小学英语四年级上册Unit 4 第二课时教学案例及反思.doc

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1、小学英语四年级上册Unit 4 第二课时教学案例及反思 下冶中心小学 李维青本课时主要是让学生复习服装类和上一节所学的有关天气的单词，学习运用“Can I？”来征求别人的意见。教案设计：教学目标： 认知目标：（1）能听懂、会说“Can I wear my?”并能在适当情境中运用。（2）在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词： cold warm cool hot.2. 情感目标：通过各种活动加强学生间的情感交流，使学生感受到同学间的友谊。3. 文化意识目标：知道怎样用恰当的方式来征求别人的意见。教学重点：使用“Can I ?”来征求别人意见。会用“Its warm today.”来描述天气。

2、3.使用所学语言进行对话、交流。教学难点：对“Can I wear my?”这一句子的听说及在语境中的正确使用。课前准备：1、多媒体辅助教学：天气预报的卡通（2）“Lets talk.”部分的卡通。（3）关于“Lets talk.”这部分设计的问题。（4）小结的有关词汇和句型。2、衣服实物。教学过程：Warm-upStep 1 Greetings T: Hello, boys and girls. Im Miss Li.Ss:Hello, Miss Li.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Whats the weather lik

3、e today?S: Its warm today.Step 2 Watch and listen carefully, then answer the questions:Whats the weather like in Beijing today?Whats the weather like in HongKong today?（3）Whats the weather like in Lhasa today?Whats the weather like in Harbin today?二PresentationStep 1 T: Today is a warm day. I can we

4、ar my new shirt.（拿着衬衣并做动作，这句话多重复几遍。） 引导学生理解：穿什么衣服用“wear”。练习说：穿我的毛衣、穿我的夹克Step 2 T: If today is a hot day. Can I wear my sweater today? （适当重复几遍，语速慢点。）示意学生回答：No, you cant.T：Can I wear my coat today?示意学生回答：No, you cant.T: Can I wear my shirt today?示意学生回答：Yes, you can.练习：我可以穿我的夹克吗？ 我可以穿我的裙子吗？引导学生总结：我们在征求

5、别人的意见时应用：“Can I ?”练习：我可以用用你的铅笔吗？ 我可以用用你的书吗？Step 3 Chant.教师打节奏说唱自编的歌谣，学生学说歌谣。学生打节奏吟唱自编的歌谣Its warm today.Can I wear my new shirt?Yes, you can.Its cold today.Can I wear my new shirt?No, you cant.Step 4 T: Now lets watch the “Katong”, then answer the questions:Whos this woman?Whos this boy?（3）Whats the

6、weather like today?（4）Can he wear his shirt today?学生观看后回答，教师给予引导。Step 5 Read after the “Katong”, then read together.三、Extension让学生根据课文内容自由编对话，然后分组表演。提示：(1)单词：weather、hot、warm、cool、cold、sweater、jacket、sandles（2）句子：Whats the weather like？Can I ?四、小结Step 1、引导学生填说。Step 2、跟着说。表示天气的词语有：weather、hot、warm、co

7、ol、cold。想穿什么衣服，你可以这样征求意见：Can I ？Can I wear my new shirt？Can I wear my T- shirt？回答可以有两种：Yes，you can./No, you cant. 想知道天气的情况，您可以这样问：Whats the weather like？Whats the weather like today？Whats the weather like in Beijing？回答这些问题很简单：Its warm today.五、板书设计。Its warm today.Can I ？Can I wear my new shirt？Yes，yo

8、u can./No, you cant.教学反思：在教学过程中，我充分有效地利用了现代教育技术来拓展学生学习英语的渠道，辅助我的教学实践，起到生动直观的作用，从而激发出学生的学习欲望。本课的教学目的中的知识目标是让学生学会用“Can I？”这一句型来征求别人自己该穿什么样的衣服（因为语言学习的目的在于使用，能够与人交流。）教学设计的中心目的就是让学生扎扎实实、一步一步将已知的知识和新接受的语言信息有机结合，提高语言的交际能力。例如：我手拿一件衬衣，有意使用“I can wear my new shirt.”或“Can I wear my new shirt?”.这样做的目的不只是关注课文，而是让学生感受在一定的语言环境中使用语言。同时，我为学生提供足够的机会用英语进行活动，课堂上不能拖泥带水，通过“pair work”和“group work”让学生当堂感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快，以此来提高课堂教学效果。另外，我还创设了良好的英语学习环境，对小学生学英语起到潜移默化的影响。