怎上好样物理习题课论文.doc

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1、初中物理课堂练习的高效性研究摘要：练习是物理课堂教学的重要环节之一，特别是随堂练习能起到巩固知识、强化技能、拓展提升的作用。有效而高质的课堂练习，有利于减轻学生的作业负担，提高教学效率。关键词： 课堂练习、高效性、新课改物理课堂练习是中学物理教学的重要环节之一，是教学效果反馈的重要渠道。同时物理课堂练习对于培养学生的创新能力是一条有效的途径，通过课堂练习教学，不但可以帮助学生提高解题技巧、分析问题和解决问题的能力，还能培养学生思维的深刻性、发散性、灵活性、全面性和独创性等。物理学科的特点决定着物理学科教学存在着学生听懂、看懂容易，而做题难的现状，这样提高物理课堂练习教学的有效性就显得尤为重要。

2、传统的物理课堂练习教学是“方法概述应用举例”,即：用概括的语言介绍某种方法的步骤，再用具体的例子来验证它，然后用相似的练习题来巩固它。这种解决问题方法的基本特征是形成某种基本模式让学生套用，其教学效果值得怀疑。把方法当成知识来灌输，让学生记住某一类问题的解题套路来套出问题的答案其思维方式是“简单再现”。没能通过“授鱼”以“授渔”，故而学生成为知识或者方法的容器,最终学生还是学不会独立分析和解决问题的方法,从而不能实际解决物理“好听、好懂、难做”的现状。由此所带来的是一系列的副作用：学生课上枯燥无味，对老师经常与学生进行问答式的对话学生容易处于重复无味的一种节奏中，视觉审美会发生疲劳，上课容易走

3、神的现象经常发生。课堂教学效果不好，必然加班加点，结果学生始终在题海中挣扎。物理学的灵气和美感荡然无存，留下的只是做不完的题目。笔者曾对所任教的一个班级的物理习题课结束后进行了一次问卷调查：全班38人，超过75的同学传统模式的习题教学课深感无聊疲惫，甚至容易分心，打哈欠，产生睡意。笔者认为，要改变这种状况，就必须在教学实践中创新，认真探索规律、不断总结方法，努力提高物理课堂练习的效率，就要从以下几个方面入手：一、转变观念，让课堂练习由讲授式变成自主合作探究式。在课堂练习教学中应将学生分成若干好中差搭配的小组，一起参与习题的思考与探究，黑板上由学生自由板书所希望弄懂的和愿意与其他同学共享的经典题

4、目，因为所选择的题目是学生经过思考和讨论所精选的，自然，它们是符合学生认知目的和学习目标的，更利于学生对于该知识的接纳。学生通过“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的策略，做到人人参与，全员发动。课堂练习处理不再是老师一个人的独角戏，讲台再也不是老师的个人高高在上的讲坛。全民发动，全员参与，这样的习题课堂学生能够容易接受。二、课堂练习的设计要做到以下几点：1、课堂练习教学要有明确的目标，做到有的放矢。在课堂练习教学中，教学目标的制定要通盘考虑到知识、能力和观念等因素。使学生准确、灵活地掌握物理知识，扩大知识的联系；使学生建立分析和求解物理题的思路和方法；发展学生的思维能力。在初中物理习题课堂教学中要让学

5、生学习物理基础知识及实际应用；让学生进行科学研究方法的训练，培养学生的观察能力、科学思维能力、分析解决问题的能力。具体言之，可以将目标具体细化成：理解知识目标、应用知识目标、能力发展目标。拾级而上，循序渐进，能让学生更全面地掌握物理习题解决方法；贪多而乱，则会让学生雾里看花。在笔者曾听过的一些物理课中，有些执教老师在课堂练习中深一脚，浅一脚，不能由易到难，所以学生在完成习题时感到困惑，乃至于怀疑自己解决问题的方法，造成课堂沉闷压抑，老师无法正常组织教学工作，学生无法主动自觉参与课堂。教学实践告诉我们，如果违反学生的认知规律，只能欲速而不达。学生普遍感到物理难学，固然跟物理学科对能力要求较高有关

6、，但不可否认，教学目标定得太高，习题阶度过大，也是造成学生对物理昏昏欲睡的一个重要原因。2、课堂练习的设计要典型、新颖、有层次。一堂课40分钟，要解决很多的物理知识和习题，靠搞大量的练习是无法完成教学任务的，因此，物理课堂练习的设计要合理地选择范例和练习题。一要典型，有助于巩固和掌握基础知识和基本技能，有助于提高解题的能力。二是难度要适当，选题难度太大，超出大部分学生的思维承受能力，将影响课堂教学的进行，过多不利于激发学生思维动力。多层次练习能促进学生巩固所学的知识，并促进技能转化，从而达到传授知识开发智力培养能力的目的，这样才能更好的改善课堂沉闷的气氛，达到有效甚至是高效教学。3、课堂练习的

7、设计应与教材习题紧密结合。做到“课本习题为主，课外习题为辅”。根据教学内容，教学目标，学生实际，可将教材习题进行适当的组合和练习形式的改编。在综合性练习当中，可以适当提高教材习题的难度，进行综合训练。当教材习题太少，或者已经处理完了，根据学生反馈的信息与教学实际，需要加大练习量，这时可适当补充习题。对教材的拓展和延伸也是很有意义的，教师要在教学中不断渗透物理问题的探究方法，培养学生的创新意识。 4、要合理安排课堂练习的份量和练习时间。练习的数量要根据教学内容的要求和难易程度而定，要能保证基础知识得以巩固和基本技能得以形成，又要减轻学生的负担，特别要避免机械重复练习，降低学生的学习兴趣。所以练习

8、设计也要注意学生的心理，创设情景，提高学习的兴趣。如富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定趣味的练习，一定能让学生乐此不疲，促进学生积极思考，从而体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。5、课堂练习要有针对性。既要面向全体学生，又要加强个别指导。任何时候，任何班级，都会有差异。在练习时，无论是习题的份量，难度的大小及练习时间的长短，教师都应根据学生的实际，既要照顾大多数学生，又要兼顾不同学生的需要。做到学习好的学生能吃饱，学习较差的学生吃得了。6、课堂练习的设计要与学生的反馈相结合。教学是一种有目的的行为，任何有目的的行为都必须实行控制，免使行为偏离目标。为此，我们在练习课的练习设计上，要注意针对新课后学生出现的主要问题，组织反馈练习，同时加强课堂巡视，搜集信息，及时“调节”。每次练习，都必须严格要求，练习课结束前要求学生根据练习内容进行总结，归纳。学生通过解题后用自己的语言归纳出练习课所涉及的解题和技巧。这种方法，有利于学生对新知识的巩固和深化。要留给学生充足的探索、练习和交流时间。要避免“匆匆过场”的现象。总之，物理课堂练习的有效性，可以从课前，课上，课后三个方面入手，教师只有不辞辛苦，精心备课才能为学生创造一个有效的课堂练习，提高学生的学习效率，真正减轻学生负担。