四年级数学上册期中质量检测试卷分析.docx

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1、四年级数学上册期中质量检测试卷分析四（1） 范仁婵一 基本情况：为了进一步了解、检测本学期开学以来的数学教学情况，及时发现、总结数学教学经验、吸取教训，以便更加有效地调控和管理教学过程、提高教学质量，现对本次质量检测情况进行分析。本次考试，我所任教的四（1）班应考48人，实考48人，平均分72.6分；及格人数39人，及格率81.25%；优秀人数为22人，优秀率45.83%。二、试卷分析：本次试卷主要考查学生对四年级数学上册第1至5单元的知识掌握及熟练运用情况，题量偏大，题型多样，部分题目难度较大，需要学生充分发挥自己的聪明才智和发散思维能力。例如填空题的第5题，选择题的第19题和20题。另外本

2、次试卷计算对学生的计算能力要求较高，包括口算、竖式计算、脱式计算、文字题和应用题的计算等，分值较高。此次考试学生存在几处明显的薄弱环节，主要体现在以下几个方面：第一题“填空题”的失分普遍，尤其是中下等生在此题上的失分更为严重，说明学生对填空题重视不够，另外对基础知识灵活运用方面还比较欠缺。 第二题“选择题”的失分比较集中，主要在第12题、19题、20题等难度较大的题上错误很多。 第三题“判断题”的失分相对较少，部分学生丢分主要是读题不认真，容易混淆的数学概念未区分清楚而致。第四题 “计算题”失分较多，说明学生对计算还是不够熟练，良好的计算品质还未形成，计算能力亟需提升，计算准确率有待提高。第五

3、题“作图题”主要考察学生对平行与垂直的理解，以及平行四边形和梯形的高的画法、长方形的画法。大部分学生掌握较好，丢分较少。第六题“解决问题”中等以上的学生能够根据题意正确分析数量关系列出算式，但在计算上又马虎，导致算式列对了，但计算结果错误；中下等生和学困生未认真读题，以致分不清题中数量间的关系，导致丢分较多。 三、问题反思：对于学生在本次考试中存在的失误，我对前期教学反思如下：1、教学中忽视了本来应该加强的计算方面能力训练，学生细心认真的计算习惯培养不到位，计算绝大多数学生都知道方法，但计算的准确度不高。2、培优力度不够，本次考试我班最高分只有89.5分，对于班上一批优等生未能充分挖倔他们的潜

4、力，教学中对知识的灵活运用教学不到位。3、对学困生的辅导不到位，缺乏耐心，中下等生学习热情不高，对基础知识的掌握不够扎实，稍作变换形式，就不知所措了。四、改正措施： 1、立足于教材，提高难度。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重难点，不忽视任何一个知识点；又要在教材的基础上，适当提升难度，发掘学生的潜力和拓展学生的思维，让学生能够将基础知识灵活加以应用。2、任何时候都不能忽视了学生计算能力的培养，多做多练，努力提高计算速度和准确度，学生计算能力培养要常抓不懈，切实培养和提高学生的计算能力，培养学生一丝不苟的计算精神。 3、重视培优辅差力度，重视优等生的能力提升训练，让优秀生更优秀、能更灵活运用所学数学知识解决问题；对于中下等生要倾注爱心和耐心，以表扬和鼓励为主，增强他们学习数学的兴趣和信心。 4、对每位学生要公平、公正、平等对待，不体罚和变相体罚，不歧视不放弃任何一个学生，对学生不懂的问题耐心解答，关心学生的学习、生活，让每位学生都能在老师的关爱下健康成长。