第15课 辛亥革命教学案例.doc

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1、 辛亥革命教学案例 东宁一中：周东芳【教学目标】（一）知识与能1、掌握清末民主革命高潮的背景以及相关史，实养学生的自学能力，概括归纳历史知识的能力以及口头表述历史件的能力。2、了解武昌起义的时间、过程及影响。3、掌握民国建立、袁世凯篡权及辛亥革命的意义。4、分析辛亥革命的成功与失败之处。（二）过程与方法1、分析讨论的方法分析理解辛亥革命爆发的原因。2、通过了解历史事件的过程，掌握评价历史事件的方法。 3、通过阅读材料等方法掌握辛亥革命失败与胜利的原因。（三）情感态度与价值观过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神增强为实现

2、中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。【教学重点与难点】重点：武昌起义，中华民国的建立及辛亥革命的历史功绩和教训。难点：分析辛亥革命失败的原因。【教学媒体】相关历史材料、图片等【教学方法】教师主导的、学生自主探究和集体讨论相结合的学习方法【课时安排】一课时【教学过程】导入新课教师（教师展示图片，人民英雄纪念碑浮雕辛亥革命、孙中山的图像）同学们请看这两幅照片，分别指出是什么事件？什么人物？学生孙中山和辛亥革命教师孙中山先生是伟大的民主革命先行者，以他为首的资产阶级革命党人抛头颅、洒热血，终于推翻了两千多年的封建帝制，建立起中华民国，使民主共和的观念深入人心。辛亥革命是如何发动的？辛亥革命的

3、伟大历史意义何在？通过今天的学习我们来共同了解一下。学习新课一、 辛亥革命发生的背景（板书）1、社会原因（板书）教师同学们回顾一下19世纪末20世纪初列强对华发动的侵略战争，签订的条约及影响。学生甲：中日甲午战争、签订马关条约，半殖民地化程度大大加深。学生乙：八国联军侵华，绞杀义和团运动，签订辛丑条约，完全陷入半殖民半封建社会。教师内外交用、统治危机（板书）19世纪20世初，由于一系列不平等条约的签订，民族矛盾和阶级矛盾合二为一，清政府成为列强统治中国的工具，割地赔款，横征暴敛，把斗争的矛头直指清政府，清政府内外交困风雨飘摇。（教师引导学生利用教材插图清政府残暴如虎漫画，理解孙中山发动辛亥革命

4、的原因。）2、经济和阶级基础（板书）甲午战后资本主义初步发展、资产阶级力量壮大（板书）（教师简要补充理解名物质基础和上层建筑的关系）3、组织基础：资产阶级革命团体建立（板书）教师（指导学生看教材，找出两个组织名称及地位）学生：兴中会：第一个资产阶级革命团体中国同盟会：第一个全国性的资产阶级革命政党4、思想基础：民主革命思想广播传播（板书）教师：“山雨欲来风满楼”在辛亥革命爆发前，资产阶级革命党人做了大量的思想宣传和动员工作，使民主革命的思想广泛传播，他们向西方学习，提出“三民主义”成为指导思想，同改良派论战，又一次掀起中国近代史上的资产阶级性质的思想解放运动，便更多的人认识到推翻清政府，建立资

5、产阶级共和国的必要性。教师：（教师引导学生看教材，并提出问题）三民主义是怎样提出来的？内容是什么，核心是什么，性质如何？学生1905年中国同盟会成立，孙中山先生将其宗旨概括为三民主义，既民族、民权、民生，其核心是民权主义，是当时比较彻底的资产阶级民主革命纲领。教师（情景设置，把学生分成改良派和革命派出所，利用教材小字材料进行论战）教师通过论战，使更多人冲破改良思想的束缚，投身革命，壮大了革命的力量。我们从康有为，染启起先发生的行动上得到的什么启示呢？他们曾是戊戌变法的领袖，时代的弄潮儿，但在革命形势蓬勃发展的时候却成了历史发展的绊脚石？学生的思想与时俱进，顺应时代潮流。5、军事活动（板书）教师

6、革命党人在宣传革命理论的同时，还多次发动武装起义，同学们利用教材和所学知识回答你知道的几次起义、人物、起义的结果、原因和作用。学生甲；黄花岗起义，林觉民的与妻书学生乙；鉴湖女侠，秋瑾、保路运动 学生丙：起义受挫，原因是是革命党人缺乏建立根据地的思想，没有形成统一的领导。学生丁：作用，沉重打击清王朝的统治，极大鼓舞了人们的斗志。二、武昌起义爆发（板书）教师：（引导学生看教材，回答问题）武昌起义的时间、人物、政府、国号及作用。学生甲：1911年10月10日，熊秉坤、金兆龙、黎元洪。学生乙：湖北军政府。学生丙：作用：清王朝在全国的统治土崩瓦解。教师（问题探究）革命党人推举旧官僚黎元洪说明什么问题？学

7、生：说明资产阶级革命派缺乏自信，对旧官僚抱有幻想，暴露了资产阶级的软弱性。三、革命高潮：民国建立和帝制的终结（板书）1、民国建立（板书）教师：指导学生找出重大事件学生：1912年1月1日，中国民国临时政府成立，1912年2月宣统退位，结束帝制。2、中华民国临时政法（权书）教师（引导学生看教材，并展示课后解析、探究材料、提出问题）临时宪法性质如何，是如何规定行政、立法和司法权的？体现了什么原则？与欧美政体相比，它的本质是否一致？为什么？学生甲：资产阶级性质的宪法。学生乙：行政权归总统，立法权归参议院，司法权归法院。学生丙：体现了三权分立的原则学生丁：与欧美政体比较，本质是一样的。规定了主权在民、

8、权力的制衡，依法治国，体现了资产阶级的民主思想。3、袁世凯篡夺革命果实的原因（板书）教师（引导学生看教材，并展示一幅漫画共和）这幅画说明了什么？并说明理由。学生：说明革命潜伏着失败的危机。原因：A、资产阶级的软弱性：同盟会涣教，孙中山“虚位以待”B、立党党人和旧官僚的破坏。C、帝国主义的破坏，寻找代理人。D、袁世凯的阴谋。教师在众多原因中，最根本的原因是资产阶级的软弱、妥协，最后导致袁世凯篡夺革命果实，尽管这样，辛亥革命的功绩是不可磨灭的。四、辛亥革命的意义教师（论论探究，指导学生看教材，并提出问题）有人说，辛亥革命推翻了帝制，是一次成功的革命；也有人说，辛亥革命没有改变中国的历史命运，是一次

9、失败的革命，请就上述观点发表自己的看法。学生甲：辛亥革命是一次成功的革命。因为：它是一次比较完全意义上资产阶级民主革命，推翻清朝封建统治，结束了中国2000多年的君主专制制度，建立了资产阶级共和国，颂布了临时约法，使民主共和观念深入心。学生乙：辛亥革命失败了，因为：没有完成反帝反封建的历史任务，没有改变中国半殖民地半封建的社会性质，革命果实被袁世凯窃取。教师（结束语）同学们，通过这节课的学习，我们要继承和发扬中华民族革命先驱的为追求民族独立，民主自由和民生幸福而抛头颅，洒热血，站在时代前列开拓创新，与时俱进的革命精神，为中华民族的伟大复兴而贡献力量。作业：清朝末年，面对清王朝的日益衰败，有人预

10、测，它必将被一个新的王朝所取代。但历史的车轮并未重蹈王朝循环的覆辙。请回答，（1）哪些因素导致了取代清王朝的是一个民主共和国而非封建王朝？（2）根据所学知识，说明取代清王朝的民主共和国，和以往封建王朝的根本不同。教学说明一、对教材的理解西方列强的侵略给中国带来的后果是双重的，一方面它加重了中国的民族危机，给中国人民带来了巨大灾难，另一方面，它给中国的封建制度以猛烈冲击，迫使中国向工业化、资本主义化方向发展。1840年后，中国人民开始了追求民族独立和国家富强的斗争与探索。辛亥革命从中国人民抗争的角度来讲，它是一次完全意义上的资产阶级民主革命；从近代化的探索来看，它迈出了近代化探索有实质性的一步。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。所以辛亥革命在中国近代史的发展中占有十分重要的地位。二、我在设计和实施的过程中，从历史学科的特点出发，运用合作式，探究式等灵活多样的教学手段和方法，体现“以教师为指导，以学生为主体”的教学理念，为学生的自主学习和自主发展创造了必要的条件。