小学课题案例.doc

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1、课题：放风筝去预设活动目标:（）通过查阅图书、报纸、杂志、询问他人、搜索网站、等途径，了解有关风筝的故事。（）了解风筝的简单制作方法，在实践中，培养操作技能，激发学生对科学的热爱。（）能与他人积极友善地合作与交流，培养学生观察、研究、创新的能力。（）对自己所制作的风筝有成就感、喜悦感，能感受到与他人合作的乐趣，能与人分享，关爱他人。活动实施过程：活动一：风筝的故事活动流程：1、 分小组搜集有关风筝的故事。利用下面这些方法，我找到了很多故事：查阅的图书：找到的故事：询问的人：找到的故事：搜索的网站：找到的故事：查阅的报纸和杂志：找到的故事：2、小组内筛选有关内容，确定要讲的故事，并进行朗读训练。

2、、练一练：为了能够把故事讲好，我决定在表情、故事内容、语言、动作等方面多加练习。、在小组内先进行朗读比赛，并推选两名同学参加班级的比赛。、热闹的故事会：在班级里举行风筝故事会朗读比赛，由全班同学当评委。活动二：自己动手做风筝活动流程：、 学一学先查找各种有关风筝制作的书籍，从中学到风筝的制作方法。风筝的组成部分作用可选用的制作材料风筝骨架固定、支撑整个风筝木棒、竹签风筝面布、纸、丝绸制作工具：线、直尺、胶。制作决窍和技巧：做风筝骨架的材料要轻，有弹性。、 设计风筝设计风筝形状，考虑各部分用什么材料制作。、 动手做风筝、 制作过程：扎骨架、做风筝面、固定骨架和风筝面、系提线，作修剪、试飞改进。、

3、 分享收获。活动三：一起去放飞、 放飞准备疑问：怎样才能将风筝放得又高又远？先去向放风筝的高手请教。问题清单、 放风筝时，是不是风越大，风筝会飞得越高？ 、有什么技巧能让风筝飞得又高又远？、安全须知：（） 不宜在人多、车多的地方放风筝。（） 有高压线的地方不能放风筝。、实战学习：在放飞过程中，遇到的一些情况：飞行情况问题所在采取的对策飞不起来弄错方向改成迎风而站“翻跟头”中线栓得不合理，使风筝下部受力过大。把风筝中线的位置前移。旋转、放飞心得回家后，把这次难忘的经历“收藏”在日记中。、根据你制作风筝的经验，写一份“风筝制作说明书”。课题：欢乐校运会教学目标：1、自主规划，自主解决问题。2、团结

4、协作，共同完成任务。3、体验团结、拼搏、和平等奥运精神。教学重难点：1、自主规划，自主解决问题。2、团结协作，共同完成任务。教具准备：挂图。教学过程：活动一我为班级出把力、活动准备。收集一些历届校运会的资料。、分组。确定组别，组建小组。、制定计划。、各组行动。各组执行工作计划。、填写第39页的学习单。活动二队列设计、活动准备。收集历届校运会各班的队列方案。、制定队列设计方案。向专家询问队列设计的基本要求。、完善队列设计方案。讨论、解决发现的问题，进一步完善方案。、总结反思。5、填写第43页的学习单。活动三我们的校运会明星、活动准备。收集各类报纸版面，分析版面组成。、选举校运会明星。什么样的人能

5、当选校运会明星。、制作小报。了解小报要求再制作。、展览评选。展示并推荐自己的小报。、填写第47页的学习单。课题：关注一次性用品一、 学习设计（一）学习目标：知识与技能：了解一次性用品的是与非，知道一次性用品再利用的必要性，知道一次性用品的利与弊。过程与方法：通过学生的自主探究活动，培养学生主动探究的意识。培养学生对事物的思考能力，对资料的收集、分析、整理能力，并加强对学生的探究能力、创造能力的培养。情感、态度和价值观：培养集体主义观念与合作意识，同时也体会到探究的乐趣。（二）主题活动安排时间主题活动内容第2周5周了解一次性用品的范围及基本分类；对一次性用品进行创意设计第6周8周评判一次性用品的

6、是与非第9周11周了解一次性用品的再利用二、单元设计（一） 主题：关注一次性用品（二） 学习时间：第211周（三） 背景介绍：何为一次性用品？一次性用品顾名思义就是用完了一次它的使命就结束了，不能重复利用的东西叫一次性用品。它的范围很广，如快餐店里的快餐包装盒、筷子；我们用的一次性墨水笔、铅笔、纸巾；宾馆里的牙膏、牙刷、简易拖鞋，大人们用的一次性打火机、胶卷、雨衣；医院里使用的一次性输液器；家庭中使用的一次性茶杯、塑料袋等等，这些都称为一次性用品。一次性用品有它的优点：清洁、方便、卫生、便于随身携带，价格便宜。正因为它是一次性用品，人们使用完后就要扔掉，所以它对环境造成的污染，无法抵消它的优点

7、，也就是说一次性用品的缺点多优点少。那么这些一次性用品用完之后，怎样处理，到底环境造成多少危害呢？一次性用品使用的原料告诉我们，属于塑料制品的有泡沫塑料盒、拖鞋、打火机、雨衣、胶卷、塑料袋、笔芯、塑料杯、输液器等。我们知道塑料制品不易腐烂，把它埋在地下，一百多年不会分解。如果把它焚烧，会产生很多浓烟释放出有毒气体。另一类一次性用品，如筷子、纸张、纸巾、铅笔需要木材和竹子。木材和竹子都是宝贵的自然资源，它们的生长期一般都很长。一棵树一年长一圈才13厘米，长成几十厘米粗需要十几年到上百年。竹子也需要45年的生长期。另外，现在一次性物品的广泛使用，是造成垃圾泛滥和环境污染的重要原因之一。为了保护环境

8、，严格控制一次性物品的使用是我们的选择。国外宾馆、客房中都是没有一次性的牙膏、洗发液、拖鞋等物品，这些东西都是客人自备的。我国的宾馆提供这些一次性用品是给我国的环境形象摸黑，我们应当拒绝使用不必要的一次性物品，树立人们的绿色消费观念。从保护环境的角度出发，应该怎样来对待一次性用品呢？1、改用重复使用的物品。如不用纸巾用手帕；不用塑料袋改用布袋、竹篮；不用一次性茶杯，使用自己专用的茶杯；外出住宿自带牙膏、牙刷、洗发液，减少一次性用品的使用量。吃快餐时，尽量使用纸盒，不用发泡快餐盒。2、节约使用。对纸张、铅笔等一次性文化用品要节约使用，不要大手大脚铺张浪费。日本松下公司那么有钱，他们还节约用纸，一

9、页纸都要双面使用。3、垃圾分类回收。垃圾的随意丢弃、焚烧、填埋都会对环境产生污染。现在，我们要从小事做起，从大处着眼，树立强烈的环保意识，只有居高临下，才能极目远望、无忧无患。（四）学习目标：1、知道一次性用品的在生活生产中的利与弊，了解一次性用品再利用的必要性与发展趋势。2、通过活动，培养学生对事物的思考、判断能力，以及对相关资料的收集、分析、整理能力。3、充分发挥学生的积极性与主动性，进一步唤起学生的环保意识。（五）活动安排：序号时间活动安排1第25周走进生活，收集一次性用品，对一次性用品进行创意设计，并进行实物及作品展览。2第6周结合实际并上网查找一次性用品的在生活中的利与弊3第7周根据

10、调查结果，资料收集举行小型辩论会4第8周上网查资料了解一次性用品再利用的发展5第910周交流成果制作小报6第11周向学校发出集体倡议。（六）成果要求1、以小组为单位，走进生活，开展调查，了解一次性用品的利与弊及一次性用品的再利用。2、能对相关资料进行必要的收集、分析、整理，并制作小报。3、发挥团队精神，发出倡议，保护环境，节约能源。（七）评价标准过程评价：积极参加小组活动，主动承担各项工作任务。能对相关资料进行必要的收集、分析、整理。活动过程中建议有创新、大胆思维，工作能力要强。结果评价：学生活动中互相交流，并制作成小报。对活动的内容进行总结，写体会。三、活动设计（一） 学习目标1、了解一次性

11、用品的发展，知道一次性用品的利与弊，了解一次性用品的再利用。2、通过调查，资料收集，引导学生更进一步认识保护环境，节约能源的重要性。3、通过活动，让学生体验活动的快乐，从中唤起的环保意识。4、提高学生的动手动脑的实践、思考、判断能力，培养学生之间的交流和合作的能力。（二）活动准备1、教师准备学习有关一次性用品的发展过程，知道一次性用品的是与非，及一次性用品再利用等方面的相关知识；找寻有关的书籍、网站资料；2、学生准备课前的资料、调查、访谈等；搜集生活中的一次性用品；（三）活动内容1、实物展示一次性用品，了解一次性用品的发展过程。2、学生分组交流课前及网上搜集的有关一次性用品的资料。3、充分利用

12、学生搜集的资料，引导学生进行思考、判断、整理制作小报。4、交流评价学生作品。（四）活动过程引入主题1、 展示一次性用品的实物，了解一次性用品发展过程，引导学生关注一次性用品。2、交流：课前及网上搜集的有关一次性用品方面的资料。学生相互交流分组交流3、师小结。学生成果展示1、设计制作的有关一次性用品方面的知识的小报。2、提出倡议，写好倡议书。3、评价作品。小结并提问 请谈谈你参加本次活动的体会？模型制作1、 一棵大树2、 一次性用品创意设计作品展交流评价1、评一评：最佳小报。自评 互评 集体评2、教师小结（五）学习工具设计1、学习单（一）辩论赛中，我们小组的观点是：（ ）为了证明这个观点，我们准

13、备的资料有（用一句话概括）1、 2、 3、 4、 我们估计对方可能会以下面的理由来支持他们的观点：1、 2、 3、 为此，我们准备这样反驳他们： 评价单（一）你在活动中主要参与了哪几项工作？在对应的工作前打“ ”，然后说说自己任务完成的情况。（ ）收集资料（ ）整理资料（ ）抄写辩论卡（ ）担任辨手你们小组在整个活动过程中表现怎么样？掌握资料的丰富程度（ ）A、资料类型很多 B、资料集中在某几类 C、只找到一类资料论据对观点的支持程度（ ）A论据充分支持观点 B、论据难以支持观点 C、有些论据对观点的支持不够驳斥对方观点的充分程度（ ）A未能说服对方 B将对方完全驳倒 C被对方完全驳倒3、 学

14、习单：（二）说说所做的作品中用到了哪些一次性用品，利用了他们的哪些特点？分析材料特点：这种材料有什么特点？它合适作什么？这种材料的形状是怎样的？它合适作什么？这种材料的颜色是怎样的？它合适作什么？说一说同学们是如何巧妙地利用不同材料的特点，做成各种作品的。评价单（二）你觉得自己的作品与其它同学相比有哪些独特之处？它还有什么不足之处？得意之处巧妙地利用了材料的特点。努力方向：对几种一次性用品进行组合，进行全新的设计。如果要为创作的作品评奖，你认为可以设立哪些奖项？这些奖项分别应颁给谁？奖项名称 获奖人最负创意设计最有实用价值最为美观经济最具环保概念总体评价单方式要求自评互评集体评参与活动、献计献

15、策团结协作、互帮互助积极动手、观察认真有创意、有特色课题：我为世博添异彩二、 学习设计（一）学习目标：【知识与技能】1、通过探究活动，理解世博会举办的主题。2、了解世博会的历史、经济和科技。3、学会用多种方法查阅资料，知道世博会园区的初步规划设计方案。【过程与方法】1、 运用现代信息技术，解决学习中的问题。2、 通过调查法、观察法、文献研究、讨论法，让学生了解世博，宣传世博。【情感、态度与价值观】1、我们要为世博会在上海的召开而骄傲、自豪。2、积极参与“了解世博，宣传世博”的活动。3、从小爱科学、学科学，长大为祖国的建设出一份力。（二）主题活动安排时间主题活动内容第1周7周世博会知多少 第8周

16、10周胸牌设计金点子二、单元设计（四） 主题：我为世博添异彩（五） 学习时间：第1周10周（六） 背景介绍：世博会不同于一般的贸易招商展览会，它是各国全方位展示本国社会经济、文化成就的最好机会，因此一直为各大国争相承办。法国巴黎分别于1855、1867、1878、1889、1900、1937年举办了世博会。1889年的世博会建造了一个主题塔，即著名的埃菲尔铁塔，至今成为法国和巴黎的象征。美国则在1853、1876、1893、1904、1915、1939、1962、1964、1982、1984举办了10次世博会。 世博会分为注册类（又称为综合类）和认可类（又称为专业类）两种。国际展览会公约规定：

17、从1995年1月1日起，两个注册展览会的举办间隔期至少为5年，期间可举办认可展览会。1999年昆明世界园艺博览会即为专业类。 进入20世纪以来，申办世博会的国家日益增多。1928年由法国发起，根据外交公约，成立了国际展览局（简称BIE），总部设在法国巴黎，其作用是协调展览会的日期，保证展览会的质量。任何国家都可以参加世博会，但只有加入BIE，成为其成员国后，才能申请举办世博会。BIE的成员国，在决定世界博览会承办国家时均有一票投票权。 1982年，我国第一次参加了在美国诺克维斯克的“能源”世博会，从1982年到1998年，我国先后参加了9次世博会。1993年5月3日，国际展览局通过决议，接纳中

18、国为其第46个成员国。（四）学习目标：1、通过探究活动，理解世博会举办的主题。2、了解世博会的历史、经济和科技。3、 学会用多种方法查阅资料，知道世博会园区的初步规划设计方案。（五）活动安排：时间主题活动内容第1周7周世博会知多少：l 为什么要召开世博会？有何意义？l 世博会已经举办了几届？在哪儿举办的？l 各国世博会的特点？l 2010年是世博会的主题是怎样确定的？l 2010年世博会园区的初步规划设计方案是怎样的？l 世博会选址在哪里？为什么要选在那里？l 世博会对于科技有什么作用吗？ 第8周10周胸牌设计金点子（六）成果要求1、以小组为单位，了解一些队列小知识。2、能对相关资料进行必要的

19、收集、分析、整理，并制作小报。3、发挥团队合作精神，掌握基本的队列队形。（七）评价标准过程评价：积极参加小组活动，主动承担各项工作任务。能对相关资料进行必要的收集、分析、整理。活动过程中建议有创新、大胆思维，工作能力要强。结果评价：学生活动中互相交流，并制作成小报。对活动的内容进行总结，写体会。三、活动设计（一）学习目标1、通过探究活动，理解世博会举办的主题。2、了解世博会的历史、经济和科技。3、学会用多种方法查阅资料，知道世博会园区的初步规划设计方案。（二）活动准备1、教师准备关于世博会的背景历史，发展过程等方面的相关知识；找寻有关的书籍、网站资料。2、学生准备课前的资料、调查、访谈等；网上

20、搜集关于世博会的知识；（三）活动内容1、 世博会的知识2、 设计胸卡3、 评价交流（四）活动过程 引入主题1、教师引入：2010年，世界博览会将在上海举行，上海为之骄傲，中国为之自豪。作为东道主，我们每个人要了解世博，宣传世博。想一想，我们怎样把这届世博会办得“最成功、最精彩、最难忘”？我们能为世博会做些什么呢?2、学生各抒己见。 确定问题。1、了解世博。2、学生交流。3、问题产生。4、分组探究 。5、分组交流。 制定计划。1、限定探究时间。2、探讨查找资料的方法。学生成果展示1、幻灯片制作。主题一：世博历史。主题二: 世博经济。主题三：世博科技。2、电脑报：反映世博主题。3、胸牌设计。 小结并提问：通过探究活动得到的启发 交流评价1、小组互评2、教师小结（五）评价评选探究小明星。l 自评填写评价单l 互评探究小明星（六）课程资源社会资源：学生家长相关网站：相关书籍：世博信息直通车