八年级下数学期中考试试卷分析(北师大版).doc

《八年级下数学期中考试试卷分析(北师大版).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级下数学期中考试试卷分析(北师大版).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、八年级数学期中考试试卷分析王 利 梅 刘河镇初级中学期中考试质量分析期中考试顺利结束了，由于这次考试是采用协作区的卷子，所以它的作用可以说是多方面的：既考了学生也考了老师。对学生而言，是对前半学期学习情况的一次全面检测，对老师而言又何尝不是呢？同时还能看清楚与别的学校的差距在哪里，与别的老师的差距在哪。所以说，考试结束了但工作远还没结束，考后的经验总结尤其重要。 我准备从以下几个方面进行分析。一、试卷分析 本次试卷是统一命题，考察范围是八年级上册前三章。虽试题类型与中考相似，但分层次考查学生。而且由于之前做的模拟试题比较多，部分题型都做过类似的题，甚至还有少量原题。但从学生那里反馈来的信息却并

2、不是那么乐观。二、学生基本情况分析班级最高分最低分及格人数及格率前25%中50%后25%八一783817.4%60.0833.4315.27八二7831021.7%63.1734.4314.27经过上表分析，两班的总体相差不大，但八二班比八一班各段都稍差些，所以接下来，老师的任务比较艰巨，培优补差更是迫在眉睫！三、失分原因当然，这次考试也暴露了很多问题。学生层面：1.学生的基础差，严重影响了学生的学习积极性。2.学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题、解决问题的能力差。3. 整体素质偏低。学生的优秀率、及格率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。4. 学生整体学习风气不浓，不能

3、做到主动学习和提前学习，大部分同学都是在教师的监督下进行，并且个别同学缺乏数学学习的兴趣。无心向学的学生较多，马虎应付学习的学生多，导致学习成绩不好。一部分学生不仅自己不好好学习，而且还影响其他人，严重影响了良好班风和学风的形成。5.学生的学习习惯较差。具体表现在：时间抓得不紧，不会合理安排和利用；布置的作业好多学生不认真写，有的抄作业应付；课后没有养成及时复习的习惯，对课堂知识的理解和掌握不到位，直接影响到后续知识的学习，导致知识漏洞越来越大。教师层面：1.结合平时课堂的反映及考试成绩比较，在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不

4、能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。2.教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。3.课后辅导抓得不扎实。4.教学理念和教学方法有待改进在新课改的形势下，不主动学习，自身的教学理念和教学方法跟不上新课改的要求，教学理念和教学方法陈旧。课堂上不能很好地调动学生的积极性，课堂气氛不活跃、枯燥，导致学生对学习产生厌倦情绪，不想学，怕学，课堂效率低下。四、结合本次考试质量分析特提出以下努力措施：1、转变教学理念，适应课程改革要提高学生素质，首先要转变教学理念，。认真学习和研究课程标准是转

5、变教学理念的主要途径。在教学过程中，要改变教学方式， 关注学生的学习方式，使教学过程变为学生展的过程，这样才能适应当前的课程改革，才能应对考试的变化。2、抓好基础，提高基本技能从试卷中暴露出来的问题又可以看到，基础不扎实是学生失分的主要原因之一。因此，加强基础知识仍然是当前必须注意的重要问题。（1）加强平时的基础知识和基本技能的教学，让学生有充分的时间，扎扎实实地学习基本概念、基本方法和基本技能，重视经常性的复习，不断学习，不断巩固。（2）正确处理基础知识和基本技能教学与解题的关系，不能把数学课上成解题课，片面追求解题技巧 ，搞题海战术。（3）对于成绩中等和较差的学生首先要抓好“双基”，决不能

6、片面追求解难题、偏题、怪题，否则得不偿失。3、课堂教学设计要符合班级实际、教学实际，准确把握教学目标、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。4.进一步强化训练，提高运算能力运算能力是学生失分的重要原因，必须引起高度重视。要解决这个问题，平时必须扎扎实实地下工夫，对学生高标准、严要求，只有这样，才能做到答题规范、表述准确、推断合理。5、做好“三清工作”。（1）做好堂清。每节课的最后五到十分钟，选取一到三题进行课堂检测，下课收齐，采用老师全批、半批，小组长代批或者同学互批等形式确保两节课后全部批改完并下发给学生。（2）抓好日清。针对本日堂清中存在的问题，利用该日的剩余时间，进行日清，让学生当日事当日毕。（3）落实周清。每周四为周清时间，选取本周课堂中的基础题典型题作为考察题目，利用周五两节课时间，讲解试卷，学生把错题订正到错题本上，不能解决的留为周末作业！