高中（发王磊）G01高中语文一年级单元学习评价示例：高中语文必修1第二单元2案例解析1分层作业设计.doc

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1、高中语文必修1第二单元获得教养的途径分层作业设计江苏省南通中学 姜晖 陆伟伟作业一劝学一、解释下列加点词的含义1.劝学2.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣3.假舆马者，非利足也，而致千里4.假舟楫者，非能水也，而绝江河二、找出下列句子中的通假字，并写出其本字1虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也2君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣3君子生非异也，善假于物也三、说出下列加点虚词的意义与用法1于 青，取之于蓝而青于蓝 君子生非异也，善假于物也2而 则知明而行无过矣 吾尝终日而思矣 假舆马者，非利足也，而致千里 积善成德，而神明自得，圣心备焉四、判断下列句子文言句式特点，并翻译成现代汉语。蚓无爪

2、牙之利，筋骨之强 劝学参考答案一、1.劝勉 2.检验 3.凭借 4.横渡二、1.“有”通“又；“暴”通“曝”；“輮”通“煣”。2.“知”通“智”。3.“生”通“性”。三、1于 介词，从 介词，比 介词，向2.而 连词，并且，表递进。 连词，表修饰。 连词，表转折。 连词，表承接。四、定语后置师说一、解释下列加点词的含义1.古之学者必有师2.其闻道也固先乎吾，吾从而师之3.无贵无贱，无长无少4.位卑则足羞，官盛则近谀5.巫医乐师百工之人，君子不齿6.弟子不必不如师，师不必贤于弟子二、找出下列句子中的通假字，并写出其本字1.师者，所以传道受业解惑也2.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉三、说出下

3、列加点虚词的意义与用法1乎 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 嗟乎！师道之不传也久矣 2其 惑而不从师，其为惑也 生乎吾后，其闻道也亦先乎吾 爱其子，择师而教之 其皆出于此乎 其可怪也欤 四、说出下列加点词的活用现象，并解释1. 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之 2. 是故圣益圣，愚益愚 3. 巫医乐师百工之人，不耻相师 五、判断下列句子文言句式特点，并翻译成现代汉语。1. 师者，所以传道受业解惑也 2. 不拘于时，学于余 师说参考答案一、1学习的人 2跟从 并且 3地位低下 无论4地位低 5并列 6不一定二、1受”通“授” 2.“不”通“否”三、1乎 介词

4、，于 语气助词，表疑问。 语气助词，表感叹。2其 代词，那些 代词，他 代词，自己 语气副词，表推测 语气副词，加强反问语气四、1名词意动 以为师2形容词活用为名词 圣人 愚人3形容词意动 以为耻五、1.判断句 2.被动句作业二一、将下列句子翻译成现代汉语。1师者，所以传道受业解惑也。2吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？3是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。4句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。5巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！二、问题探讨试说说师说中哪些观点在当时富有进步意义，在今天仍有借鉴作用，哪些说法反映了作者的局限。参考

5、答案一、1老师，是靠他来传授道理、教授学业、解决疑难问题的。2我是（向他）学习道理啊，哪里要管他们的年龄比我大还是比我小呢？3因此无论（地位）高低，无论（年纪）大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。4不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习，小的方面学习，大的方面却放弃（不学），我没有看出那些人的明智之处。5巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑与他们相提并论，现在他们的智慧竟反而赶不上（这些人），多么奇怪啊！二、从师解惑问道、教无常师、择善而从、术业专攻等。作业三1.选择几本自己喜爱的书介绍给全班同学，并说说自己用心读后的感受。2.“学海无涯苦作舟”，历来是劝勉人们刻苦

6、读书的名言，但也有人说：“苦读没意思。”对于“苦读”你的看法是什么？请写一篇不少于800字的文章陈述你的看法，也可以辩论会的形式与同学们进行探讨。分层作业设计初衷1.本作业包括作业一、作业二、作业三三部分，设计兼及基础知识、基本技能与问题探讨。2.作业一侧重基础知识的检查，所涉及的知识与能力点有：理解文言实词在文中的含义、理解文言虚词在文中的意义与作用、理解与现代汉语不同的句式和用法。3.作业一分课设计，旨在检查文言知识落实情况的同时，提示一点文言现象整理归纳的纲目与路径，在授“鱼”的同时也授予“渔”。自主学习需要教师的引领与扶助，这是与本专题的核心内涵相吻合的。4.作业二集中于师说单篇，重点检查理解并翻译文言句子的能力。所选句子基本落在语文结合点上。5.作业二的“问题探讨”旨在激发学生深度思考，促进批判性思维的培养。6.作业三设计了两个语文综合活动，旨在增强对本专题所探讨的核心问题的认识，让阅读经典、自我修养成为一种自觉。5