达夯志成希望小学数学学科期末考试质量分析.doc

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1、达夯志成希望小学数学学科期末考试质量分析（20092010学年第二学期）一、基本情况年级应考人数实考人数极格人数及格率 优分人数优分率低分人数低分率总分平均分一二三 四五六二、试卷分析1、试题来源6年级的试卷由花溪区教育局统一出题。 2、考试的形式由石板镇中心完小安排校与校教师交换监考3、试卷特点本次测试从六张试卷总体上看，具有以下几项特点：（1）适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。（2）考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。（3）题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造

2、性的发展。（4）注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。三、主要成绩：1、基础知识掌握好。从16年的试卷可以看出，填空题和计算题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力在提高；从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力也较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。2、创新思维能力强。可以看出“灵活开放，注重创新”是本次命题的原则之一。因此，在各年级的试题中都有一定数量的灵活、开放的题目。如六年级第五大题看图回答问题。这一题有一定的灵活性，要考查学生灵活解题的能力，总的来说六年级学生在这一方面

3、的得分率达80%，比以往有了很大的进步。3、解决问题的方法活。从各年级的试题来看，都有一些学生在解答同题时用的多种不同的方法。如六年级的解决问题有用方程解的，有用算术方法解的。4、学习习惯良好。从试卷整体来看，80%以上学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。但是并不能排除个别班级学生，书写潦草、卷面混乱的现象。四、存在的问题:1、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。这类题的得分率不够高，如二年级第五大题选择题，学生模棱两可，不能正确运用所学的知识进行分析、判断来选择正确的答案。2、动手操作不够规范，如一

4、年级的画长、正方形，三年级的画条形统计图，四、五年级的画折线统计图等，有的学生不用画图工具，随手就画，有的用钢笔、水性笔画。四、今后教学应采取的措施：1、加强数学概念的教学。特别是要让学生感悟、体验，不断完善，才能加深对概念的理解和灵活运用。2、改进课堂教学。新课引入生活化。数学课程标准明确指出：数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识。因此，在教学内容的引入部分，我们要本着“数学生活化”的思想，从学生的生活经验出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在他们身边。3、练习设计多样化。课堂练习是促进学生思维发展，培养学生创新意识的有效手段。作为

5、教学内容的巩固提高部分，练习的开放性应体现在多样化上。（1）是条件的开放。条件不足，或没有给出条件，需要学生具体分析，寻找解决问题的条件，从而达到解题目的。（2）是结论开放。给出条件，没有给出结论，或结论不是唯一的，可以根据实际情况，选取最佳的结论。（3）是解答方法开放。在练习中，教师应根据教学内容多设计一些一题多解或从不同角度分析的问题，培养学生的思维广阔性和独创性。（4）是问题情境开放。结合生活中的实际，设计一定的的情境 ，培养学生解决问题的能力。5、做好部分学习有困难学生的帮差补缺工作。培养学生良好的学习习惯和学习态度。学生的差异客观存在，如：学习水平、方式、思维等确实存在差距，特别是在数学的理解、审题、思维灵活性深刻性、估算能力、表达能力等方面存在很大差距，如何正视差异，充分发挥差异资源的优势，是我们今后长期应重视与研究的重大问题。 。因此，深入学习课改理念，仍是目前推进素质教育向前发展，提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变，才能将课程改革落到实处，才能使教学工作真正地走上素质教育轨道，教学质量才能得到真正的提高。达夯志成希望小学2010年7月4日