9王几何马及时.doc

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1、9 王几何 马及时教学目标：1、学习本文从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写人物的方法，了解其对刻画人物形象的作用。2、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。教学重、难点：学习从不同角度刻画人物形象的方法。教时安排 一课时教学过程一 导入同学们，在我的老师中，蔡芸芝先生温柔美丽,深受学生爱戴；在再塑生命的人中，莎莉文老师用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。今天我们来认识一位“另类”老师，他的风格迥异于以上二位老师，却同样赢得了学生的青睐和赞誉。他是谁？（板书“王几何”）绰号“王几何”的王老师。马及时(1946- ),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集最后一片树叶，诗集泥土

2、与爱情树杈上的月亮中国孩子等。二 字词正音须臾xy 屏息bng x 承蒙chng mng 绰号chu ho 呆板 dibn嘈杂 co z 转番 zhun fn 喉咙hu lng 铭记mng j 洗耳恭听x r gng tng 持之以恒ch zh y hng 鸦雀无声 y qu w shng哄堂大笑hng tng d xio三、默读课文，整体感知1、用简洁的话概括文章的主要内容。文章记述了王几何给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。2、 这几何课是一堂特别的数学课，之所以特别是因为王老师特别。学生结合课文具体内容交流王老师的几大“特别”。提醒学生注意倾听、动笔。参考：长相特别：方头大耳、矮胖结实

3、出场特别：夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼间就站在了讲台上。 （速度快、无比灵活的胖子）动作特别：一句话不说，哑笑。三分钟后，收起笑容，突然反手徒手画圆和三角形。（吸引学生好奇心，展现绝活）神态特别：双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。 自我介绍特别：自曝绰号。（平易近人，不摆架子，幽默） 教的内容特别：让学生画圆和三角形。（欲擒故纵）教学方法特别：抓住学生的好奇心，用欲擒故众的方法告诉学生简单朴素的道理。教师总结并板书：出场特别、行为特别、自我介绍特别、教的内容特别、教学方法特别这是对王几何老师的正面刻画。3、 面对这位特别“特别”的老师，学生的反应如何?

4、画出来读一读。教师表现学生反应睁圆了眼睛，认真而安静，好奇而渴望。王老师挤进门，快速站到讲台上。大吃一惊，更安静了。王老师一言不发，哑笑了三分钟。弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。惊讶，呆呆地想。王老师用排球大的字写出大名和出奇洪亮的声音绍大名被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。王老师写出并介绍自己的绰号。全班男生、女生哄堂大笑。兴趣高涨，洗耳恭听。王老师请大家上台画圆和等边三角形。同学们轮番走上讲台；人人都笑得双手发抖，满脸泪水，喉咙发肿。王老师告诉大家学习的道理。满教室鸦雀无声。4.这是一篇写老师的文章，为什么要详细地写学生的

5、反应呢？写“我们”的反应，尤其是“我们”的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。衬托老师的特别，教学有方，深得学生喜爱。写学生也是在写老师。侧面描写。同时用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明。四、再读课文，细心品味1. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）反手画圆和三角形。 他这样做的用意是激发兴趣，向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。2、习题二：王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？文章中的这段描写，在结构和内容表达上有什么作用？用意有二：（1）画图是几何

6、科目的基本要求，通过请同学们上台画图，让同学们体会学科学习的基本要求，激发学生对几何学习的兴趣。（2）通过画图，让学生明白，看似简单的画图并不容易画好，老师之所以能够把圆和三角画得标准又好看，“是一种热爱知识和持之以恒的学习精神”的表现。如此水到渠成的达到了教育目的。结构上看，这段文字是对前文的顺承，也是为后文铺垫，引起下文。内容看：老师让同学们画图，在比较中学生发现，画图并不容易，从而对老师充满敬畏，自然就聆听他的“结束语”，“一时间满教室鸦雀无声”。王老师也就达到了教育目的让同学们在快乐中明白学习的道理。3. “同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”

7、的理解。王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。一句话总结：学生吃惊，欢笑，笑后是思考，这是一堂_的几何课。（与众不同的，成功、有趣、充满欢笑、有喜剧笑果、有教育意义）4. 综合全文看，王老师是一个怎样的人？王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；业熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。5. 这是一位_的老师。五、课堂总结从小到大，我们经历了很多老师。每位老师都有自己的个性和教学风格，体现了他们各自的教育艺术，而在教育技巧之外，最重要的是有一颗热爱教育和学生的心。希望同学们通过学习这篇课文，也能够从不同角度去发现人物的特征，并能体会老师的良苦用心。六、作业布置1、抄写“读一读 写一写”字词。2、完成补充习题板书设计：9 王几何 马及时 出场特别动作举止 热爱教育 热爱学生神态特别 业务水平高 有教育智慧王几何 “特别” 介绍特别 幽默风趣 平易近人内容特别 方法特别 写作： 不同角度描写人物 正侧面结合