实验分析题型专题.doc

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1、实验分析题型专题实验分析类试题有两种题型，即解释实验现象、结果和根据实验结果得出实验结论。实验分析类试题与实验设计类试题虽然在题目形式和具体要求上有些差异，但在思考方法上非常相似，若有清晰的实验设计思路，往往也就具备了较强的实验分析能力。因此，实验分析类试题的解题基本步骤可参照实验设计类试题。一、实验分析、评价及改进： 实验分析题就是利用已有的生物学知识，从实验取材、药品试剂、步骤及操作、结果及预测等进行分析，从而正确解答有关内容。评价及改进主要分析以下几点：1实验原理及方法是否正确；2实验步骤是否科学；3有没有充分利用实验条件；4有没有设置对照实验；5有无更为简单的实验方案；6实验能否顺利完

2、成；7实验的安全性如何。 1实验取材分析、评价及改进：选择实验材料是实验成功的关键，因此在实验分析时取材的分析往往是实验试题的内容之一。例如：观察植物细胞有丝分裂实验、植物细胞的质壁分离和复原实验、叶绿体中色素的提取与分离实验、可溶性还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定实验、生长素的研究实验、甲状腺激素的有关实验中，都必须选择适宜的实验材料。2药品与试剂分析、评价及改进：药品与试剂的量、浓度、纯度等都是影响实验正确结果的重要因素，在进行实验分析时要逐一检查，不能忽视。3步骤及操作的分析、评价及改进： （1）是否漏做某个实验步骤；（2）操作步骤是否颠倒；（3）操作方法是否正确。例为证明“唾液淀粉酶对淀粉有

3、消化作用”，某同学制订了下列实验方案。(1)实验目的(略)(2)实验材料和用具(略)(3)实验方法和步骤取2支试管，编号为A和B，各注入2 L浆糊。用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液。向A试管内加入2 唾液。向2支试管中各滴加2滴碘液。将2支试管振荡后放在37水中恒温10 。同时取出2支试管，观察试管内溶液颜色的变化。(4)结论：唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖。该实验的方法和步骤以及结论有没有错误?如果有请指出并改正。 答案: 实验方法和步骤中的错误：第步应在B试管中加入2 清水；第步和第步应作对调，以排除碘液对淀粉分解的影响。结论错误：本实验只能证明唾液对淀粉的分解作用，但不能证明具体分

4、解后的产物是什么。4结果、分析：（1）根据实验结果提出合理解释（即实验结果的分析） 这类题目理论知识一般是以高中生物教材上的有关理论为知识背景，但实验的材料、实验的方法和步骤往往是书本外的，题目的情境设置很新颖。但只要撩开新情境的面纱，抓住实验的基本原理和实验结果，结合所学的理论知识，就不难得出正确的答案。（2）根据实验原理和实验过程，推导实验结果 这类题目一般都是以已学过的知识背景作为设计题目的根据，重点考查学生综合运用和知识迁移的能力。A：解题关键：找到实验中隐藏的因果（逻辑）关系。a在严谨的实验中，“因同则果同，因不同则果不同”。b如果出现“因不同而果相同”，要具体分析：如果因对立（即实

5、验变量是“有”和“无”），则此“因”不是形成果的真正原因，即题中的实验变量对结果无影响。如果因不对立，则两“因”中必有内在联系，即本质相同。B：解题思路：a通过实验目的或步骤（根据单一因素不同）找出实验变量，将实验分为多个对照组；b由因找果，分析实验变量与结果间的逻辑关系，先得出正确结论（分结论）；c再根据各对照组中得出的“分结论”，综合为“全面结论（总）”；d在验证性实验中，如果实验目的已知，可直接作为正确结论，但全面性要因对照组而定。例3C4植物与C3植物的光合作用能力不同，这与它们的结构、生理有关。（1）科学家发现C4植物进行光合作用时，叶片中只有叶脉的维管束鞘细胞内出现淀粉粒，叶肉细胞

6、中没有淀粉粒；C3植物的情况正好相反。请你完成以下支持该发现的实验： .选取天竺葵（C3植物）玉米（C4植物）为实验材料，用_作为染色剂。.实验前，先让天竺葵、玉米在光下照射几小时，分别摘取二者新鲜的正常叶片，经退绿处理后滴加染色剂，然后用肉眼观察，其被染色的部位分别是_。（2）植物单个叶片的光合作用强度可用通气方式测定，如模式简图所示，将叶片置于同化箱中，在适宜的光照、温度条件下，让空气沿箭头方向流动。.当B处气体的CO2浓度低于A处气体的CO2浓度时，说明 .请判断A、B两处气体的CO2是否可能相等，并说明原因： .用上述方法，在各自适宜的条件下分别测定天竺葵、玉米的光合作用强度，结果如曲

7、线图所示，其中_表示玉米的光合作用强度曲线。答案:（1）.碘液 .叶肉、叶脉 （2） .光合作用的强度大于呼吸作用的强度.有可能，因为光合作用的强度有可能等于呼吸作用的强度.甲二、实验评价题型解题技巧1、首先看有无对照实验：如果无添加对照组，如果有步骤22、再看是否单一变量：在实验中除实验变量外，其他条件都必须一致，特别注意实验过程中是否会因添加试剂、或进行某个操作而引起控制条件的不一致性。例如研究温度对酶活性影响，则温度为变量。除单一变量温度外，其他条件应完全一样：实验对象的一致性。 等量性原则每次实验所加试剂的量要相等。实验控制时间的一致性。实验条件的一致性。3.如果是单一变量，则看实验原

8、理、实验操作、语言叙述等是否有错误三、配套习题1. (广东、河南高考题)为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制订了下列实验方案：(1)实验目的(略)(2)实验材料和用具(略)(3)实验方法和步骤用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气。将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯。饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。取一叶片，放人盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿中，用碘液，检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。该实验方案有几

9、项明显错误，请指出错误并改正。2.某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺素的活性。为了探索这一问题，他做了一个实验。在实验步骤(1)、(2)、(3)中各有一处错误或不妥之处，请改正并预测实验现象及结论。实验步骤:(1)取三只相同的洁净玻璃缸，编上号，分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水。(2)取发育状况不同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放人1、2、3号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。(3)每天同时向1、2、3号玻璃缸中分别投入普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、用60温水处理1小时的甲状腺制剂拌匀的饲料。(4)过几天比较蝌蚪的发育状况。改正（在题中更改），预测实验现象及

10、结论：3.为了证实“甲状腺激素及甲状腺抑制剂对蝌蚪生长发育的影响”，某同学制订了下列实验设计方案：a.取2个玻璃缸分别编号为1号、2号。b.在2个玻璃缸中，分别加入等量(且适量)的水和新鲜水草，然后在每个玻璃缸中分别放人10条发育状态不同的蝌蚪。c.向1号缸投放含甲状腺激素试剂的饲料，2号缸投放含甲状腺抑制剂的饲料。d.每天分别向各缸中投放一些饲料。e.每隔一定时间观察一次，观察时用小网将蝌蚪捞出放在培养皿中，再将培养皿放在坐标纸上(1mmlmm)，观察并且测量蝌蚪的体长变化(前肢和后肢的生长情况，尾的变化等)。上述实验设计方案中，有一些明显的设计缺陷或不妥，请你修改完善该设计方案。(1)该设

11、计方案的明显缺陷是 ，因此，a过程应改为(只须陈述修改内容，下同) ；c过程应改为 。(2)方案中存在着引起实验误差的不妥之处，b过程的不妥之处应改为 ，d过程的不妥之处应改为 。4.下表是验证唾液淀粉酶专一性的实验设计：已知(1)滴加本迪森试剂如出现黄色，证明还原性糖的存在。(2)唾液淀粉酶将淀粉水解成麦芽糖，但不能水解蔗糖成为葡萄糖和果糖，麦芽糖、果糖、葡萄糖具有还原性；淀粉和蔗糖不具有还原性。加人物质试管号12341%淀粉溶液/滴442%蔗糖溶液/滴44稀释的唾液/滴1蒸馏水/滴11恒温处理15min370C370C370C370C本迪森试剂/滴1111沸水浴/min3333现象不变黄不

12、变黄变黄不变黄(1)表中3号试管和4号试管各留下了一处空白，你认为3号试管空白处的操作应是 ，4号试管的空白处的处理应是 ，其理由是 。(2)实验中1号和2号试管起 作用的。(3)实验结果说明 试管内有还原性糖存在。(4)本实验中保持试管温度为37的理由是 。(5)本实验为什么可证明唾液淀粉酶的专一性?试分析其理由：_ 5.为了研究人工合成的生长素类似物萘乙酸是否对植物的开花具有影响，有人设计了以下实验：取20个水仙头，随机分成两组，一组10个不做任何处理，任其自然生长，作为对照；另一组10个水仙头均剥去部分鳞片叶，露出花芽，并用0.1mg/mL的萘乙酸处理。两组放在相同温度和湿度环境下培养。

13、实验组的10个水仙头除2个死亡外，其他8个分别在69天时间内开花，平均比对照组早开花一个月。（1）据此得出萘乙酸可以促进水仙开花的结论，实验还有哪些不够严密的问题？会对实验造成什么干扰？（2）若要完成本实验，请你重新进行设计合理方案。6以下为生物学家格里菲斯在小鼠身上进行的肺炎双球菌转化的几个实验：将无毒性的R型活细菌注射入小鼠体内，小鼠不死亡；将有毒性的S型活细菌注射入小鼠体内，小鼠死亡；将加热杀死的S型细菌注射入小鼠体内，小鼠不死亡；将无毒性的R型活细菌和热杀死的S型细菌混合注射入小鼠体内，小鼠死亡，并在小鼠体内发现活的S细菌，分析回答：（1）实验说明_对小鼠无毒害作用；实验说明_。（2）

14、该实验可以得出这样一个结论：在加热杀死的S型细菌型中，很可能含有促成这一转化的物质，但这种物质究竟是什么还不能被证明。请你在上述实验基础上再设计一个实验方案加以证明（写出主要步骤、预期结果和结论）。主要步骤和预期结果：将加热杀死的S型细菌分离，分别得到蛋白质和DNA。结论：_。7已知纯种的粳稻与糯稻杂交，F1全为粳稻。粳稻中含直链淀粉遇碘呈蓝黑色（其花粉粒的颜色反应也相同），糯稻含支链淀粉，遇碘呈红褐色（其花粉粒的颜色也相同）。现有一批纯种粳稻和糯稻，以及一些碘液。请设计两种方案来验证基因的分离规律。（实验过程中可自由取用必要实验器材。基因用M和m表示）。方案一：(1) 实验方法： 。实验步骤

15、：_，_。(2)实验预期现象：_。(3)对实验现象的解释：_。(4)实验的结论：_。方案二：(2) 实验方法： 。实验步骤：_，_。(2)实验预期现象：_。(3)对实验现象的解释：_。(4)实验的结论：_。 8日常饮食中都或多或少含有核酸。据研究，每100 g白米或面粉中含有核酸46 mg。核酸含量较高的是鱼类、海鲜、猪肝和豆制品等食物，如100 g鱼干核酸含量高达1187 mg。据报道，各种补充核酸的保健品以“基因食品”推出，号称能补充和及时修复人体受损基因，迅速消除疾病；从而成为21世纪第1个春节人们送礼的新宠，而且价格不菲。基因与健康的密切关系毋庸置疑。我国“人类基因组计划”重大项目秘书

16、长杨焕明教授在很多场合说过，“人类所有的疾病都直接或间接与基因受损有关”，而且一些诺贝尔奖获得者也有类似的表述。请结合上述材料，运用你所学的新陈代谢和遗传学知识分析上述资料中存在的不科学的说法。9取分别编号的锥形瓶4个，各加入等量的清水，向3、4号锥形瓶加入等量的河泥，再向2、3、4号锥形瓶中分别入等量的金鱼藻，在各个锥形瓶中分别放入2条金鱼，并加清水至各瓶液面位于同一高度，然后用橡皮塞塞紧，把4号锥形瓶放在不透光的纸箱中，结果发现，瓶中金鱼的生存时间不同，详见下表。瓶号1234瓶中金鱼生存时间511403 请分析回答：(1)为什么1号锥形瓶比4号锥形瓶中的金鱼生存的时间长?。 (2)说明3号

17、锥形瓶中金鱼生存的时间最长的原因。 10研究pH值对酶活性的影响：准备5只含有等量蛋白酶溶液但pH值各不相同的试管，每只试管中加一块1cm3的正方体凝固蛋白块，试管置于25 室温条件下，记录蛋白块完全消失的时间（见下表）试管（不同pH值）12345蛋白块完全消失的时间（分钟）1391145135 （1）请以两种方法改进实验，使实验在更短的时间内完成。（2）为确认蛋白块的消失是由于酶的作用，还应对实验进行怎样改正？实验类型： 实验组数 实验变量： 反应变量及捕获方法： 11酶是生物催化剂，其催化效率受温度、酸碱度和激活剂等因素的影响，并知Na对酶的的催化效率无影响。为了验证氯离子是唾液淀粉酶的一

18、种激活剂。三位同学进行了实验设计，下列是实验设计的基本思路，下列实验思路能否达到实验目的？为什么？再写出你的设计思路。（1）取甲、乙两支试管，分别加入等量的淀粉糊，向甲试管加入适量的0.01mol/L的盐酸，向乙试管加入等量的自来水，然后同时向两支试管加入等量的稀释唾液，向两支试管中各加入1滴碘液，观察比较哪支试管里蓝色较快褪掉。（2）取甲、乙两支试管，分别加入等量的淀粉糊，向甲试管加入适量的0.01mol/L的盐酸，向乙试管加入等量的蒸馏水，然后同时向两支试管加入等量的稀释唾液，向两支试管中各加入1滴碘液，观察比较哪支试管里蓝色较快褪掉。（3）取甲、乙两支试管，分别加入等量的淀粉糊，向甲试管

19、加入适量的0.01mol/L的NaCl溶液，向乙试管加入等量的自来水，然后同时向两支试管加入等量的稀释唾液，向两支试管中各加入1滴碘液，观察比较哪支试管里蓝色较快褪掉。（4）下面由你进行实验设计，写出你的设计思路。 12科学家运用胚胎移植技术培育试管牛时，首先用激素促进良种母牛多排卵，然后行体外受精和培育，最后把胚胎送入母牛子宫内，孕育成小牛产出。试分析回答：（1）题干中“激素”可能是_分泌的_(蛋白质)。（2）为探索该激素对卵巢的作用，现提供如下材料，请设计实验完成之。（蛙卵巢活动可通过检查泄殖腔内含有卵子的情况来分析）A、材料用具：小青蛙若干，2ml注射器2只，小铁丝笼若干，用生理盐水配制

20、的该激素溶液等。B、方法、步骤：1、2、 3、 4 、 C、请列出实验数据记录表13.下表1是某校生物课外活动小组人工孵化蛙卵的实验记录表(用同样大小的容器，装等量的水孵化时间相同)。请回答：表1 人工孵化蛙卵的实验记录 项目组别水源水量(mL)水温()蛙卵数孵出蝌蚪数A池塘水5002225250245B自来水50013250165(1)B组孵化率较低的原因可能是 。怎样改进？(2)某同学认为实验应按照表2所示的设计去做：表2 人工孵化蛙卵的实验记录 项目组别水源水量(mL)水温()蛙卵数孵出蝌蚪数A池塘水5002225250B池塘水50013250C自来水5002225250D自来水5001

21、3250结果预测与分析：A组与B组相比，C组与D组相比，如果A、C组的孵化率高，说明 。A组与C组相比，B组与D组相比，如果A、B组的孵化率高，说明 ；在上述实验的基础上就可得出影响蝌蚪发育因素的结论。比较表1和表2的实验方案，更好一些的是 。它的优点是 。已知甲状腺激素能促进幼小动物的发育，但不知道50处理后的甲状腺激素的活性是否受到影响，请利用上述实验同一个组别中孵化的蝌蚪若干条、两只容器、甲状腺制剂、池塘水、蝌蚪饲料，设计实验探索。方法步骤及预测： 参考答案1、 错因：忽视了平时的生物实验操作和训练。正确思路：实验中无对照实验；实验中不能用红色安全灯，因为色素能够吸收红光，进行光合作用，

22、影响实验结果；淀粉遇碘变蓝是淀粉等特有的颜色反应，而不是葡萄糖的颜色反应。鉴定还原糖(葡萄糖)的存在应用的试剂是班氏试剂。正确答案是：(1)实验步骤中暗室内用“红色安全灯”是错误的，应改为绿色安全灯(此项不改，仅在对照中提到也给分)；(2)实验步骤中的“葡萄糖”是错误的，改为淀粉；(3)未设对照。对照的作法是：a装置同题干中的步骤，但玻璃罩内用同一种生长状况相同的另一株植物代替题干中的植物；用一杯清水代替NaOH溶液。b将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有绿色安全灯。c重复题干中的步骤、。d重复改正后的题干中的步骤。2、 改正：(1)蒸馏水/河水/自来水改为河水

23、，(2)不同改为相同，(3)投入后加等量。预测实验现象及结论：若B玻璃缸内蝌蚪发育最快，而A、C玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，说明高温使甲状腺制剂失活。若B玻璃缸内蝌蚪发育最快，C玻璃缸内次之，A玻璃缸最慢，说明高温使甲状腺制剂活性降低。若B、C玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，而A玻璃缸内较慢，说明高温未影响甲状腺制剂活性。)3、(1)缺少空白对照组(或对照组)；增加一个缸，编号为3号；3号缸投放常规饲料(或不含任何激素的饲料)。 (2)发育状态相同的蝌蚪；等量的饲料。 对照实验条件相同是个重要因素，不可忽视。4.(1)加入一滴唾液；不加蒸馏水；保证试管具有等量的物质，从而证明实验结果的差异是由唾液淀粉

24、酶的作用引起的。(2)对照。(3)3号。(4)唾液淀粉酶在37左右时催化效率最高。(5)3号试管变黄，说明唾液淀粉酶使淀粉分解成了麦芽糖，而4号试管未变黄，说明淀粉酶没有将蔗糖分解成果糖和葡萄糖，从而证明了唾液淀粉酶具有专一性 本实验是生物实验常用的对比分析实验，特别要注意3、4号试管的比较。1、2号起对照作用。5.(1)对照组也应与实验组一样剥去部分鳞片时；两组放在相同环境下培养，其条件不仅是温度和湿度，还有光、pH值等；水仙的品种和大小应当一致。(其他合理答案也给分)(2)针对以上问题，取20个相同品种、大小一致的水仙头，随机分成两组，实验组10个水仙头均剥去部分鳞片叶，露出花芽，并用0.

25、1mg/mL的萘乙酸处理；对照组10个处理方式除不用萘乙酸处理外，其它均与实验组相同，作为对照；两组放在完全相同环境下培养，6.(1)加热杀死的S型细菌 小鼠体内R型活细菌在加热杀死的S型细菌的作用下可以转化为活的S型细菌(2)将无毒性的R型活细菌和分离得到的蛋白质混合注射入小鼠体内，小鼠不死亡，在小鼠体内没有发现活的S型细菌。将无毒性的R型活细菌和分离得到的DNA混合注射入小鼠体内，小鼠死亡，并在小鼠体内发现活的S型细菌。结论：蛋白质不是遗传物质，DNA是遗传物质。7.方案一：（1）采用测交法加以验证首先让纯合的粳稻与糯稻杂交，获取F1杂合粳稻。让F1杂合粳稻与糯稻测交，观察后代性状分离现象

26、（2）实验预期现象为测交后代应出现两种不同的表现型类型且比例为 1：1（3）F1产生了两种不同的配子，比例为1：1。依据测交使用的糯稻为纯合体只产生一种含糯性基因的配子，后代既然出现两种表现型，粳稻（含M）和糯稻（含m，且为mm纯合），则F1必然产生两种类型的配子，即 M和m（4）由此可见，F1中必然含有M和m基因，且M和m这对等位基因在F1产生了两种不同的配子，从而验证了基因的分离规律方案二：（1）运用F1花粉鉴定法（2）首先让纯种粳稻和糯稻杂交，获取出F1杂合粳稻F1开花时取其一个成熟的花药，挤出花粉，置于载玻片上，滴一滴碘液并用显微镜观察（3）实验现象为花粉一半为蓝黑色，一半为红褐色（4

27、）实验现象说明F1在产生配子的过程中产生了一种含 M基因的配子（蓝黑色）和一种含m基因的配子（呈红褐色），由此说明，F1已在减数分裂产生配子的过程中所含等位基因M基因和m基因随同源染色体的分离而分离，并最终形成了两种不同的配子，从而直接验证了基因的分离规律8文中说补充核酸的食品号称为“基因食品”，能够补充和修复人体基因，这种说法是不科学的。核酸是大分子的有机化合物，包括DNA和RNA，而基因是有遗传效应的DNA片段。虽然不同生物的核酸的基本组成单位是一样的，但是每种生物的核酸和基因都有其特异性。（3分）况且核酸食品并不能以核酸大分子的形式直接被人体吸收利用，而必须降解为小分子的物质才能被人体吸

28、收作为核酸合成的基本材料。（2分）可见服用核酸能补充人体基因的说法是不科学的。（1分）基因作为遗传物质具有一定的稳定性，如果服用核酸食品就能够修复即改变人体基因，人体就要经常产生基因突变了。可见服用核酸能修复人体基因的说法也是不科学的。（3分）9 4号锥形瓶放在不透光的纸盒中，金鱼藻不能进行光合作用。1号内无植物不能进行光合作用，水中氧气有限。 3号锥形瓶中加入了等量的金鱼藻，金鱼藻可进行光合作用释放氧气，供鱼呼吸10.（1）适度升温；把蛋白块切得更小些。 (2)把酶溶液换成等量的蒸馏水，其余条件不变。单位时间称重蛋白块（重量减少得多者酶活性强）；或者分析溶液中多肽的含量（多肽量多者酶活性强）

29、。11.(1)不能 因为物质的量的浓度为0.01mol/L的盐酸和自来水中均含有氯离子，且两试管溶液的pH不同，不能形成对照。 (2)不能 因为两试管溶液的pH不同，不能形成对照。 (3)不能 因为两试管中均含有氯离子，且两试管溶液的pH不同，不能形成对照。 (4)取甲、乙两支试管，分别加入等量的淀粉糊，向甲试管加入适量的物质的量浓度为0.01molL的NaCl，向乙试管加入等量的蒸馏水，然后同时向两支试管加人等量的稀释唾液，向两支试管中各加入l滴碘液，观察比较哪支试管里蓝色较快褪色。12. (1)垂体(或下丘脑)/促性腺激素(促性腺激素释放激素)；(2)B饲养小青蛙至性成熟后，选择生长状况基

30、本相同的若干只雌蛙，分成两等份； 给每只青蛙注射1 mL激素溶液，放人小铁丝笼单独培养，并记上“实验”标签；给对照组青蛙，每只在相同部位注入l mL生理盐水，放人小铁丝笼，与实验组在相同条件下单独饲养，并记上“对照”标签；相同时间后，检查每只蛙的泄殖腔内是否有卵子，并计数、统计 记录实验结果并分析。13.（1)自来水中的Cl2、HClO对蛙胚发育有毒害作用；孵化温度太低；水太深，O2供应不足。改进：把自来水放置几天，除Cl2、HC1O后再用；容器中适当加入水草，以提高水中的O2量。适当增加水温。(2)温度影响蛙卵的孵化。自来水不利蛙卵的孵化。表2的实验方案。优点是遵循单一变量方法步骤：给三只缸分别贴上甲、乙、丙标签，各放入等量的池水，将蝌蚪平分为三份，每份10只分别放入甲、乙、丙三缸内饲养。甲缸每天只喂饲料，乙缸每天喂处理过的甲状腺激素相拌的饲料，丙缸每天喂具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，其它管理相同。每天观察记录，若乙、丙两缸的蝌蚪发育变态同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，则说明甲状腺激素经过50的温水处理后，不会影响其生物活性；若甲、乙两缸蝌蚪发育变态同步，而丙缸迅速变成小青蛙，则证明甲状腺激素经过50的温水处理后，完全丧失了生物活性；若乙缸的蝌蚪变态发育比甲缸快而比丙缸慢，则说明甲状腺激素经过50的温水处理后，其生物活动有所降低。