认识物体 (5).doc

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1、课 时 教 案第 六 单元 课题 认识物体 第 课时 总第 个教案教学目标：1、帮助学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球的一些特征，会辨认这几种形状的物体。2、在学习中培养学生的观察、比较、分析和归纳的能力。培养学生的合作、探究、交流意识。3、体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学重、难点：形成对长方体、正方体、圆柱体和球的感性认识，知道它们的特征，能识别它们的形状。它们基本特征的比较区别。教学准备：教师准备长方体、正方体、圆柱体和球的实物和模型。每个学生带几件不同形状的物体。教学过程：一、情景导入1、小朋友，我们在幼儿园已经认识了许多这样的物体（演示出生活中各种形状的物体），这

2、节课我们来进一步“认识物体”。（揭示课题）2、谁愿意把自己带来的物品给大家作个介绍？（让学生自由发挥，从不同的角度介绍，如：名称、大小、形状、颜色、用途等，从而把握学生已有的知识储备）二、思索探究，交流共享1、分类。“刚才通过小朋友的介绍，我们发现日常生活中见到的物体，都有着各种各样不同的形状。老师从小朋友当中拿了几个，也带了几个，我们一起来看看好吗？”（出示各种形状的物体）这么多的物体，你们能根据刚才观察物体的方法，给“形状相同的”放在一起吗？谁来分分类？（学生分类）为什么这么分？2、出示名称。“每类形状的物体，他们都有个共同的名字，你们知道吗？”（出示：长方体、正方体、圆柱、球。）3、抽象

3、成几何图形。“刚才小朋友通过观察，发现这四类形状的物体，都有着各自的特点。”“现在我们脱去它们的花外衣，你还能认出它们吗？谁来给它们找找自己的家？”（4名学生分别把图形贴到黑板上）“闭上眼睛，想一想这四种形状。”4、举例欣赏。“请你找一找、看一看、想一想，在我们的周围，还有哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球呢？先说给同桌小朋友听听，看谁找得多、说得多？（反馈）”生1：空调接近长方体的。生2：日光灯的灯管是圆柱；吊扇的杆子也是圆柱。生3：篮球、乒乓球都是球。生4：魔方、骰子形状是正方体的。归纳：“生活中这些形状的物体随处可见，用处可大了。”初步培养学生的空间想象能力。通过生活举例，进一步认

4、识物体，用数学的眼光去看待生活问题。三、反馈完善。1、你能找到它们的朋友吗？ 完成“想想做做”第1题，学生自己连线。2、“想想做做”第2题长方体有（）个，正方体有（）个，圆柱有（）个，球有（）个。3、 “想想做做”第3题 教师边读题，学生边填空，再指名说说答案。4、 猜猜看 圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（球）正正方方6张脸，平平滑滑都一样。（正方体）上上下下一样粗，放倒一推就滚动。（圆柱）长长方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体）四、 课堂总结 （1）今天，我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？（2）其实在我们的生活中，还有许许多多这样的朋友，课后，大家再去找找吧！五、课堂作业 高校课堂导学案