高中合唱教学 (2).doc

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1、高中合唱教学探究【摘 要】 合唱是学校音乐课外活动的主要形式，更是提高学生综合素质的重要途径。合唱训练着重对学生进行轻唱、换气、音准与节奏、演唱能力的训练。【关键词】 合唱教学 教学方法合唱是学校音乐课外活动的主要形式，更是提高学生综合素质的重要途径。合唱是集体的声乐表演艺术，它不同于个别的声乐教学活动，为了塑造共同的音乐形象，表达作品中同样的思想情感，不管有多少队员，演唱多少声部，都要求获得统一和谐。因此合唱训练要追求共性，避免个性。进入高中阶段的学生已大部分过变声期，嗓音变化明显，没有了童声那种清脆稚嫩的音色，但他们的声音与成年人又有不同。男声音色暗淡、不结实，低音与高音都感到困难，且音量

2、较小；女生音色清新、活泼，但不及成年人丰满结实，歌唱时真假声明显，高音区与中低音区不统一。针对这些情况我认为高中阶段的合唱训练应着重以下几点。一、 轻唱“不会唱轻声，就不会唱合唱。”我在合唱的教学实践中，体会到到轻唱对声音训练大有益处，且可避免学生喊唱。轻唱，是指用轻微的气息冲击声带发声的歌唱方法。轻微气息并不以为呼吸浅，相反吸气要深，而呼出时要慢而轻。练习时，要用鼻孔和上下齿间的缝隙同时吸气，吸的要柔而轻（即不耸肩，又没有吸气的声音）。在吸气时，由于是轻唱，所以在声音延续的较长过程中，横膈膜、腹肌的控制和支持就要加强，这样气息就出的平稳和均匀，发出的声音才能柔和、甜美。练习从元音a开始，目的

3、是让学生打开咽喉腔，使其软腭提起，舌尖触及下齿龈，下颚自然松弛放下。这样，好让气息通畅无阻。除用a练习外，还可用e、o、i、u、等音练习。如：565 4543432321. 由中声区开始练发声，待有稳定动听的中声区后，逐渐向高低扩展音域，在掌握轻唱正确方法后再扩大音量。经过训练，多数学生声音圆润、统一、明亮。再不是原来的大白嗓了。“大白嗓”是因为没有深处气息支持的结果，表面看嘴张得很大，而咽喉腔并没有打开，所以发出的声音干瘪、刺耳、没有色彩。而轻唱要想出声音，就得自觉不自觉地采用深呼吸，也逼着学生打开咽喉腔，外表看轻唱时张得不太大，但里面是敞开的。只有这样，轻微气息才能流畅地呼出，才可能发出优

4、美、圆润的声音。我觉得轻唱本身既限制了大白嗓，又能克服学生“真假声”的鸿沟。总之，通过轻声发声训练，既提高了学生个人的演唱技巧，掌握正确的发声方法，而且又获得了合唱队协调的音色。二、 换气在合唱时，统一的换气布局是很重要的。换气位置不一，会使歌声错落紊乱，破坏歌唱的整齐、统一。高中生应掌握“缓吸缓呼”和“急吸缓呼”两种方法。在较长的休止符处，可用“缓吸缓呼”法从容不迫地吸气。在没有休止符的长乐句中间，以及紧相连接的两个乐句或分句的衔接处换气时，可用“急吸缓呼”法，这是用得最多的一种换气方法。急吸气的时间很短，必须“快、稳、准”。另外，吸气（换气）时要做到平静、自然和从容不迫，尤其在急吸时不能慌

5、，做到不耸肩缩脖，不发“嘶”声，以免影响发声的准确和歌唱的自如。三、 音准与节奏音准与节奏是合唱艺术的基础，是合唱艺术生命力所在。为此必须严格、系统地训练。但由于高中学生训练的时间不多、学生音乐基础也较薄弱，为了提高练习效率，每周安排一定的时间进行以下训练。1视唱。先练唱三度音程以内的旋律，然后扩展到六度、七度、八度等，并且逐步加入附点音符、休止符、切分节奏以及二声部、多声部等视唱曲。二声部及多声部视唱时，必须要求学生聆听其他声部，培养学生会听竖的和声音程效果。两个声部的曲调都要会，可以交换声部唱。2合唱训练。选择优秀的合唱作品片段进行练习，有目的地进行合唱技巧训练，如力度的渐强与渐弱、速度的

6、渐快与渐慢、声部的均衡与和谐等等。通过优秀合唱作品的熏陶，不仅能激发学习兴趣，同时也较快地提高学生对合唱作品的表现能力。总之音准与节奏作为合唱队训练的基础，一定要进行长期严格的训练，如果基础不扎实，那就算不上一个好的合唱队。四、 演唱能力合唱教学要有计划有系统地进行，排练合唱作品要由易到难、由小到大、由浅到深，切不可贪多求大。过高的要求只能使学生望而生畏，失去对合唱的兴趣。首先选择一些二声部的歌曲，主要从音量、音色、速度的对比中培养学生对歌曲的表现能力。其次，可以唱一些三声部或四声部的歌曲，这时合唱排练就要有较高的要求：如乐句间的换气、声音的统一、音色的变化、力度的起伏、作品思想内涵的挖掘与表现等。在排练过程中，声部与声部之间，老师与同学之间应相互配合，形成默契，完美的表现作品的思想性和艺术性。