优秀教案评选参赛教案_5A Unit 9《Shapes》案例设计.doc

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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选牛津小学英语 5A Unit 9Shapes案例设计一、教案背景1.面向学生： 中学 小学 2.教材版本:小学牛津英语3.学科：英语 4.课时：15.学生课前准备:课前制作圣诞节卡片二、教学课题牛津小学英语 5A Unit 9Shapes案例设计【教学目标】1.能正确地听、说、读、写词汇a star, a square, a diamond, a rectangle, a triangle, a circle。 2.能正确地听、说、读、写句型What shape is the ?Its a 3.使学生学会灵活运用新知识，很好地完成交际任务。【教

2、学重点、难点】1. 能正确理解、掌握 新词汇和句型，并能运用表演。2. 能正确运用形状名词解决问题【教学辅助工具】多媒体课件三、教材分析Shapes是牛津小学英语5A第九单元的授课内容。重点讲的是关于形状的单词和谈论物品形状的句型。本课时是这个单元的课文部分，以“辨认形状”为主题，利用What shape is ? Its a和 What shapes are ?Theyre 的句型展开的专项训练。四、教学方法及思路【教学方法】：注意加强学科间的整合，力图将英语、美术、音乐融为一体，突出学生的主体性。让学生在音乐声中学习，在真实的情景中动手又动脑，并在实践活动中运用英语这一语言工具进行必要的交

3、流，让他们在英语中感受艺术，在艺术中应用英语。【教学思路】：本课课文的内容是在一节美术课上师生之间对话。本课内容背景依托就是课堂，十分贴近学生的生活和学习实际，新课改的宗旨是“一切为了学生”，所以我在设计本课时,为学生提供了大量真实的语言交际情景，让他们在自然熟悉的语言环境中进行交际活动，从而培养他们运用英语进行交际的能力，突出以人为本的素质教育思想。五、教学过程设计Step 1.Warming up 1. Greetings;2. Sing a songT： First, Lets listen to the song. (播放圣诞歌)圣诞歌【百度搜索】Do you like this so

4、ng?S1: Yes, I do. S2: Yes, I do.T: Me, too. And I like Christmas Day.Christmas is my favourite holiday.Do you know the Chinese meaning ofChristmas?S:圣诞节T: Yes. Boys and girls, Merry Christmas!S: Merry Christmas!T: Stand up, lets sing the song together.S:合唱T: Look， who is he? Hes Father Christmas. Sa

5、y hello to Father Christmas（以下简称F）. （出示圣诞老人的图片）【百度搜索】SS: Hello!F:Hello! There are so many shapes in it. Lets play a guessing game. OK?SS:OK. Use this sentenceIs it a?Ill ask a student to come here. Who wants to try?S1:Me!Me!T:Father Christmas will take a shape out. You will guess. Understand?S1:Yes.

6、T: Father Christmas, if he is right, youll say Yes. If he is wrong, youll say No.(生生问答,复习单词,操练句型)T: Have you made some cards for your parents or friends?S: Yes, I have.T: Show me your cards.SS: 展示课前制作的圣诞节卡片T: What shape is it?S1: Its a T: What shape is it?S2: Its a Step 2.Revision T: Good! Look at t

7、he screen, theres a card from Nancy.Can you tell me what shape is it?出示圆形图片【百度搜索】S1: It a circle.出示星形图片【百度搜索】S2: Its a star.Review: What shape is it?T: Do you remember the Chinese meaning?S1: 它是什么形状T: Yes, Weve learned six words last lesson.Lets read them together.Say a rhyme:Circle,circle是圆形；square

8、, square正方形Just do like this, Can you?SS: Say it together. What shape is the_？T: Lets practice. What shape is the biscuit?S1: Its a retangle.T: Who can ask? Who can answer?（Work in pairs）Rhyme: T: Lets say a rhyme.What do you have? I have a card. What do they he have? They have a pot. What does she

9、have? She has a bag. Step3 . PresentationT: 在刚才的韵律歌中出现了“have”“has”. Now, lets practice.用have 的正确形式填空。He _has_(have) a tin of fish.Were having (have) an English lesson. T: What lesson is it?S: Its a Chinese lesson.T: Next one. What lesson is it?S： Its a Music lesson.T: At Music lesson, we can sing an

10、d dance. Look, whats she doing? S： Shes playing the violin.T: Very good. What lesson is it?出示上美术课的照片【百度搜索】T:相机出示单词Art.教学Art.This is an _Art_lesson.Look at the screen, guess, what lesson is it?SS:美术课T: Great.出示课文背景：This is an Art lesson.Miss Li is teaching her students about shapes.The students are l

11、earning how to draw them.通过课件展示课文背景挂图：T: If youre Miss Li. What will you say?(引导学生自编对话,然后与课文进行对比,相机出示整篇课文)Step 3.Read and say 1.Read the new words:Draw and say. 2.Read and put the words on the right places. 3.Practice in groups. Step 4. Consolidation ：1.Open your books, turn to Page 68.Read after th

12、e tape.2.Ill be Miss Li. Youll be the students.Lets act out the dialogue.设计意图：学生此节课动手（画画）又动脑，加上还有课件的辅助，从而使学生的兴趣和积极性得到了很好的调动，师生之间得到了很好的交流和沟通，因此学习的氛围相当不错，学习的效率变得很高。此外，一些适当的课外拓展既是对学生知识的一种补充，又扩大了学生的知识面，生活与实际紧密结合，使学生知道生活中处处都有知识。Step 5. Homework：1Read the dialogue three times at least;2.Act out the dialog

13、ue.3.Finish the copybook.五、教学反思1.俗话说：“龙头凤尾”。英语教学中的呈现就是龙头。在呈现这个环节，我抓住圣诞节这个契机，以一首圣诞歌曲把课堂渲染出浓浓的节日气氛，创设了很好的情境。好的开始是成功的一半。学生之所以在短短的一节课内很好地掌握了所学词汇，是因为呈现设计得比较巧妙,以圣诞节导入课堂，创设了真实的情景，让学生在课堂情境中自在地讲英语，让学生在丰富多彩的生活化活动中掌握知识，从而使英语真正走进学生生活。2.本节课直接直向“美术课上各种形状的认识”，以“认识形状”为主线，在问与答的过程中复习巩固单词和句型，设计的问题能够自然地引导学生对课文的认识，最后设计了让学生自己编写课文，再与课文进行对比，使学生不但乐于参与，而且人人参与。在高年级的阅读教学中，如何让学生“有效阅读”，这关乎着课堂教学的有效和成败。笔者认为教师应该把握好“导读”，教师应该想方设法通过创设情境来帮助学生理清阅读课文的的主线。如何在活动设计上做到层次分明，简洁有效，需要我们英语教师不断探索与钻研。六、 教师个人介绍省份：江苏 学校：兴化市新生中心小学 姓名： 周赟职称：小高 电话：13961069916 电子邮件：9690768通讯地址：江苏省兴化市交通街58号