、淡雅、素朴；“菊菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为称为“隐逸之花隐逸之花深大附中深大附中 田军田军 比如虞世南的比如虞世南的蝉蝉中赋予中赋予“蝉蝉”特定的象征意义，特定的象征意义，借助它表达自己的思想借助它表达自己的思想感情感情，“居高声自远，非是藉居高声自远，非是藉秋秋风风”，作者是在强调立身高洁的人，并不需要某种，作者是在强调立身高洁的人，并不需要某种外在凭借，自能声名远播。外在凭借，自能声名远播。寻陆鸿渐不遇皎然寻陆鸿

38、渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。【析析】“篱边菊篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。象征陆鸿渐具有高洁的节操。石灰吟石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【析析】本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙

39、地融为一体，形象地表达了自己以石灰为与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。榜样的高尚情操。深大附中深大附中 田军田军4 4衬托：衬托：为了突出主要事物，用相似、相关、相反为了突出主要事物，用相似、相关、相反的事物作为背景，加以烘托。被烘托的事物的事物作为背景，加以烘托。被烘托的事物叫主体，用来作背景的事物叫衬体。衬托又叫主体，用来作背景的事物叫衬体。衬托又分正衬和反衬。分正衬和反衬。常见的反衬有以动衬静、以常见的反衬有以动衬静、以乐景衬哀情。乐景衬哀情。正衬通常也叫烘托。可以是人烘托人，正衬通常也叫烘托。可以是人烘托人，如如陌上桑陌上桑；也可以是以物烘托物，如；也可以是

40、以物烘托物，如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”；更多；更多的是以景物烘托人物，如的是以景物烘托人物，如天净沙天净沙秋思秋思。深大附中深大附中 田军田军 反衬的主体与衬体相反，衬体从反面反衬的主体与衬体相反，衬体从反面作背景，烘托主体。（作背景，烘托主体。（以乐景写哀景）以乐景写哀景）唐代谢浑唐代谢浑谢亭送别谢亭送别 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。上联以上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗意的景色，这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。反衬诗人离愁别恨。姜斋诗话姜斋诗

41、话说：说：“以以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”沈佺期沈佺期独不见独不见“卢家少妇郁金堂，海卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁燕双栖玳瑁梁”，用海燕双栖反衬少妇的孤，用海燕双栖反衬少妇的孤独愁苦。独愁苦。深大附中深大附中 田军田军又如：又如：鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。以动写静，用花落、月出、鸟鸣以动写静，用花落、月出、鸟鸣的动，反衬出了春涧的幽静。王籍的动，反衬出了春涧的幽静。王籍的的入若耶溪入若耶溪“蝉噪林愈静，鸟鸣蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。山更幽。”也是以声写静，

42、以动衬也是以声写静，以动衬静。静。（以动衬静）（以动衬静）深大附中深大附中 田军田军5 5、烘托、烘托 烘托是用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬烘托是用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。是指托，使物象明显突出。是指通过侧面描写，通过侧面描写，使所要使所要表现表现的对象鲜明突出的的对象鲜明突出的表现手法表现手法。侧。侧面描写即间接描写，即通过面描写即间接描写，即通过对周围人物或环对周围人物或环境的描写来境的描写来表现表现主要对象主要对象。用于诗歌创作，。用于诗歌创作，指从指从侧面着意描写侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此事

43、物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。有关的其他事物，达到突出本意的目的。如如琵琶行琵琶行中中“东船西舫悄无言，东船西舫悄无言，惟见江心惟见江心秋秋月月白白”一句，用环境描写烘一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。味空间。深大附中深大附中 田军田军 韦应物韦应物赋得暮赋得暮雨雨送李胄送李胄“楚江微楚江微雨雨里，建业暮钟时。里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。相送情无限，沾襟比散丝。”此此诗诗除了首句提到除了

44、首句提到“微微雨雨”以外，下面都以外，下面都没有直接写没有直接写雨雨，而是通过别的事物把，而是通过别的事物把雨雨写出来：写出来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。颔联和颈联虽未直接写树却显得十分滋润。颔联和颈联虽未直接写雨雨，但烘托但烘托手法手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨雨。深大附中深大附中 田军田军深大附中深大附中 田军田军 这首诗运用

45、了对比手法：前两句（写自由这首诗运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。对言论自由、解放人才理想的向往。画眉鸟画眉鸟 欧阳修欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼始知锁向金笼里，不及人间自在啼。6 6、对比、对比 对比的目的是为了突出诗人某一方面对比的目的是为了突出诗人

46、某一方面的思想情感。的思想情感。深大附中深大附中 田军田军朱淑真朱淑真生查子生查子元夕元夕：去年元夜时，花市灯如昼。去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。不见去年人，泪湿春衫袖。上阕写去年元夜时的幸福欢上阕写去年元夜时的幸福欢乐，下阕写今年元夜时的苦闷伤乐，下阕写今年元夜时的苦闷伤感，对比鲜明，突出景物依旧而感，对比鲜明，突出景物依旧而人事已非的悲伤情怀。人事已非的悲伤情怀。深大附中深大附中 田军田军7 7、渲染、渲染 渲染本是一种国画技法，一般是在需要渲染本是一种国画技法，一般是在需要强

47、调的地方浓墨重彩，使画面强调的地方浓墨重彩，使画面形象形象的某一的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指方面更为突出。用于艺术创作，就是指正正面着意描写面着意描写。诗歌中则是指。诗歌中则是指对环境、景物对环境、景物等做多方面的正面描写形容，以等做多方面的正面描写形容，以突出形象突出形象。赵师秀赵师秀约客约客：黄梅时节家家黄梅时节家家雨雨，青草池塘处处蛙。，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。诗诗中以中以“家家家家雨雨”“处处蛙处处蛙”渲染一种气氛，渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。衬托夜的深和夜的静。深大附中深大附中 田军田军渲染铺垫渲染铺垫 江上看

48、山江上看山 苏辙苏辙朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁知可爱信如今。前山更新色更深，谁知可爱信如今。唯有巫山最浓秀，依然不负远来人唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：景：“赤如赭赤如赭”的的“荒村荒村”、“落日落日”时分的时分的“霭新画霭新画”、“更新色更深更新色更深”的的“前山前山”，已，已让诗人观止，抒发感叹让诗人观止，抒发感叹谁知可爱信如今！谁知可爱信如今！却哪知巫山最浓秀？层层的渲染，达到很好的却哪知

49、巫山最浓秀？层层的渲染，达到很好的艺术效果。艺术效果。深大附中深大附中 田军田军王维王维田园乐（其六）田园乐（其六）“花落家童未花落家童未扫，莺啼山客犹眠扫，莺啼山客犹眠”，以声衬静，动，以声衬静，动静结合，表现田园幽静安适的特点。静结合，表现田园幽静安适的特点。8 8 动静结合：动静结合：古诗常常采用动静结合的写景手法。这古诗常常采用动静结合的写景手法。这种描写方法，往往与衬托不可截然分开。种描写方法，往往与衬托不可截然分开。在一种意境里描写动态与静态，往往是以在一种意境里描写动态与静态，往往是以静为主，用以动衬静（包括以声衬寂）的静为主，用以动衬静（包括以声衬寂）的方式，达到意境和形象的和

50、谐统一。方式，达到意境和形象的和谐统一。深大附中深大附中 田军田军 王维的王维的山居山居秋秋暝暝：空山新空山新雨雨后，天气晚来后，天气晚来秋秋。明明月月松间照，清泉石上流。松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意随意春春芳歇，王孙自可留。芳歇，王孙自可留。颔联描写皓颔联描写皓月月当空，青松如盖，当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因之上，是动景描写。山泉因雨雨后后水水量充足，流势增大，从石上流过，量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。的宁静。