欣赏《紫竹调》.doc

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1、第三课时教学内容：欣赏紫竹调教学目标 1、聆听紫竹调在为音伴奏、随音乐律动等音乐 实践活动中，让学生体验发现音乐的美。 2、能哼唱紫竹调的主题，了解领奏乐器，并能听出领奏音乐的顺序。 3、聆听江苏民歌紫竹调和沪剧曲牌拓展学生的视野。 教学重点： 1、随节拍的韵律律动 2、听出领奏乐器的顺序教学难点：正确演唱切分节奏 教材分析：紫竹调是沪剧曲牌之一，由江苏南部一些山歌、小调经过融化而成。本曲为作曲家润饰过的民族轻音乐作品，伴奏音乐优美抒情。乐曲在轻快爽朗的节奏中由各种不同的乐器轮奏主奏，先后出现在笛子、二胡、琵琶等乐器上的装饰性演奏，按照江南丝竹的风格，各自发挥自己的演奏技法特点。教学过程： 一

2、、 情境导入师：同学们好！我给大家带来了一首乐曲，听完以后告诉我这首乐曲的演奏形式是什么？ 【课件一：播放紫竹调；选择题：这首乐曲的演奏形式是A管弦乐合奏B民乐合奏】 S：选B 师：说得真好，今天我们就来欣赏这首好听的民乐合奏乐曲紫竹调。 【课件二：出示课题紫竹调】 设计意图：导入新课是音乐课堂教学开始，开门见山的导入，让学生在最短的时间内明确学习目标。通过聆听录音充分感受作品的情绪，获得最正确、最直观的感受。让学生置身于音乐殿堂，融入学习情境。 二、 导学结合 1.多变聆听 聆听音乐 师：民乐合奏当中有一位乐不起的指挥家领导乐队奏出美妙的乐曲，请你来做一次小指挥好吗？这是二拍的乐曲随音乐挥拍

3、。 S：听音乐，挥四二拍指挥手势。 【课件一： 播放音乐，并出示乐谱】 （1）复听音乐 师：下面观察一下老师的动作，有什么变化（第一拍挥动动作大，第二拍动作小） 师：我为什么会这样？是因为 【课件二 四二拍第一拍强，第二排弱】 师：下面跟着音乐再来一次，请强拍动作大一点，弱拍动作小一点。 （2）再次聆听音乐 师：乐队中的智慧都有灵敏的听觉，我们来比一比谁的小耳朵最灵！你能听下音乐中最明显的乐器是什么？ 【课件三播放音乐，并出示乐谱、乐器】 第一段中最明显的乐器是 ，你知道 的演奏姿势吗？ 师：让我们随着音乐模仿笛子的演奏；我们强拍拉出，弱拍拉回来。 师：第二段音乐中领奏乐器是 ，你知道它的演奏

4、姿势吗？ 师：让我们随着音乐模仿二胡的演奏，我们强拍拉出去，弱拍收回来。 师：第三段音乐中领奏的乐器是 ，你知道它的演奏姿势吗？ 强拍做弹得姿势。 设计意图：一边做着身体动作一边聆听是十分重要的。随着音乐左手的动作是小学阶段动作反应的主要方式，这是一种最富有音乐性的学习方式，对于当今往常在电视里看见过乐器演奏的学生来说，模仿乐器演奏是他们感兴趣的事。 师：我们来听一听，说出领奏乐器的顺序 师：让我们来做一次民乐合奏的演员，老师来做指挥，请第一组做笛子乐队，第二组演奏二胡，第三组琵琶；到领奏段落时请相应的乐器组站起来演奏。 唱音乐主题 师：这首乐曲的旋律太优美了，你能唱一唱吗？ 师：你看它的旋律线是什么样子？ 师：像波浪线，我们下面边唱边用手划波浪（可以用小红绸代替线） 师：下面倪老师来一次，切分节奏处波浪线画的大一些。有什么不同？ 师：在什么位置出现？你能像我一样吗？ 【课件四播放音乐，出示乐谱】 设计意图：将听音乐的感受用文字或图画表达出来，在倾听音乐进行绘画是，要以音乐要素中的某一要素作为要点，与其他的要素区分开来。将这一个要点搞清楚之后再逐步地扩展。结合律动用红绸表现旋律线随音乐边画边动感受音乐。 三、拓展 师：紫竹调是一首流行于江苏等地的民歌，我们一起来欣赏一下这首歌曲 。 师：范唱紫竹调 师：你会唱吗？ 师：后来被沪剧吸收采用成为曲牌，欣赏沪剧曲牌莺莺做媒。四、课堂反思