七年级英语课堂教学实录及反思.doc

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1、七年级英语课堂教学实录及反思 课堂教学实录【课题】人教版七年级英语下册第六单元Its raining！Section A【背景】谈论天气是初中英语中的一个重要话题，也是谈论频率较高的一个话题，既实用也比较有趣。特别是在英国，人们见面后谈论的经常性的话题就是天气。本节课，要结合表示天气的几个单词，通过贴近实际的对话，融知识性与趣味性于一体，揉“学”于“看、听、说”活动之中，激发学生的学习兴趣，我依据初中英语课程标准的要求和本课的特点，以及学生的实际水平，制定出了本课的教学目标、教学重难点、教学思路与方法。本节课教学目标如下：1、知识目标 Words: rain,windy,cloudy,sunn

2、y,snow,weather,cook,study,bad,terrible,prettyDrills: -Hows the weather in Shanghai? -Its cloudy.-What are you doing? -Im watching TV2、能力目标 学会谈论天气及描述你正在做的事3、情感目标 培养学生热爱大自然，关心天气这种与人们生活密切相关的现象的情感。教学重难点本课重点句型是：-Hows the weather in Shanghai? -Its cloudy.-What are you doing? -Im watching TV重点词汇是rain，windy

3、，cloudy，sunny，snow，weather难点是现在进行时的用法。本节课以学案教学为载体，让学生通过小组合作方式，通过探索，商讨和教师的点拨解决问题。教师寄语：Dont let the bad weather influence your good feeling. 【课前花絮】伴随着美妙的音乐，听课的老师和我班的学生进入了教师，这是我校举办的一次校内公开课。公开课给同学们提供了展示才华的机会，这令他们兴奋不已，但满教师的听课老师又让他们感到紧张，于是在上课铃响之前，我和他们一起唱英语歌曲，玩拍手游戏：“I like this one, I like that. This is fa

4、t, and that is thin. I like this one, I like that. This is long, and that is short”孩童的游戏、相互间的拍手拍桌使孩子们放松了自我，也让他们有了兴奋点。当我的目光从他们脸上掠过时，我知道他们有信心。这为我们师生共同高质高效地完成这节课做好了良好的心理准备。【进入情境】Leading-in （导入）lets chantsunny sunny suuny ,its sunny.Windy windy windy,its windy.Cloudy cloudy cloudy, its cloudy.Raining ra

5、ining raining its raining.Snowing snowing snowing, its snowing.Do you like this song? Do you like me? This class lets learn English together. Can you tell me how the weather is today? Its sunnyDo you want to know about the weather?利用当时的实际天气情况来导入句型Hows the weather today?这个句型的出发点是以实际生活引入课堂，以旧知识引出新知识，符

6、合学生的认知能力的发展。【学习过程】Step 1 利用图片来学习表示天气情况的词Do you want to know about the weather? Now look here.（1）Hows the weather today? Windy. 领读单词。（2）用同样的方法学习下面的单词。（cloudy, sunny ,raining, snowing）用直观的图画来学习并识记单词，学生容易接受。为下一环节打下认知基础。Step 2 Do you know it ?看学生能不能根据图片准确的写出表示天气情况的单词。学生写在检测纸上，互相检查。这一环节是对上一环节及时反馈，同时为下一环节

7、学生谈论城市天气情况做好铺垫。Step 3 自主探究。Know more about city weather（1）Where is it? Its Beijing.Where is it? Its shanghai.用同样的方法来认知(Moscow, Toronto,Boston)等城市名称。（2）猜天气情况 Hows the weather in Beijing? I think its sunny/.问某一城市天气情况，指名让同学们猜。其他同学根据情况回答yes or no.这一环节中充分利用直观图片教学，并加入竟猜游戏，使学生在比赛中获得语言知识，在愉快氛围中学习。Step 4 合作交

8、流。（1）Match the words with the pictures. 1a.先让学生把答案写在课本上，然后，让小组内交流答案，各组派一名学生回答。看哪一组做得又快又准。（2）Listen and write. 1b, 2a and 2b一名同学到黑板上写，其余同学填在课本上。把知识运用到生活中，并用听和写来巩固上一环节所学知识。既练习了听力，也巩固了所学知识，有利于提高学生的语言表达能力。Step 5 知识拓展。 What do they mean? 让学生写出正确的天气情况的图标的单词。本环节是让学生熟知表示天气情况的图标，为下一环节当小小气象员打下基础。Step 6 巩固提高。P

9、air work :Talk about the weather. 1c（1）A: Hows the weather in .?B: Its.（2）Group work: 小小气象员所用到的语言结构在检测纸上。这一环节中，能够学以致用，在交流中提高，并体验一下当小小气象员的感觉。Step 7 达标测试：让学生快速完成，相互批阅，教师点拨。一、Write down the right forms of the following words. 按要求写单词。(7)1. sun (形容词) _ 2. take (-ing形式) _3. join (单数第三人称) _ 4.windy (名词形式)

10、_5. music (音乐家) _ 6. boring (反义词) _ 二、用所给词的适当形式填空1、Hows the weather there?Its (rain).2、The is shining. Its .(sun) 3、There are a lot of in the sky. Its .(cloud)4、It often (rain) in summer in my hometown.5、The weather is (wind)and cold.6、-What he (do)? -He is playing computer (game).7、-What are you do

11、ing? -Im (watch)TV.8、-Hows it (go)？ -Great！9、Thank you for (join) our program.10、Look！ Theyre (lie) on the beach.三、Match the two halves of the dialogues. 会话配对。(5)( ) 1. Do you like cold weather? A. Its cold.( ) 2. Hows the weather in Moscow? B. Great!( ) 3. What are you doing? C. S-N-O-W.( ) 4. Hows

12、 it going? D. No, I dont.( ) 5. How do you spell snow? E. Im studying.四、Change the sentence patterns according to the requirements. 句型转换，一空一词。(10)1. Im playing computer games. (变否定句)I _ _ _ computer games.2. They are watching TV. (变一般疑问句)_ _ watching TV?3. Its cloudy. (对划线部分提问)_ is the weather?4. We

13、 are playing basketball. (对划线部分提问)_ are you _?五、Choose the right answers. 选择填空。（10）( )1._ Jeff like oranges? A. Is B. Do C. Does( )2. Aunt Sarah _ every day.A.play computer games B.plays computer games C.is playing computer games( ) 3.-Hows the weather in Harbin? -Its _. A. snow B. snowing C. snows(

14、 ) 4. Tom is _ lunch. A. have B. haveing C. having( )5. _ do you want? A. How much milk B. How much milks C. How many milk Sep 8 归纳总结。 Summary What have we learned this class? Can you say it out?让学生归纳，总结，教师设计出板书如下：Hows the weather today?Whats the weather like today?Its sunny / cloudy / windy. 【课后任务】

15、向你的家人或朋友用英语介绍一下当天的天气情况，让他们觉得你很了不起。课堂教学反思谈论天气这一话题，从初一到初三，每一册课本中都有出现，是交际英语的重要组成部分。本节课的设计，我尽量避免单一的、机械的操练和缺乏灵活的、接近生活情境的交流，而是通过创设一定的情景，自然引入到与实际生活密切相关的天气这一话题，先引起学生的学习兴趣，让每一个学生都乐于开口和敢于开口。 在本节课中充分地体现了学生的主体性，学生从自学到求知到探索到掌握知识的整个过程中，兴趣浓厚，热情高涨，而且表现地非常积极踊跃，由于学生有许多探讨的机会和空间，所以回答问题的正确率较高，并且学得轻松自如。来听课的教师都没有料到学生具有如此高

16、的积极性和主动性，小组内学生积极配合，相互帮助，相互学习，一块交流，共同探索，使整节课充满活力，有条不紊，每个学生都加入到了说英语的活动中，一节课很快就过去了，同学们余兴未尽的结束活动。充分利用教材插图和挂图，既提高了学生的学习兴趣，也提高了他们的学习积极性，起到了较好的效果。教学过程中各环节的设计，我觉得比较合理，先巧妙地导入，再学习基础知识，然后让学生自主探究、合作交流、知识拓展、巩固提高、达标测试、归纳总结，各个环节既相互独立，又相互渗透，环环相扣，逐步提升。有利于学生学习知识和发展能力。通过本节课的尝试，加上我和听课教师的交流，我觉得有以下几点值得思考：1、新课改要求教师的角色要有所改变，要注重发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，让学生自主学习，合作探究。教学中发现，教师的组织作用、管理作用和指导作用是相当重要的，是不容忽视的，绝对不能大撒把，把一切都放给学生。有些问题该讲的还要讲，光让学生探究，有时是白浪费好多时间也没有结果，人的大部分知识还是来自间接经验而不是直接经验。2、在教学评价方面我觉得还是有些欠缺。今后教学中要及时评价，多对学生进行鼓励，从而激发出学生更大的积极性。