8年级生物第七单元第一章生物的生殖和发育.doc

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1、第七单元 第一章 生物的生殖和发育第一节 植物的生殖教师寄语：世代相传，生生不息。教材分析：本节课需要解决三个问题：有性生殖、无性生殖、无性生殖的应用。对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是未总结出有性生殖的定义。通过复习、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖，归纳出无性生殖的定义。通过联系实际，掌握无性生殖的应用。学生分析： 初二学生生物知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。 初二学生的思维比较活跃，凡事都想知道

2、个为什么，因此，讲课前安排恰到好处的提问，不仅能把学生注意力吸引过来，还能极大的提高学生学习生物的兴趣与积极性。本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激和加强。学习目标：知识目标:1、概述植物的有性生殖。2、概述植物的无性生殖。3、使学生能够列举一些常见的无性生殖。能力目标：通过对椒草生根和马铃薯的发芽的图片观察，培养学生的观察能力、发现问题能力和解决问题的能力。情感目标：1、通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。2、通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩。】学习重难点：重点

3、：1、概述植物的有性生殖 2、概述植物的无性生殖难点： 概述植物的无性生殖教法设计： 启发式引导、交互式交流、演示法、练习法教具准备： 实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。课型：新授课时:一课时教学过程：一、课前预习1、有性生殖：种子的胚是由两性结合成，由发育成新个体的生殖方式。2、无性生殖：不经过两性的结合，由直接发育成新个体的生殖方式。3无性生殖的应用：人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见的方式有和。二、合作探究1、阅读课本P2，填写花的结构及回顾果实和种子的形成图回答：上图中的植物，种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成而发育的，这种

4、生殖方式就叫做。（2）阅读课本P2、3页，完成以下问题：1、这些植物的生殖方式有什么共性？2、植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义？（3）阅读P4、5页，讨论下面的问题：1、在你对扦插的选择和处理中，有那些经验和教训？2、有什么方法可以使扦插材料生根快而多？三、拓展创新“克隆”是目前很热的科技名词，但是你也许不知道，很多植物在大自然的条件下已经进行了“克隆”，这样说，并不是比喻，那么这其中的奥秘是什么呢？带着这个问题，认真学习本节课，你会知道的更多。 四、归航拾贝：你的收获是：你的困惑是：五、达标测试：1、种子中的胚是由（ ）发育而来的。A受精卵 B受精极核 C胚珠 D卵细胞2、

5、下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（ ）鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代； 玉米种子种下去长出玉米植株；小麦靠风力传播花粉进行繁殖； 马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。A B C D3、对植物生殖多样性之意义的叙述不正确的一项是（ ）A可使植物适应不同的生活环境 B植物有更多的机会繁殖后代。C增加了物种变异的速度。 D生殖的多样性可能产生更多的后代。4、“有心栽花花不活，无心插柳柳成荫”说明繁育柳树容易成活的方式是（ ）A扦插 B嫁接 C压条 D种子5、用叶繁殖容易成活的植物是（ ）A椒草 B葡萄 C苹果 D马

6、铃薯6、能够发育成果实的部位是（ ）A花蕊 B子房 C花药 D受精卵7、由受精卵发育成新个体的生殖方式属于_ 生殖。8、不经过两性生殖细胞的结合，而由母体直接产生新个体的生殖方式属于 生殖。9、植物的组织培养是利用_ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的_ 和 _ ，快速发育成新植株的高新技术手段。10、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_，世代相续，生生不息。11、在生产实践中，人们经常利用 _ 和 _ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。12、看图填空 根据图1和图2，请回答下列问题。1、嫁接包括两种方式，图1所指的方式是_ ，图2所指的方式是 _。2、两种

7、嫁接方式的不同在于接穗不同，图1是用_ 做接穗，图2是用_做接穗。13、走进生活（1）春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？（2）马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。14、识图回答下列问题 板书提纲： 一、种子植物： 1.菜豆种子的结构： 2.玉米种子的结构: 种皮 果皮和种皮 胚芽 胚芽 胚轴 胚轴 胚根 胚根 子叶（2片） 子叶（1片） 胚乳 二、种子植物的分类： 1.裸子植物：种子裸露，没有果皮保护。 2.被子植物：种子外面有果皮，种子被包在果实中。 3.被子

8、植物比裸子植物更加适应陆地生活，分布更广，种类更多。第二节 昆虫的生殖和发育教师寄语:人与动物不可分割，要注意保护动物。教材分析：重点：理解变态发育的概念和过程。难点：了解不完全变态的概念和过程。学习目标：知识目标：1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。2.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。能力目标：激发学生热爱生物科学，并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就。情感目标：使学生认识生物与人类生活息息相关，并养成爱护动物，保护动物，哈哈学习生物学知识的良好品质。学习重难点：重点：1、理解变态发育

9、的概念和过程 2、昆虫与人类生活的联系，生物科技在生物发展中的作用难点：1、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程 2、了解不完全变态的概念和过程教师准备：1.蜜蜂生殖和发育过程的视频资料；2.昆虫变态发育的标本。教法设计： 启发式引导、交互式交流、演示法、练习法课型：新授课时:一课时教学过程：一、课前预习1、家蚕的生殖和发育：家蚕通过方式产生后代。在由发育成新个体的过程中，幼虫与成体的 和 生活习性差异很大，这种发育过程称为。2、完全变态；昆虫的发育经过、四个时期，这样的发育过程称为完全变态。如等昆虫。3、蝗虫的生殖和发育：由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，和与成虫相似，只是，生殖器

10、官没有，仅有，能够，称为，这样的幼虫叫。若虫要经过次蜕皮身体逐渐长大，不经过，就发育成成虫。4、不完全变态：昆虫的发育过程要经过、三个时期。如等昆虫。二、合作探究阅读课文P8-11,完成下列问题：（1）家蚕的一生要经过、和四个时期。（2）家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么？（3）教师寄语中“春蚕到死丝方尽”，从家蚕的发育过程分析，这句诗有什么不准确的地方？你能改动一下，使之既有科学性，又不失艺术性？（4）请填表比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性？形态特点生活习性幼虫成虫蛹2、阅读教材P10“其他昆虫的发育”（注意对比分析），请回答：（1）说出蝗虫的发育过程。（

11、2）列表比较家蚕和蝗虫的生殖发育的异同点：发育方式发育起点发育过程发育特点常见昆虫家蚕蝗虫3、一条毛毛虫爬到一条宽阔的大河边，想到河对岸去，你认为它能实现自己的愿望吗？为什么？三、拓展创新（看谁知道的多！）1、为什么大旱之年易闹蝗灾？什么时期是灭蝗虫的最佳时期？为什么？2、昆虫为什么会蜕皮，它蜕掉的实质上是什么结构？四、归航拾贝1、本节课你的收获是：。2、本节课你的困惑是：。五、达标测试题选择题1、下列昆虫中属于益虫的是（ ）A家蝇 B家蚕 C蚊 D菜粉蝶2编织绸缎的材料与下列哪种昆虫有关（ ）A家蚕 B蝴蝶 C蝼蛄 D与昆虫没有关系3蝗虫的若虫发育到成虫，蜕皮次数总共是（ ）A2次 B3次

12、C4次 D5次4对蝴蝶的发育顺序排列正确的是（ ）A受精卵、毛毛虫、蝴蝶、蛹 B受精卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶C蝴蝶、毛毛虫、受精卵、蛹 D蛹、毛毛虫、受精卵、蝴蝶5属于不完全变态发育的昆虫是（ ）A蟋蟀 B蜜蜂 C蝇 D蚊6蝗虫的若虫与成虫相比，本质的区别是（ ）A生殖器官没有发育成熟 B身体较小C内脏器官结构不同 D若虫都不能飞7关于家蚕生殖发育的顺序，正确的一项是（ ）蚕吐丝作茧 15龄幼虫 雌雄蚕蛾交尾 蚕蛾羽化 蚕蛾产卵 蚕蛹A BC D8、（1）从外形上看，蝗虫的若虫和成虫差别是否显著？蝗虫的发育属于哪一种类型的发育？（2）蝗虫的若虫又叫，它与成虫相比，身体较小，没有发育成熟。第三节 两

13、栖动物的生殖和发育教师寄语:热爱生活，关爱生命。教材分析：本节课需要解决两个问题：第一是青蛙的生殖和发育；第二是两栖动物的生殖和发育环境。对于青蛙动物生殖和发育，应着重从生物与环境的关系来反映它的生殖和发育过程和特点。青蛙是两栖动物，具有初步适应陆生的生活的结构特征，但受精和幼体的发育是在水体中进行，幼体经变态发育而登上陆地生活。学习目标：知识目标：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。能力目标：通过观察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观察、分析能力。情感目标：通过资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。学习过程：学习重点：青蛙的生殖和发育过程及特点 。难点：通过关注生物的

14、生殖和发育与环境的相互关系，使学生树立保护环境、关注环境变化的意识以及通过活动培养学生的创新意识。教学策略创设情景观察思考分析讨论归纳总结得出结论。教师准备：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。教法设计： 启发式引导、交互式交流、演示法、练习法课型：新授课时:一课时学习过程:一、课前预习1、除青蛙外，、也都是两栖动物。2、春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏。这是蛙在高声鸣叫。3、仔细观察水面，会发现水中漂浮着一片片的东西，里面有许多，这就是青蛙产下的卵块。4、青蛙的生殖和幼体发育必须在中进行，幼体要经过才能上陆生活。二、自主学习，合作交流 学习任务一：通过学习青

15、蛙的生殖和发育，能描述两栖动物的生殖和发育。1、复习两栖动物的含义是什么？你知道哪些动物是两栖动物？2、阅读教材第13页内容，讨论在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？雄蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对各有什么意义？3、通过图示，青蛙的卵块什么样子？里面有什么？受精过程发生在什么地方？青蛙的一生要经历几个过程？4、通过观察和思考，总结青蛙的生殖和发育特点：在 受精，在 发育；幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为 发育。青蛙的生殖和发育过程可分为四个阶段： 。 比较 早期蝌蚪 成蛙 外形特征身体分为 、 和尾部，没有 。 身体分为 、 和四肢，没有 。 头部感觉器官 ，头后两侧有 。视觉、听觉敏锐，无

16、 有 ），适于陆地上生活躯干部、四肢、尾通过 的摆动产生运动，适于在水中游动。后肢 ，前肢 ，适于陆地上跳跃。后肢趾间有 ，适于在水中游泳。5、比较青蛙的发育过程与家蚕的有什么异同？学习任务二： 通过资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。1、思考：同青蛙一样，其他两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。有人认为这是导致两栖动物分布范围较小，种类也较少的重要原因之一。你认为这种说法对吗？你认为应是什么原因？2、阅读教材第14页资料分析，想想环境的变迁对两栖动物的生殖和发育有没有影响呢？3、小组内讨论以下问题？上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么

17、影响？某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？从上述事实你受到哪些启示三、拓展创新1、为了观察青蛙是发育过程，某同学在池塘中采集了许多蛙卵，把它们放在适宜的条件下培养，结果却有一部分蛙卵未能孵化，你认为可能的原因是（从青蛙的生殖发育特点分析）_。2、某市郊区近几年两栖动物青蛙的数量统计如下：1998年100只到2000年由于环境因素的影响，农田青蛙减少了一半，还有50只，请你分析影响这一变化的环境因素有哪些？ 3、青蛙是农田害虫的天敌，为了减少杀虫剂对人类健康的影响，请你帮助农民制订保护青蛙的计划。四、归航拾贝你的收获是什么？你的困惑是什么？五、达标测试：（教师寄语：付出就有回报。）1、青蛙

18、将卵块产在_A、水中 B、青草上 C、泥土上 D、水底2、蛙的卵在水中受精，方式属于_A、体内受精 B、体外受精 C、体内、体外均有 D、是一种无性繁殖方式3、下列有关青蛙生殖和发育的叙述错误的是_A、生殖方式属于有性生殖 B、受精方式为体内受精 C、生殖和发育都在水中D、发育过程为变态发育4、在蝌蚪发育成青蛙的过程中，先后出现的呼吸器官是_A、鳃、肺 B、鳃、皮肤 C、肺、皮肤 D、鳃、肺和皮肤5、蛙鸣的生物学意义是_A、歌唱春天 B、招引昆虫 C、招引异性青蛙 D、吓退天敌6、蛙是变态发育，它的幼体区别成体的显著特征是_A、陆生、用肺呼吸、无尾、有四肢 B、陆生、用鳃呼吸、有尾、无四肢 C

19、、水生、用肺呼吸、有尾、无四肢 D、水生、用鳃呼吸、有尾、无四肢7、由蝌蚪发育成青蛙不难看出_A、变态发育过程 B、鱼类进化到两栖类的过程 C、两栖类进化到爬行类的过程 D、鱼类和两栖类有亲缘关系8、结合青蛙的发育过程示意图回答：（1）青蛙的发育要经过四个阶段，而且_的外部形态和内部结构都和_很不相似，因此，青蛙的发育方式是_。（2）试分析如果环境变化会不会影响青蛙的生长发育？_ 六学习感悟 第四节 鸟的生殖和发育教师寄语：捡拾野禽之卵，无异于夺人之子教材分析：本节课需要解决两个问题：第一是鸟卵的结构；第二是鸟的生殖和发育过程。对于鸟卵的结构，可用鸡卵让学生通过敲打和剪刀剪，感受卵壳对外力的承

20、受能力，以理解卵壳对卵的保护作用。通过剥开鸡卵，一层层认识鸡卵的结构，结合鸡卵结构图，进一步掌握鸡卵的各部分。关于鸡的生殖和发育，可结合课本图让学生总结出。学习目标：知识目标：（1）说出鸟的生殖和发育的行为。（2）会区分早成雏和晚成雏。（3）说出鸟卵的结构和各部分的功能。能力目标：通过对平时生活经验的积累，培养学生的发现、分析、解决问题的能力。情感目标：通过课余时间人工搭建鸟巢的活动，使学生树立爱鸟、护鸟的意识，以及培养他们爱护动物的意识。学习重难点:重点：1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点 2、对鸟的生殖和发育过程的描述难点：通过本节所学的内容，总结鸟类比两栖类动物的进步之处。教学策略创

21、设情景观察思考分析讨论归纳总结得出结论。教师准备：实物投影仪教法设计： 启发式引导、交互式交流、演示法、练习法课型：新授课时:一课时学习过程:一、课前预习1、鸟卵的结构：（1）是卵细胞的主要营养部分，外面包裹着。（2）卵黄表面中央有一盘状的小白点，称为，里面含有。（3）卵黄外面的，也含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要。（4）和起保护作用。（5）卵壳上有许多看不见的。2、鸟的生殖和发育过程：鸟的生殖和发育过程一般包括、和几个阶段。每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。二、合作探究：（一）通过实验、观察和讨论，认识鸟卵的结构。1、按照课本的“观察与思考”从外到里依次认识鸟卵各部分：卵壳、卵壳膜、气室、

22、卵白、卵黄、系带、胎盘。2、推测鸟卵各部分的功能：卵壳的功能_卵壳膜的功能_卵白的功能_卵黄的功能_气室的功能_3、将一个鸡卵放入40-50的温水中观察有什么现象出现？由此可得到什么结论？4、小组讨论：鸟卵有哪些适于陆上发育的结构特点？（二）、结合图片，总结鸟的生殖和发育包括哪几个阶段？鸟类的生殖和发育包括_、_、_、_、_和_六个阶段。其中所有的鸟类都具有的阶段是_、_、_。三、拓展创新：1、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥”（唐 白居易），这句话描写了鸟的哪些繁殖行为？2、完成下表，比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式，并简要分析不同生殖方式对环境的适宜性。动物种类生殖方式发育方式昆虫

23、_生殖、_受精、_发育或_发育两栖动物_生殖、_受精、_多为_发育。在_中发育，_离不开水鸟类_生殖、_受精、_经孵化发育成_,_发育成_,没有变态发育。3、 面是几种鸟卵的孵化时间，请你推测孵化时间的长短可能与什么有关？鸟名家燕麻雀家鸽鸡鸭天鹅鸵鸟孵化时间/天121514171920222832343845四、归航拾贝：你的收获是什么？你的困惑是什么？五达标测试1、在家鸽的卵中，真正的卵细胞所包括的结构是_A、卵黄、卵白和内层卵壳膜 B、整个鸽卵 C、胚盘、细胞核 D、胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜2、发育成幼鸽的关键结构是_A、受精卵 B、卵黄 C、卵黄和卵白 D、卵白3、为鸟卵的发育

24、提供营养物质的结构是_A、卵壳和系带 B、壳膜和卵白 C、卵黄和卵白 D、卵黄和壳膜4、孔雀开屏属于哪类繁殖行为_A、求偶行为 B、筑巢行为 C、产卵行为 D、交配行为5、下列对家鸡的叙述，正确的是_A、雌雄异体，体外受精， B、雌雄同体，体内受精 C、雌雄异体，体内受精D、雌雄同体，体外受精6、鸡的卵在体内受精后就开始发育，但鸡卵产出后就停止发育，原因是外界_A、具有阳光 B、具有空气 C、温度太高 D、温度太低7、根据鸟卵发育成雏鸡的全过程，回答下列问题：1）在鸡的受精卵发育成雏鸡的过程中，为受精卵提供营养的结构是_和_。（2）卵带的作用是_。（3）具有保护功能的结构是_和_。（4）鸡的胚

25、胎在发育过程中是否需要氧气？_，它是如何得到氧气的？_（5）在人工孵化小鸡时，为保证能孵化出体格壮健的雏鸡，所选的卵应该是_，所提供的外界条件是_。（7）把一个鸡蛋叫做鸡卵合适吗？为什么？六、学习感悟：第七单元第二章第一节 基因控制生物的性状教师寄语：失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。教材分析：本节主要内容有：生物的性状及相对性状和不同性状，并由生活实际介绍转基因技术给人类带来的影响。本节课的学习应从生活中的实际问题入手，采取观察思考，分析讨论的形式进行。学习目标：知识目标1、能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的

26、延续现象及不同种性状和相对性状之间的区别。2、能说出生物的性状是由基因控制的。能力目标：通过观察、思考和比较，培养观察能力、思维能力和分析能力。情感目标：关注转基因技术给人类带来的影响。学习重难点:重点：举例说出生物的不同性状和相对性状之间的区别及生物的性状是由基因控制的。难点：理解生物性状和相对性状的区别及基因控制生物的性状。课前准备:（1）准备同学熟悉的性状、相对性状的实物。（2）转基因作物、动物、食品等图片资料。教学策略创设情景观察思考分析讨论归纳总结得出结论。教法设计： 启发式引导、交互式交流、演示法、练习法课型：新授课时:一课时学习过程:一、课前预习1、遗传和变异：遗传是指。变异是指

27、。2、生物的形状；任何生物都有许多性状，有的是，有的是 ，有的是等等。3、生物的相对性状是指。二、自主学习，合作探究学习任务一：能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象不同种性状和相对性状之间的区别。1、阅读教材，找出遗传、变异两个概念。并互相提问背诵然后默写。2、阅读教材第26页“观察与思考”，完成后面的讨论题。小组成员共同概括出什么是生物的性状以及什么是相对性状。自己比较不同种性状和相对性状之间的区别。通过观察，结合自己的生活经验，说出同种生物的同一性状有哪些不同的表现形式并举例。任选上述一种人体性状，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢

28、？学习任务二：通过转基因超级鼠的获得总结出生物的性状是由基因控制的结论。1、阅读教材第27页至第28页内容，尝试着叙述转基因鼠的研究过程。2、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？3、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？4、什么是转基因技术？转基因技术在哪些方面已经应用？三、拓展创新1、仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？2、生物体的所有性状都是能遗传的吗？如果不是，请举一个例子，并试着作出解释。3、在获得转基因超级鼠的研究中，可知在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？四、归航拾贝本节课你的收获是：本节课你的困惑是：

29、五、达标检测1、俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？_A、适应 B、繁殖 C、变异 D、遗传2、“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着_A、遗传现象 B、变异现象 C、繁殖现象 D、进化现象3、下列各项中，哪些属于人的性状？_ 皮肤的颜色眼皮的单双头发的长短耳垂的有无衣服的大小A、 B、 C、 D、4、下列生物性状中，哪一对不是相对性状？_A、豌豆的圆粒或皱粒 B、番茄的红果和黄果 C、人体的身高和胖瘦D、兔毛的黑色和白色5、下列关于性状的说法中，不正确的是_A、生物的生殖细胞携带着生物的各种性状 B、遗传的不是性状，而是控制性状的基因 C、性状包括形

30、态、结构、生理特征及行为方式 D、相对性状是指同一生物性状的不同表现形式6、下列细胞结构中，与性状的遗传最为密切的是_A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、细胞壁7、结合课本转基因鼠的培育过程示意图，据图回答。（1）在转基因鼠的培育中，实验人员对什么结构进行了改造？。主要改变了它的什么部分？。（2）本实验研究的性状是；控制这种性状的基因是。（3）通过本实验，你明白了那些道理？。六、学习感悟第二节 基因在亲子代间的传递教师寄语：生殖细胞是联系亲子代的桥梁，基因便是构成桥梁的砖石教材分析：本节主要阐述了基因、DNA、染色体三者之间的关系，同时说明了生殖细胞(精子、卵细胞)与体细胞中染色体数目的变

31、化及这种变化的意义。学习目标：1、知识目标(1)会描述染色体、DNA和基因之间的关系(2)能描述生殖过程中染色体的变化(3)能说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递2、能力目标通过学习，培养学生综合解决问题的能力和空间想象能力 3、情感目标通过学习感受生命的奥妙教学重点：描述染色体、DNA和基因之间的关系，及生殖过程中染色体的变化。教学难点：说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。教学策略创设情景观察思考分析讨论归纳总结得出结论。教法设计： 启发式引导、交互式交流、演示法、练习法教师准备：实物投影仪课型：新授课时:一课时学习过程：一、课前预习1、生物体的各种性状都是由 控制的。性状的遗传实质上是亲代通

32、过生殖过程把传递给了子代。在有性生殖过程中 和 就是基因在亲子间传递的桥梁。2、基因在细胞里并非“一盘散沙”或“散兵游勇”，他们大多有规律的集中在细胞核内的 上，3、在生物的体细胞中，染色体是 存在的，基因也是存在的，分别位于 的染色体上。4、基因经 和传递。5、在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中染色体都要。二、合作探究知识点一基因、染色体和DNA的关系1、联系以前所学知识思考下面的问题：（1）解释“多莉羊性状几乎与提供细胞核的B羊一样”的原因。（2）细胞核由那些物质组成？（3）试着描述染色体、DNA和遗传信息之间的关系。2、观察第29页两幅图，并思考讨论：（1）人体细胞内有多少染色体？为什么

33、将这些染色体画成一对一对的？（2）请你根据染色体和DNA的关系图，结合已经学过的知识，简略概括染色体、DNA、基因三者之间的关系（3）如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿等颜色涂在不同的区段表示的是什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体样子？3、基因经精子或卵细胞的传递自我阅读(结合插图阅读P30-31通过小组交流，讨论完成下列问题)(1)填图-11生殖过程中染色体的变化(2)在形成精子或卵细胞的细胞的分裂过程中染色体的数目怎样变化？精子与卵细胞结合形成受精卵时染色体的数目又是怎样变化的？(3)哪些科学家研究证实“形成精子和卵细胞分裂过程中，染色体都要减少一半？”三、拓展

34、创新1、请用图解表明或漫画等方式，表示染色体、DNA、基因之间的关系 2、玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？3、为什么无性生殖的后代，个体之间十分相像呢？这与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关吗？四、归航拾贝你的收获是什么？说出来与大家分享你的困惑是什么？提出来大家共同探讨五、达标测试 (一)选择题 1、下列关于DNA分子的叙述，不正确的是( )A、一个DNA分子中包含一个基因 B、DNA是主要的遗传物质C、DNA分子上具有特定的遗传信息 D、DNA分子是由两条链盘旋而成的双螺旋结构2、已知果蝇的精子中

35、含8条染色体，它的卵细胞、受精卵和体细胞中的染色体依次( )A、8条、8条、16条 B、8条、8条、8条 C、8条、8条、8对 D、8条、8对、8对3、下列关于染色体的叙述不正确的是( )A、染色体是容易被碱性染料染成深色的物质B、每种真核生物的体细胞内都有一定数量的染色体C、在生物体的细胞里，染色体就是基因D、染色体是由DNA和蛋白质组成的4、子女的某些特征像父母，这是因为( )A、父母把各种性状直接传给了子女 B、父母把蛋白质直接传给了子女C、父母把遗传物质复制了一份传给了子女 D、父母把细胞质内的物质传给了子女5、在有性生殖过程中，双亲通过生殖细胞分别向子代传递了( )A、各自的具体性状

36、 B、全部染色体 C、细胞中的全部遗传物质D、每对染色体中的一条染色体6、在人体的下列细胞中，染色体数目较少的是( )A、受精卵 B、卵细胞 C、肌细胞 D、神经(二)非选择题 7、如图是科学家利用先进的生物工程技术，培育“多莉”羊的操作过程示意图，请据图回答：甲羊乙羊丙羊丁羊 + (1)甲羊和乙羊为“多莉”的诞生分别提供了_和_。(2)细胞A是在体外培养的，然后被植入到丙羊的_内发育。(3)“多莉”的长相与_羊一样。(4)“多莉”羊的培育属于动物的克隆，也就是幼物的_(有性或无性)生殖。六、学习感悟第三节 基因的显性和隐性教师寄语：你的选择是做或不做，但不做就永远不会有成功的机会。教材分析：

37、主要内容：由门德尔的“杂交试验”说出相对性状和基因的关系，联系实际，并由生活实际说明近亲结婚的危害。本节学习应生殖过程中基因的传递图解入手，首先明确控制一种性状的一对基因，一个来自父方，一个来自母方。学习目标: 1、能举例说出相对性状与基因的关系,并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传 递特点。2 、知道近亲结婚的危害。3、通过对孟德尔杂交实验的学习，培养对科学实验的分析、判断能力和发现问题的能力学习重难点: 重点：孟德尔的豌豆杂交试验和基因的遗传规律 显性基因与隐性基因。 难点：基因的遗传规律。教学策略创设情景观察思考分析讨论归纳总结得出结论。教法设计： 启发式引导、交互式交流、演示法、

38、练习法教师准备：实物投影仪课型：新授课时:一课时学习过程:一、课前预习1、 生殖过程中基因的传递图解 体细胞生殖细胞父方：AA 受精卵母方：aa 2、孟德尔的豌豆杂交试验：（1）相对性状有和之分。（2）在相对性状中，表现为隐性性状的其基因组成只有，表现为显性性状的，其基因组成有或两种。（用大小写字母表示）（3）基因组成是Dd的，则D为基因，d为基因，虽然d控制的性状不表现，但可以遗传下去。3、我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间二、自主学习，合作交流学习任务一：知道性状分显性性状和隐性性状,并分别有显性基因和隐性基因控制,并能描述控制相对性状的一对基因的传递特点。阅读教材第32页至第34页内容，完成下列问题：孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，选取了什么样的豌豆作为种子？孟德尔采用了什么实验方法？孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，看到了什么现象？相对性状有_和_之分。例如，豌豆的高和矮，高是_，矮是_，杂交的后代只表现_不表现_。在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成用_表示；表现为显性性状的，其基因组成有_或_两种。基因组成是Dd的，d控制的性状是否表现？是否遗传？学习任务二：知道近亲结婚的危害。阅读教材第34页内容，完成下列问题：我国婚姻法中有关禁止近亲结婚的内容是什么？人类的遗传病多种多样，其中相当一部分是由于致病的基因引起的。致