优秀教学案例评选---五年级语文《音乐之都维也纳》.doc

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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：江苏省镇江市桃园中心小学姓名：蒋彩英全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生： 小学2、学科：语文3、课时：第2课时4、学生课前准备：（1）了解音乐之都维也纳的知识，搜集维也纳的图片。（2）搜集与音乐之都维也纳相关的音乐资源、图像资源、网络资源二、教学课题苏教版小学语文第十册15课音乐之都维也纳1、读懂课文描写维也纳人酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围；能正确、流利、有感情地朗读课文；充分利用网络资源这一优势，发展学生信息检索的能力。2、以学定教，顺势引导，以“自读、感悟、质疑、探

2、究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，利用媒体课件与网络，使阅读教学成为学生、教师、文本、媒体之间对话的过程。3、在课程资源的熏陶下，整合音乐资源、图像资源、网络资源等了解维也纳被称为“音乐之都”的原因和感受维也纳的音乐氛围；有意识地培养学生喜爱音乐的情趣、良好的阅读习惯和学生收集、加工、分析、整理信息等能力。三、教材分析设计思路： 1、借助音乐之都维也纳这个例子，充分利用图片、音乐、网络等方面资源，将不同学科整合在语文课程的学习中，开发与利用与教材内容相关的、对学生学习有意义的材料，构成互动资源网，不拘一格地展开教学，使学生有所感悟和思考，获得情感熏陶和思想启迪，通过对教材的学习领悟到教

3、材以外的东西，从而获得学习方法，形成正确的学习态度和习惯，综合提高语文素养。2、音乐之都维也纳通过开展语文综合实践活动引导学生向校外延伸，引导学生获取信息，充分挖掘各方面课程资源去学习语文语文。以“走近维也纳”为题目的调研活动，让学生们通过向家长咨询，阅读文章和从网上、图书馆查阅文献资料中，了解维也纳各方面的知识等，激发他们进一步了解维也纳的愿望。丰富多彩的语文实践活动，可以让学生根据自己的学习方式，将自己学到的知识、技能恰如其分地运用于实践，使学生的语文素养在实践中成长。音乐的旋律、精彩的画面是美妙的，它给人以精神的美的享受，它能激发学生对音乐、对维也纳的关注，激起学生的阅读期待心理。为此，

4、我利用网络这广阔的空间，利用信息技术与语文教学方式的整合，采用活动式、启发式、讨论式等教学方法，让学生认识维也纳，感受音乐之美。教学重点、难点：教学重点：通过对生动形象的语言文字的朗读、交流、体会，了解维也纳被称为“音乐之都”的原因和维也纳歌剧院、“金色大厅”在全世界的影响。教学难点：体会维也纳是欧洲古典音乐的摇篮和维也纳人酷爱音乐的特点。四、教学方法在教学设计中采用活动式、启发式、讨论式等教学方法，充分利用多媒体，层层递进。注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统。 五、教学过程（一）欣赏美乐，走进文本。1、复习导入。播放乐曲蓝色多瑙河，在美妙的乐曲声中，教师顺势引导，提出

5、问题引发学生思考，即在多瑙河畔，有一个城市叫维也纳，通过上节课的学习，你觉得维也纳是个怎样的城市？它怎样成为“音乐之都”的呢？随着问题的提出，教师把学生带进课文，具体地感受维也纳这座城市的神奇与美妙。2、设疑引导。 学生对“音乐之都”维也纳和它怎么会成为音乐之都的原因了解甚少。正因为如此，就更能激发学生对他们的关注，更能激起学生的阅读期待心理。教师就点击归类的学生在班级网站交流平台上提出的问题，让学生带着疑问朗读课文。（二）探究文本，感悟人文。1、初步感知，了解背景。学习课文第一自然段。让学生拿出课前搜集的资料，或借助网络图片，用上“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”或更多的词语介绍“音乐

6、之都”维也纳，初步建立对维也纳的文化背景的感受。2、自主学习，体会感受。学生自由读读课文，根据复习环节中提出的疑惑，边读边划出有关语句。3、集体交流，以说促读。接着，以小组的形式，解决问题，共同探究维也纳称为“音乐之都”的原因。小组交流、发言、补充，提出自己的观点，并以相关词句作为自己的根据。教师以学定教，顺势引导，借助媒体相机出示相关句段，指导朗读，并给予必要的点拨指导。教师指导主要分四大部分：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，是一座用音乐装饰起来的城市，它几乎一天也离不开音乐，它的国家歌剧院和“金色大厅”都具有世界影响。有关学习网站的运用如下：第二自然段：可以请学生点击链接，听听海顿、莫扎特等著

7、名音乐家的作品片段，感受乐章的优美。第三自然段：可以引导学生浏览维也纳的城市建筑。第四自然段：第三句的理解可以借助网站的音乐和图片，让学生边看边听边想，感受通感手法的巧妙运用。第五第七自然段：先让学生自读课文，点击相关的链接：阅读文本资料、播放音像资料等，再选择有关资料进行创造性地复述：介绍维也纳国家歌剧院的情况。4、情感升华，指导朗读。在学生阅读感悟的基础上，进一步指导学生有感情地朗读，在读中升华对音乐的喜爱，对“音乐之都”维也纳的向往。请学生交流：你从走进维也纳后，有那些感受？如果你现在就在维也纳，你想做什么？说什么？此时播放动人的乐曲，学生再进行感情朗读，就能充分地把自己的所感所悟体现出

8、来。5、自主作业，课外延伸。在学完课文，学生在体悟到维也纳成为世界音乐之都的原因之后，必然会对维也纳和世界著名的音乐家海顿、莫扎特、贝多芬等想有更多的了解。我就请学生为自己布置一项课外作业。老师给学生一个建议：同学们，课文学完了，你想为自己布置一个什么作业呢？教师为学生的交流提供机会或帮助，如朗读的练习，教师提供一些优美的音乐，可以配乐朗读；画画的练习，提供给学生画图板；写话的练习，提供给学生留言板；查找信息资料的，提供给学生具体的网址让学生进行网络搜索等，引导学生借助网络去解决自己的问题。六、教学反思：新课程下，对语文教学的改革，提出这样的要求，不仅要让课堂充满丰富多彩的语文实践活动，使小课

9、堂连着大世界，而且拓宽了语文教育。但是，学生学习语文的时间、机会主要在语文课上。因此，还要把课堂教学作为改革的一个重点。因此在教学中，课堂教学中有机地把课内阅读资源与课外阅读资源整合起来，解决课堂教学的重点难点问题，提高课堂效益的。从音乐之都维也纳这篇课文的内容看，要理解维也纳为什么会被称为音乐之都？如果没有一定的背景材料加以补充，显然难以解决这一问题。因此，在学习课文前搜集大量的资料，如各音乐家的生平、业绩，维也纳的公园、剧院，城市的装饰，人们的生活习惯等等,一幅幅展现维也纳美丽、迷人风采的图片，在舒缓的音乐声中，交替呈现，给了学生一个很直观的印象，他们能真切地感悟到语言文字所带来的意境。“

10、金色大厅”里举行新春音乐会的视频，也给学生带来强烈的视觉和听觉冲击。这些感性的东西拉近了学生和文本之间的距离，效果不错。七、教师情况 省份江苏省学校镇江市桃园中心小学姓名蒋彩英 职称小教高级电话051185515990电子邮箱jcy_006 通讯地址江苏省镇江市桃园中心小学 212004自我介绍：从教二十四年来，坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，有着丰富的教学实践经验，所教班级学生成绩在学校名列前茅，所教学生曾多次获省、市、区作文竞赛一、二、三等奖。近两年来撰写的论文有多篇获得镇江市论文评比一、二、三等奖。并有六篇文章在省级报纸、刊物上发表。积极投身于教育教学改革，积极给青年教师上示范课，帮助辅导青年教师共同进步。领导并参与了国家省市级课题的研究，并顺利结题。